资源简介

做一个受人欢迎的人
教学目标：?
一、让孩子们在共建友谊之家的活动中，与人相处、合作，觉察自己与人相处的方式是否合适。?
二、通过“说说友谊之家的故事”，觉察自己、看见他人，发现、认识受欢迎的品质，思考、探索不受欢迎的原因，对照自查，学习与人愉快相处的方法，学会在觉察中学习与修正。?
三、通过“我来说，你来听”的活动，让学生明白认真倾听对方的重要性，学会在倾听中尊重和关怀他人。?
四、通过夸夸最受欢迎的人，学会欣赏、赞美他人的同时，或自我肯定，增长信心，或自我反思，对照觉察。?
教学重点：?
一、让孩子们在共建友谊之家的活动中，与人相处、合作，觉察自己与人相处的方式是否合适。?
二、通过“我来说，你来听”的活动，让学生明白认真倾听对方的重要性，学会在倾听中尊重和关怀他人。?
三、通过夸夸最受欢迎的人，学会欣赏、赞美他人的同时，或自我肯定，增长信心，或自我反思，对照觉察。?
教学难点：?
通过“说说友谊之家的故事”，觉察自己、看见他人，发现、认识受欢迎的品质，思考、探索不受欢迎的原因，对照自查，学习与人愉快相处的方法，学习与人愉快相处的方法，学会在觉察中学习与修正。?
教学对象：?
小学六年级学生?
教学准备：?
1.?材料：课件、白色卡纸、水彩笔、心型卡片、小磁铁、关键词便签、小屋子。?
2.?请班主任把同学们分成若干个6人小组。??
教学过程?
课前交流：?
亲爱的孩子们，你们挺拔的坐姿，专注的神情，微笑的面容，对我来说是多么神圣的欢迎仪式啊，谢谢大家，受欢迎的感觉真好！其实我们每个人都希望受到欢迎，得到他人的尊重和喜爱，那么，我们怎样才能成为受欢迎的人呢？这节课我将和孩子们在游戏中探索受欢迎的秘诀，接下来就开始游戏了，你们准备好了吗？?
这节课我们将分组参与体验，既然是分组活动，就要评选出最受欢迎的小组，老师会根据各小组的表现，在你们的小组屋里添加关键词，比如，敢于表达，积极参与，认真倾听等。每添加一个关键词，你们组的受欢迎指数就会上涨五分。?
这节课将由几个游戏构成，每个游戏都有时间限制，为了提高游戏效率，也为了每个环节能顺利进行，我们得有一个约定，当老师提醒“时间到”时，你们要？对，当我说时间到，请你们大声说停，说到做到，马上停下来。??
一、导入?
拥有更多的好朋友，和身边的人愉快地相处是一件特别美好的事情。这节课，我们就来学习做一个受欢迎的人。我们将在不同的活动中实践、体验和学习。?
二、画画我们的友谊之家?
1.?宣布任务（选房主，定房名，画画接龙）。?
2.?小组合作画“友谊之家”。?
（老师在剩三分钟、一分钟的时候提醒，同时巡视各小组，可提示取名，观察学生合作的情况，发现好的行为，汇报时可表达——第几组某某的行为让我很感动……不和谐的行为，汇报时，我可以说——我发现了……）???
三、说说我们相处的故事?
过渡：恭喜各个小组，虽然时间仓促，但我们的友谊之家已初具规模，在短短的六分钟内，我们费尽心思，甚至手忙脚乱，因为我们每个人都想多出一点力，于是我们之间发生了很多故事，让我们来聊聊这些故事吧。?
1.?采访学生：说一说刚刚在合作过程中谁的行为让你很舒服，或者有没有不舒服的感觉，为什么？?
（舒服的，描述完后，可以问，你发现他是一个怎样的人？他的行为给到你什么了？?
不舒服的可以问，谁让你有不舒服的感觉，刚才发生了什么？?再问被点到的同学，你现在是什么感受？当时你是怎么想的？你认为还有更好的办法解决问题吗？如果他想到了，就说——恭喜你，你已经找到了更好的办法，如果下次遇到类似的情况，会处理的更好；恭喜你，你有办法克服你的——；你会让人感觉更——，真好，你的自我反思能力很强；感谢某某的发现，他让你觉察到了自己的——，也让我们发现了——。如果是那个发言的同学，觉得别人不够好，就消极处理，那可以问，当时你是怎么处理的？结果怎样呢？现在想想有没有更好的办法呢？如果被指责的人情绪很大，可反映他的情绪，我是感到你现在很愤怒，能说出你的愤怒来自哪里吗？现在想想这样做可能带来什么后果呢？你觉得你还能做得更好吗？）?
2.小结：?
孩子们，与人相处就是自我修炼的过程，刚才合作时，你的表现就是，与人相处的模式，当别人的行为让你觉得温暖，舒服时，一定是他的某些品质在滋养你，而你也会情不自禁的向他学习，每一个不舒服的感觉背后都有一个秘密，当我们通过反思和觉察，发现了这个秘密，他就会带你走向更好的自己。所以，平时与人相处时，我们要善于在舒服与不舒服的感觉中觉察自己和他人的行为，学习他人的美好品质，修正自己的不足。???
四、我来说，你来听?
1.?组内两两组合，确定角色A或B?
2.?出示活动方法：A向B倾诉“生命中最伤心的一次经历”，B倾听。
3.?A在教室里，回忆这些经历，B随老师到室外，老师安排一部分孩子认真听，眼睛看着对方，关切地点头，及时的回应，可以答，嗯，真不容易，我懂了，并且可以用手拍拍对方，甚至还可以抱抱对方；另一部分，先热情的听他说第一句话，后来就不要再认真听了，不用看他，随便他说什么，可以自己做自己的事情。?
4.学生活动?
5.分别采访倾听者与倾诉者的感受?
你把生命中最伤心的经历倾诉出来了，在朋友的倾听中，你感觉怎么样？（认真的倾听，让你感到了对方的尊重与关心，感到被理解了，心里舒服多了，对方的不认真，让你感受到不被尊重，不被在乎，内心很失望，甚至有些愤怒。?）?
当你听到朋友向你诉说伤心往事时，你的感受怎么样？（哦，更了解他了，感到他的信任，想帮他，你们之间会有更深的连接，关系也会更密切；老师不让你认真听，感觉自己是个怎样的人呢？哦，原来一个有爱的、真诚的人，不去理睬对方，不去关注对方是件很痛苦的事情。你平时有没有这样对待过呢？不被认真倾听，感到对方的冷漠，就不想再信任他，也不想走近她。）???
6.小结：?
是的，每个人都渴望被尊重，希望交谈时，对方能认真地倾听，所以，用心倾听对方所传达的信息，就是对对方的尊重与关怀。如此，你才是一个真诚的朋友。（板书：在倾听中尊重与关怀）?
五、夸夸最受欢迎的人?
1.你认为班上最受欢迎的人是谁？他(她）身上有哪些美好的品质？请你把他（她）的美好品质写到心型卡片上，然后赠送给这位同学。?
2.采访收到卡片的同学：?收到卡片的感受如何？?
被人欣赏时是快乐的，心理学研究表明，当一个人被肯定赞美时，他的能量就会增加，所以当你想给别人力量时，请真诚的欣赏和赞美他吧。?
3.?采访送卡片的同学：?
你把对他的欣赏和赞美表达出来了，感受如何？?
原来赞美、欣赏他人同样是快乐的，既是在滋养他人，也是在滋养自己。因为你在赞美他人时，也一定在播种这种美好的品质。（塞.巴特勒说过，懂得欣赏别人的人，一定会被别人欣赏，赞美是美德的影子。列夫托尔斯泰说过，欣赏别人需要爱心，被人欣赏需要魅力。汪国真说过，一般而言，一个善于欣赏别人的人，必是一个丰富的人，一个被别人欣赏的人，必是一个出色的人。）?
4.?小结：?
被人欣赏是幸福的，赞美他人也是快乐的，这是在滋养别人，也是在滋养自己，我们要学会在欣赏中赞美与吸收。?
六、总结?
亲爱的孩子们，这节课，我们探索了“受欢迎的秘籍”，如果我们能在觉察中学习他人的优秀品质，修正自己的不足，在倾听中尊重与关怀他人，在欣赏中学会赞美与吸收，你会发现自己越来越有魅力。

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