资源简介

解除误会的秘方——教学设计
活动目标：??
引导学生正确对待误会和委屈，初步掌握消除误会的几种方法。??
培养学生真诚待人的心理品质。??
活动重难点：
掌握消除误会的几种方法
活动对象;
三年级学生。??
活动时间:?
40分钟。??
活动准备：??
了解学生和学生、家长、朋友之间经常出现的一些误会和小矛盾。??
2．制作幻灯片。??
3．学生自由组合成合作小组，每组6人。??
活动设想：??
据了解，三年级学生由于缺少人际交往的经验，不能正确对待生活中的某些小矛盾、小误会，影响了两个人的的感情，给学习和生活带来了很多烦恼，甚至有些学生行为太偏激。本节心理教育活动课，目的在于引导学生掌握消除误会的方法，培养良好的心理品质。??
活动过程：??
一、游戏导入??
师：今天有很多尊敬的领导来听课，你们开不开心？?你们高不高兴？你们紧不紧张?（师出示字幕）??
师：我们先来做一个游戏“比手划脚”。??
（游戏的规则是：选派两个同学参加，其中一个同学用手脚比划动作并口头作说明解释，但不能说出谜面中的任何一个字，另一个同学则猜谜面。限时一分钟）??（学生积极参与游戏，兴致勃勃，场面热烈。）??
师：参加比赛的同学都很认真，但有的题目为什么还会答错了呢？。??
生：因为猜的同学误解了对方所比划动作的意思。??
师：对，是误解。同样的，在我们的生活中也常有这样那样的误解，可能是一个动作，一句话或一个眼神，无意之中便产生了误会，当你被误会时，你会感到（）（学生回答，老师出示表情图片）??
（点评：以游戏“比手划脚”导入主题，目的有二：
活跃课堂气氛，调动学生积极性；
第二，与活动主题相关联，自然导入。）??
二、故事1：?
你的笔被别人误认为是偷的，其实是你测验进步妈妈送你的礼物。?师：同学们，案例中你和小东的误会，该怎样接解除呢？?（组内讨论解除误会的方法，由小组代表分享小组答案）?启示：解除误会的第一个秘方：主动解释，主动沟通?（教师板书：1.主动沟通，主动解释）?
三、故事2：?
张华的作业忘带了，被别人误认为是根本没写的借口，张华哭了。?
师：同学们张华的做法对吗？他该怎么办呢？?
（组内讨论解决以上两个问题，由小组代表分享小组答案）?
启示：解除误会的第二个秘方：不哭不闹，主动解释，冷静的找办法?（教师板书：2.冷静的找办法）?
四．实例分析：?
教师口述：有一些误会不容易在沟通后得以解除，我们应该如何排解心里的苦闷，做出正确的选择。?
（屏幕出示7个判断题，引导学生在碰到这种情况时应该如何去处理）?（板书：3.用合理的方式宣泄情绪）?
五、做解除误会的小能手?
师：相信大家在方才的学习中已经对解除误会的方法有了一定的基础了，那你能不能成为一个解除误会的小能手呢？老师拭目以待。?（出示小案例）?
组内讨论完成。?
组代表分享答案。?
举手表决谁是小能手。?
4.颁发奖状。?
六．课后小作业?
师：你一定和别人产生过误会，也许是你的家人，也许是你的朋友，或者是你的同学，请在课后把你们之间的误会和你的解释写下来，交给他吧，老师相信你们之间的误会一定能解除。

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