资源简介

为他人喝彩
?教?学?三?维?目?标??
知识与技能：
指导学生学会用积极的态度和自我调节的方法，克服嫉妒心，学会为他人喝彩。?
过程与方法：
通过让学生在不同的情境中用好的语言评价他人，让学生深入了解妒忌的危害。?
情感态度与价值观：
老师指导孩子们学会用积极的态度和自我调节的方法，主动克服嫉妒心，为他人喝彩而内心觉得快乐。形成积极的世界观。?
重点?
认识到嫉妒是一种不健康的心理，影响健全人格的形成。学会避免和克服嫉妒心理，懂得为他人喝彩。?
教?法?
讲授法?
难点?
学会如何避免和克服嫉妒，以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处，适时地为他人喝彩。?
?学?法?
谈话导入法、探究学习法、合作学习法。?
关?键??教?具?
课件?
教学过程：???????????
同学们，你们喜欢看节目吗？今天咱们班的两位同学也给大家带来了四个节目，请看（出示情境图中的四幅图：正在台上唱歌的女孩。正在熟练踢足球的男孩。正在认真写毛笔字的女孩。正在他人打雨伞的男孩。）看看他们是怎么评价的？?
发现他人的优点，为他人喝彩，你会收获许多快乐。板书题目：为他人喝
彩?
每个人都有优点，找找班级内同学们的优点，为他们喝彩吧。?
活动一：心情会怎样?
当别人夸赞你时，你的心情怎样？当别人为你喝彩时，他们的心情又会怎样？分别写一写。?
活动二：夸一夸，真高兴?夸奖别人有哪些好处呢？我们在为他人喝彩时需要注意些什么呢？同学们互相交流一下吧！?
可以学习别人的优点。?
?态度要真诚。?
?注意不要产生妒忌心理。?
?能增进友谊。?
活动三：猜猜他是谁?
全班分成若干小组，在小组内一名同学说另一名同学的优点，其它同学猜猜他说的是谁，再说说这名同学还有哪些优点？?
1、发现优点，当面称赞。?
2、?注视对方，是良好沟通的开始。?
3、?用恰当的语言称赞对方，不夸张，符合事实。?
4、?真诚待人，发自内心地欣赏别人?
活动四：辩一辩?
图中男孩谁做得对？为什么？?
出示课件?
活动五：人人争当“七色花”?
每个人都有优点，用你喜欢的、合适的方式为同桌喝彩吧。?
出示课件?
1、戴戴赞赏帽?
以小组为单位，一名同学戴上“赞赏帽”站在中间，其他同学说出这名同学的优点、能力、特长。组内同学轮流进行，直到每个人都戴过“赞赏帽”为止，夸奖同学时，注意要面带微笑，目光正视该同学，态度要诚恳。?
2、优点宝库?
将一个盒子作为“优点宝库”，无论发现班级内哪位同学有优点，都可以写到小纸条上投到盒子中。再由一名同学负责，定期将纸条拿出来在全班读一读。?
3、亲情分享?
4、（1）与家人分享，你欣赏班级里哪些同学，说一说为什么喜欢他们.?
（2）告诉家人你发现他们身上哪些优点，看看它们的反应。??
?板?书?设?计?
为他人喝彩?
?战胜嫉妒?
为自己添彩?
课??后??反??思?
三年级学生在交往过程中建立了良好的友谊,由于经常受到老师长辈的夸奖,有很强的自信心和自尊心.不愿意听到别人比自己好的说法,面对同学的进步不能做到为别人喝彩,容易嫉妒,并彻底放弃不会,只看到别人的缺点.根据课标的要求和对教材的理解,我运用直通车展开感知活动,并通过辨析导行,从新组织和教材.??
1,采用了创设情境激趣法,谈话导入法,辨析讨论法.多媒体教学手段,加深学生的感受,攻克重点,提高教学的效果.??
2,在教学中我很重视让学生主动参与互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性,合作性,发展性,创造性,从而达到激发兴趣,理解陶情,启迪心智,感悟积淀的四重境界.??
3,让学生真实的回答出自己对同学进步和取得成绩的看法和感受.部分同学即使不太真实的填写,我想也会觉得不好意思,意识到嫉妒不好.这种游戏的方式适合低年级学生的特点,也更能激发学生的学习兴趣.活动结束后,教师总结:俗话说,尺有所短,寸有所长,每个人身上都有优点,都有值得你学习的地方,并制作优点卡,把最佩服的一个同学的优点写在卡片上,再送给他.提醒学生不要单找学习方面的优点,可以从性格,为人,品质爱好等方面相互谈体会,从而增进友谊.??
但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考,自己的教学思路还不够开阔,应该多渠道收集资料,信息,课堂上贴近学生的生活不够.在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,努力转变观念,形成教育新理念,积极思考,形成行之有效的策略,顺应课改形势,积极引导学生自主,合作,探究学习,真正让学生学会生活,学会做人.

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