资源简介

《我是家庭小助手》教学设计
教材分析：
本课体现的是学生主动劳动的意识，培养学生从身边小事做起，从而体会家长、他人劳动的辛苦，有意识的帮其做力所能及的事情，养成助人为乐的美德。?
学情分析：
现在的学生家庭生活水平提高了，家里的亲人不舍得让孩子做家务，所以学生没有主动劳动的意识，从而不懂得帮助家人分担家务劳动。?
教学目的：?
1.使学生懂得做一些力所能及的家务，劳动是一种美德。?
2.从小培养爱劳动的好习惯，减轻父母的负担，增强劳动观念。?
教学重点：
养成爱劳动的习惯，掌握劳动的技巧。?
教学难点：
经常做家务?
教学方法：
小组合作、表演、比赛、写一写等?
活动准备：?
教师：多媒体课件、音乐、信封、信纸?
学生：小品、道具?
教学过程：?
一、导入（3分钟）?
1.同学们，老师想问问大家，你们在家做过家务吗？经常做吗？?
2.你都做过哪些家务劳动，得没得到过家长的表扬？?指名回答?
3.?老师检验一下大家能不能成为家长的得力小助手，跟老师一起走进今天的话题，板书：《我是家庭小助手》?
设计意图：调查学生在家做家务劳动的情况，掌握学生基本情况，激发学生参与活动的意识。?
二、活动?
（一）想办法，帮帮忙（6分钟）?
有这样一对母女，因为一件事情出现了一些分歧，你们想不想帮助他们？现在请同学们讲讲这个故事，故事讲完了请大家进行分组讨论，看看大家能给她们什么合理的建议。?
故事内容：星期天小华在家里帮妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了却责怪他说玻璃擦的不干净，不让你做的事就别做，只要把学习搞好就行了。?
小组讨论，教师巡视指导?
2.组员代表汇报?板书：注意安全?
设计意图：
教给学生处理作业和做家务的技巧，在劳动中以安全为主，还要教会学生与家长沟通的方式方法，让学生懂得和家长融洽相处交流。?
（二）小品：《回到家的我》（8分钟）?
同学们，每当我们回到家看到家长忙碌的身影，我们会怎样做呢？有请我们班的两组小演员闪亮登场。?
1.针对这两组小演员的精彩表演，大家有什么想说的吗？?
指名回答?
2.?板书：力所能及?
设计意图：分析学生在家状况，让学生自己体会应该做一名懂事、体谅家长的好孩子。?
（三）明辨是非说理由（4分钟）?
要想成为家长优秀的小助手还要通过一个测试，你们敢接受这样的挑战吗？?
1.小明帮助爸爸抱柴?
2.芳和小朋友玩，奶奶让他去打酱油，他不去?3.妈妈不在家，小红自己做饭?
4.芳芳高兴时就帮妈妈做家务，不高兴时就不做家务，在班级爱劳动，在家就不干了。?
设计意图：通过生活中的小事，根据自身情况，选择自己力所能及的事情帮助家长，是自己懂事的表现。?
（四）整理书包比赛（6分钟）?
测试还没有结束，老师要考考大家动手实践的能力。?
要求：大书、小书、作业本、文具盒分类摆放，两个沙锤分别放在书包两侧的口袋里，跳绳放在书包前面的口袋里，清理完毕举手示意。?
设计意图：在整理书包比赛中，让学生体会家长忙碌后照顾家庭的辛苦，懂得帮助家长分担家务是优秀学生的体现。?
（五）谈收获（4分钟）?
亲人给了我们无微不至的关怀和照顾，当你难过时，他们会想出各种各样的办法逗你开心，让你快乐起来；当你不听话时，他们会苦口婆心的劝解你或是严厉地批评让你懂得其中的道理；当你晚上睡觉时蹬了被子，他们会小心翼翼的给你盖上被子.....生活中类似这样的小事，家长都在默默的做着，平凡中包含着伟大，现在请同学们想一想，你有什么想对你的家长说的呢？?
（六）爱的信使（7分钟）?
同学们看到桌上摆放的信封了吗？请打开它里面有一张充满深情的卡纸现在请你写下几句对家长最真诚的话语。?
设计意图：老师事先准备好信封、信纸，课上让学生写出自己的心里话，便于学生与家长心灵沟通，特别是给一些性格内向的学生创造与家长沟通的机会。?
三、总结（2分钟）?
同学们在这节课的学习中，老师相信大家收获了许多老师觉得大家都能成为家长的得力助手，请为自己今后的出色表现点个赞吧，老师更相信大家还能成为老师的助手，同学的助手，今后伙伴的助手。

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