资源简介

对校园欺凌说“不”
教学目标?
1.?通过故事、心理剧场等活动让学生走进受欺凌者的内心，深切体会欺凌带来的身心伤害。?
2.?引导孩子学习生活中要不断锻炼自己，增强自己的自信心，变得强大起来。遇到别人受欺凌时不能沉默当旁观者。?
3.?掌握应对校园欺凌的正确方法。?
【教学重点】?
掌握应对校园欺凌的正确方法。?
【教学难点】?
通过各种心理团体活动让学生体会校园欺凌带来的伤害。?
【教学对象】?
四年级?
【教学时间】?
40分钟?
【教学准备】?
多媒体课件，视频、找绘本图片、音频?
【教学过程】?
一、课前游戏?
老师带学生们做"情绪变奏曲"的游戏，“小雨”——手指互相敲击；“中雨”——两手轮拍大腿；?“大雨”——大力鼓掌；“暴雨”——跺脚。活动开始：“现在开始下小雨，小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨??最后雨过天晴。”随着不断变化的手势，让学员发出的声音不断变化，场面会非常热烈。最后，“让我们以热烈的掌声迎接”我们今天的心理课——对校园欺凌说“不”?
【设计意图】通过游戏活动，让学生在比较轻松的状态进行心理课的辅导。?
二、绘本故事?
有一只可爱的猩猩，它的名字叫做威利，威利是一只特别善良的小猩猩，善良到连一只苍蝇都舍不得伤害，所以它的善良在别人看来就是胆小，因此它经常被比它强壮的人欺负。一次，他出去散步，被一群小混混边打边叫他“胆小鬼威利”，威利讨厌这个外号。晚上，威利在报纸广告上发现了一本能使自己变得强壮的书，于是他就邮购了这本书，它再也不想被叫做胆小鬼，所以威利下决心要变强变壮……?
威利是一只善良的小猩猩，连一只苍蝇都不忍心伤害。?每次出门散步的时候，威利都生怕自己会踩到小虫子，别人撞到他，威利也总是说：“噢，对不起！”其实根本不是他的错。有时，一群郊区的小混混想欺负他，“噢，对不起！别打了”威利一边挨打一边说，小混混们都叫他“胆小鬼威利”?，“你就是胆小鬼威利，谁叫你不敢还手的，你就是个胆小鬼，快来，打他。嘿呵，打”?
1.?你喜欢这样的威利么？?
是啊，别人撞了他，都还说对不起，真是胆小鬼?
其实威利并不喜欢这样，也讨厌别人叫他胆小鬼。他内心很苦恼，一天晚上，威利正在读漫画杂志，突然看到一则广告：千万别做胆小鬼。从前我是一个瘦巴巴、没有胸肌的可怜的弱者，现在……我能命令别人，往他们脸上踢沙子，大声地说话，举起很重的东西，得到别人的尊重?，你也想……手臂肌肉结实?，大腿强健有力?，有发达的胸肌，?穿帅气的衣服?，拥有迷人的个性么？?请立刻寄信过来吧！（让学生读）??
威利看到这样的广告，心想很适合我嘛。于是，他按广告上的地址寄了些钱?。每天早上，送信时间一到，威利就冲到门口。如果邮递员没有捎来他的东西，他就会说，“噢，对不起！”?一天，威利收到一个包裹?，就是它！威利激动地打开。?原来是一本书，它告诉威利怎么做：?先做一些准备工作，然后慢跑，营养大餐必不可少。?
2.除了图片的香蕉，威利会吃什么营养大餐呢？?（是啊，各种各样的东西都要吃，不能挑食）?他学拳击??
3.学拳击的时候，会遇到什么困难？?
他去健身俱乐部，在那里每个人都跟着迪斯科的音乐跳舞。威利觉得有点傻，他开始举重了，几个星期过去了，几个月过去了，渐渐地，威利变得强壮……?更强壮，非常强壮了。?
4.你们看，威利从过去的弱小变得非常强壮了。你喜欢现在的威利么？（身材棒棒的，有肌肉，而且长高了。是啊，威利通过改变自己，使自己变得强大起来，比以前自信多了。）?
威利看着镜子中的自己。他也喜欢他现在的样子。?一天，威利走在路上，他看见那群郊区小混混正在欺负米莉……??
5.猜猜威利会怎么做？他还是以前的胆小鬼么，看到这样现象双腿发软、撒腿跑掉么？?
没错，威利此时很勇敢，他走上前，说道：“赶快走，你们这群坏蛋。”?他们落荒而逃?。?
“噢，威利！”?
?“怎么了，米莉？”??
“你是我的英雄，威利”??
“嘿嘿”??
是啊，威利很骄傲，第一组来，读，他可以大声说道：我不是胆小鬼啦?，我是英雄。?
Bang，威利开心得撞到了电线杆，但还是说对不起，可现在的威利不是以前那个胆小鬼，他现在是有礼貌、强大的威利。?
【设计意图】?
威利能从原来那个胆小的小猩猩变成自信的小猩猩，说明自信带给他的一系列改变非常重要，对于胆小的孩子，这是很有必要的，在书中告诉孩子只有自己变得强大起来，才不会有人欺负，而且自己变强大以后还要去帮助别人。?
1.?当被人欺负了的时候应该怎么办？?
（要通过努力改变自己的胆小懦弱，使自己变得更强大）?2.?变强大了可以去欺负别人么？?（应该去帮助别人）?
过渡：同学们，欺凌事件也存在校园里，校园本是我们快乐学习的乐园，可校园欺凌打破了这片净土，对受欺凌者来说，会带来肉体的损伤甚至残疾，易造成心灵的阴影和伤害。现在让我们一起来观赏一场心理剧，走进受欺凌者的内心。?
走进受欺凌者内心?
（一）心理小剧场?
旁白：小武因为家庭原因转学，一个人走在放学路上，面对陌生的学校、陌生的面孔，却想不到在这个学校迎来了人生中黑暗的一段时光。?
场景一:?
女学生(1):嘿,你看,这是新来的吧。?(两名女同学围着小武转了两圈,嘲笑小武)?
女学生(2):哇,你看他怎么那么胖呀,像猪一样,还有你看他那个鞋,天啊,太土了吧。?
女学生(1):哦,天哪,真讨厌。?
场景二:?
男学生(1):站住,小子,新来的吧,没见过啊,来来,借点钱呗。?
小武:我...我...没钱呐。?
男学生(2)::快点啊,少废话。?
男学生(1):没钱?把他钱包拿过来...还敢反抗
?男学生(2):老大,没东西?
男学生(1):没钱!外出连钱都不带。听着啊,今天先给你点教训,明天记得带钱来,听到没有!要不然以后见你一次打你一次。?
男学生(2):穷鬼!?
1.?采访采访小武，你能说说你的内心么？?
生：我很害怕，不敢去上学（是啊，学校有这么一群小霸王）?
生：我会怀疑自己真的这么胖么，是不是很讨人厌（是啊，别人的语言伤害让我越来越忧郁，越来越自卑）?
小结：同学们，校园欺凌对受欺凌者来说，伤害大着呢。?
2.?如果你是小武，你会怎么做？?勇敢面对?结伴同行?求助他人?保护身体（板书）?
【设计意图】通过在课堂上真实地展示这一心理剧，让学生深刻体会欺凌给人带来的心理伤害，并且让学生在讨论中寻求应对校园欺凌的正确方法。?
四、校园欺凌中旁观者应该如何做？?
过渡：在欺凌中，除了欺凌者、受欺凌者，有时候还有旁观者，作为旁观者又应该怎么做呢？接下来我们来看看一段小视频。?
影片中的主人公易遥，也是被欺凌者，她家境贫寒，从小就被妈妈骂是一个赔钱货，在校园里屡屡受到欺凌，同学喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游时把她一个人落下，还私自拿走他书包的所有的钱，一次次的欺凌，使他一次次半夜失眠，她恐惧，最后内心终于承受不了，选择跳海，下面是易遥在跳海前说的一段话，看完想一想如果你是校园欺凌事件中的旁观者，你应该怎么做？?播放《悲伤逆流成河》最后控诉视频。?
1.在校园欺凌中，如果我们作为旁观者，我们应该怎么做？?
【设计意图】通过播放视频，听听受欺凌者的语言控诉，让学生认识到在校园欺凌中，凶手不仅仅只有施暴者，旁观者的沉默对受欺凌者来说也是一种伤害。?
四、心愿树?
在校园欺凌中，你认为受欺凌者，欺凌者、旁观者应该怎么做？?写在小纸条上，并且贴在黑板上相应的位置上。?
结语：一个懂得保护自己和爱惜生命的同学，是不会伤害别人的身体和心灵的。只要我们学会倾听，懂得去深入别人的内心，懂得交换角色，做事多考虑考虑，那么校园欺凌是可以避免的。希望同学们在以后的学习生活中要和睦相处、团结友爱，营造一个美好和谐的校园生活。最后，老师带来一首《相亲相爱是一家人》送给大家。
?【设计意图】通过心愿树的活动，让孩子各抒己见，认识到校园欺凌各个角色的内心，并且能表决自己的立场，远离校园欺凌??????
设计板书??
对校园欺凌说“不”?
欺凌者??????受欺凌者????????旁观者???
勇敢面对?结伴同行?求助他人?保护身体

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