资源简介

时间都去哪儿了——合理安排时间
学生分析?
通过课前调查，发现一些学生不会协调学习时间和娱乐时间，出现长时间玩手
机，不运动或运动时间不足，忽略了和家人之间的交流，先娱乐后学习或边学习边娱乐等不合理安排时间的现象。?
教学目标?
通过合作实验，体会合理安排时间的重要性。?
通过案例分析，掌握合理安排时间的方法。?
通过分享与评价，增强自我管理时间的意识。?
教学重难点：
掌握合理安排时间的方法。?
教学工具与资源说明?
教学工具：?
Ischool学习平台、学生自带平板?
教学资源：?
1、课前对学生“周末时间都去哪儿了”进行调查，并以照片和时间安排表的
形式收集资源。?
2、拍摄视频：一位学生关于时间安排方面的烦恼。?
教学过程?
课前?
以照片和时间表形式记录周末时间都去哪儿了。?
将自己周末的时间利用情况上传到网上，然后选择感兴趣的内容进行自主初评。?
利用平台，进行现象调查，为课中学习提供资源。?
?分享交流，?引入课题。?
1、播放视频：学生周末时间都去哪儿了。?
2、周末你是否有想做但是又感觉没
有时间去做的事情？?
3、揭示课题：时间有限，要想去做
一些自己喜欢的事情，就要学会合理安排时间。?
自由分享?
通过交流分享，让学生认识到合理安排时间的重要性。?
?发现问题，学习方法。??
1、事情?劳逸结合：?呈现学生A的周末时间表：?
看看他周末做了那些事，这样的时间安排合理吗？为什么？?
周末我们还可以做些什么事情呢？?
小结：学习很重要，休闲娱乐也很重要，二者结合起来，可以让学习更高效，让生活更精彩，合理安排时间要做到劳逸结合。?
2、时间?张弛有度：?
继续观察学生A的周末时间表，还有不合理的地方吗？?
出示《中国青少年儿童身体活动指南》中使用电子屏幕时间的建议。?
小结：休息是为了更高效的学习，要合理分配学习和休闲娱乐时间，做到
张驰有度。?
3、顺序?要事第一：?
①小组合作体验石头沙子实验。?
②观察实验结果，分享交流操作过程。?
③思考交流：如果这个杯子代表我们一天的24小时，大石头代表生活中的最重要事情，小石子代表重要事情，沙子代表不重要事情。这个实验你有什么新感受？?
④同学们，对你来说，什么是最重要的事情？什么是重要的事情？什么是不那么重要的事情呢？?
通过个案分析和
小组合作实验，学习从事情、时间和顺序三个方面来合理安排时间。??
通过投影摄像的媒体技术，及时直观地呈现学生实验操作过程和思维过程。?
小结：每天要做的事情有很多，我们要分清主次，先做最重要的事情，做到要事第一，你的生活会越来越高效。?
三、?小组合作，?解决困惑。?
1、播放视频：一位学生安排周末时间方面的烦恼。?
2、小组讨论调整方案。?
3、交流调整方案。?
小组讨论?
代表分享交流?
讨论结果?
利用分组研讨的媒体技术，通过小组合作的方式来尝试运用学到的方法来调整周末时间。?
四、?学以致用，?调整安排。?
1、结合所学的方法，借助同伴力量寻找自己原来的时间安排需要改进的地方。??
2、结合所学和找出的需要改进地方，调整原来的周末时间安排表。??
3、分享交流：原来的时间安排有哪些不合理的地方？现在做出了怎样
的调整。??
评价：依据今天学习的方法，说说你对他人的时间安排的看法。?
5、投票：你认为谁的时间安排更合理？?
寻找自身需要改进的地方?为同伴提出改进建议?
自评说一说原来的时间安排有哪些不合理的地方？现在做出了哪些调整？????
发表自己的看法??投票?
利用提醒事项软件快速调整时间安排，并通过拍照上传、投影、摄影技术，及时呈现调整后的时间安排表，并将前后时间表同时对比呈现，体现前后做出的调整。?
通过分享和评价，达到练习和巩固合理安排时间的方法，增强管理时间意识的目的。?
课后?
定期上传自己的时间安排表及执行情况。?
网上评价?
利用平台，定期上传时间表及执行情况。通过多方评价，给予支持与监督，将学习延续到生活，帮助学生养成合理安排时间的习惯。?
板书：?
时间都去哪儿了——合理安排时间?
事情??劳逸结合?时间??张弛有度?顺序???要事第一

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