资源简介

《相信自己??我能行》教学设计
［活动目的]：?
活动中体验面对自己正面评价时所产生的积极体验。?
能够以积极的态度处理所面对的困境，进一步提高自信心。?
3、故事中领悟：要想成功，就要敢于不断尝试，坚持不懈，直至成功；内外合一也能做成看似不可能的事。?
［活动重、难点]：
活动中激发积极体验的情绪，提升自信心。?
［活动时间]：
４０分钟?
［活动准备]：
多媒体课件?
［活动年级]：
五年级?
［活动过程]：?
一、激趣引入：心理小测试?
集会的时候，假如让你自由的选择座位，你是喜欢坐在前面呢？还是喜欢坐在后面？?
不同的选择代表不同的心态，一般来说，选择坐在前面的人，比较自信，因为前排较显眼，醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视，喜欢坐后面的人，自信心不够强，因为他怕别人注意。?
师：通过测试之后。?引出“自信心”的话题。?
二、?故事一：什么是自信?
一个两三岁的孩子正努力在爬楼梯，翘着小屁股，两只小手使劲儿的忙乎着，两只小腿使劲儿向上蹬，怎么也爬不上去，两次、三次……
他失败了，他趴在那儿不动了，是累了？还是在想着什么？妈妈急忙跑过去，想帮帮他，可他推开妈妈的手，继续爬，最后，他终于靠自己爬上去了！?
1、这个小孩为什么要推开妈妈的手？?
2、如果这个孩子会说话，当妈妈帮他时，他会说那一句话？?我们要相信自己，“我能行！”?
三、?故事二：自信的力量?
小泽征尔的故事告诉我们，只有充分肯定自己，不畏权威的挑战，才能最终摘取胜利的桂冠!一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心:有自信的人，方能使人信服。自信的人敢于坚持自己的主张，即使在权威和众人面前，也会坚信自我，而不会迷失自己。?
四、?故事三：自我肯定?
有一天，偏僻的小山村突然开来一辆车，?这可是件新鲜事，全村人都围过来。从车上走?下来几个人。其中一个穿黑皮夹克的中年男人?问大家：“你们想不想演电影？谁想演请站出?来。”一连问了好几遍，村民都不敢吱声，这?时，一个十六七岁的女孩站了出来。??
1.?你认为女孩会说一句什么话？??
2.?女孩敢站出来,这说明她是一个什么样的人??3、你能猜一下她最终的结果吗？??
这个女孩叫魏敏芝，因为她的自信，幸运地?被大导演张艺谋选中，在电影《一个都不能少》中出任女主角，名字很快传遍了大江南北。?
?这三个故事教育我们?做一个自信的人！?
要做到：?思想上相信
“我能行”，?行为上表现“我能行”，?情感上体验“我能行”。?
五、自我肯定?
请同学在纸上写下肯定自我的一句话。?
要求：?
以现在时态而不是将来时态进行肯定。?
要在积极的方式中进行肯定。?
简短有力。?
4、相信你写的这句话。?
老师传授学生一些培养自信的方法：每天早晚各一次，对着镜子说一些肯定自我的话，记住：要有力的、充满自信的说出来。?
六、?总结：《欣赏自己》?
?????出示《欣赏自己》，学生齐诵。??????
我想我是和别人一样，??????
我也是一片风景，?
这个属于我的景色画面里也有阳光，??????
也有空气，也有寒来暑往，??????
甚至有别人曾未见过的一棵小草，??????
甚至有别人曾未听过的一阵虫鸣···?
?不是大树，便是小草，总得用自己的绿色装点大地；??????
不是太阳，便是星星，总得在自己的星座上发热发光；??????
不是伟人，便是实在的自己，平凡并不可悲，关键是必须做最好的自己。

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