资源简介

心中的小秘密
【主题说明】?
五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟，他们在内心深处有了自己的小秘密，这不仅丰富了他们的内心世界，也给他们带来了些许烦恼。面对秘密他们往往会不知所措，他们认为有些秘密是可以分享的，而有些秘密只能自己“独享”。对于可以分享的秘密，他们选择的分享对象往往不是老师、家长，而是同学、好友，甚至是网友。对于那些只能“独享”的秘密，往往让学生深陷其中，不能释然，进而影响到学生的身心健康成长。对于五年级的学生而言，秘密的内容还折射出较为复杂的人际关系，此时就需要学生能够正确地面对秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。?
本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待秘密的存在，引导学生在分享秘密的同时，学会保守秘密，尊重别人的隐私，但是不能替坏人保守秘密。??
【教学目标】?
1、认知目标：帮助学生正确看待秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。?
2、情感目标：通过活动，感受分享秘密的快乐、信赖和责任。?
3、行为目标：学会分享秘密、保守秘密。??
【教学重点、难点】?
重点：引导学生正确看待秘密，懂得如何与他人分享秘密。?
难点：感受分享秘密的快乐、信赖和责任。??
【课前准备】?
1、教学PPT。?
2、白色纸条和彩色纸条。?
3、视频《孩子眼中的秘密》?
【教学设计】?
观察岛?（热身暖心）?
引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。?
1、播放视频《孩子眼中的秘密》导入本课：老师发现我们班的很多同学都有了自己的小秘密，平时我们怎么处理这些秘密的呢？?
2、你会和别人分享你的秘密吗？?
3、心理引导：秘密是自我意识的一方面，将陪伴我们成长。?
?活动营?（体验分帮助学生正确看待秘密。）
活动一：神奇的树洞?
1、故事引导，同时呈现PPT：
传说有一个神奇的树洞，只要你对它诉说心中的秘密，树洞里就会冒出甘甜的泉水。?
如果这个树洞在你面前，你愿意把自己的秘密说出来吗？说出你的理由。?
3、生活中，你和家人或其他人互相倾诉秘密后，你们的关系有变化吗？?
4、心理引导：秘密常伴随我们的身边，适度的相互开放，有助于维护和谐的关系。?
活动二：故事思考?
故事一?
思考交流?
故事二?
4、思考交流?
5、故事三?
6、思考交流?
心理引导：适当与可靠的人分享自己的秘密，严格保守他人的秘密，绝对尊重他人的秘密，但不为坏人坏事保守秘密?。?
分享屋?（总结提升）?
1、把握好对秘密的处理。?
2、感悟秘密的拥有其实是一份责任、一种信赖。?
3、分小组进行讨论：?
①你愿意和他人分享秘密吗？为什么？?
②当你和他人分享自己的秘密时，你希望对方怎么做？为什么？?
③作为他人秘密的分享者，你觉得怎样做合适？?
4、在学生回答的基础上，教师加以引导：对所有的秘密，我们都需要保密吗？为什么？?
5、教师总结提升。?心理引导：强化分享秘密能有效促进人的身心健康成长。?
拓展园?（拓展延伸）?
1、在不同颜色的纸条上写上
独享和分享的秘密。?
2、班级分享：在写秘密的时候，你有什么感受呢？??
3、男女生朗读诗歌。?
心理引导：把课堂上所学加以应用，感受分享秘密是一种放松，也是一种责任。

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