资源简介

我们可以这样想
——小学生“换位思考”心理辅导活动
[辅导背景]??
换位思考是指设身处地为他人着想，即想人所想，理解他人，站在别人的角度上思考的一种处理人际关系的思考方式，它是人与人之间交往的基础。高年级的孩子正处在学习、生活、人际交往、自我意识等诸多方面的心理困惑时期，特别是青春期的到来，孩子正处在叛逆阶段，由于个人所站的角度不同，所以观察到的事物也是不一样的，所得到的情绪体验也是不一样的，所以会导致心理看问题的角度产生偏差，从而处理不好和老师、同学、朋友、亲人之间的关系。本班的学生由于成长环境比较单一，父母和老师倾注了太多的关注和爱。他们习惯了以自我为中心，再加上生理和心理的发育成熟，更在意自己的感受，而不愿意倾听他人的想法，从而在人际关系中非常容易和周围的同学，和父母亲人产生矛盾。因此本节心理辅导活动课针对这一心理现象设计，引导孩子在交流中明白互相理解信任的重要性，学会设身处地站在不同的角度思考，学会换位思考，体验换位思考的真正内涵以及在人际交往中的重要作用。?
?[辅导目标]?
1．通过本次活动，旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和意见，学会尊重他人；同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系。?
2．感知每个人都有自己的意见、看法，尊重他人的意见和看法。习得在人际交往中运用换位思考的方法，感受他人的感受，增进双方的理解。?
[辅导重难点]?
运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系。?
[辅导准备]?
?全班分成六4——6人一个小组，选好组长。?
多媒体课件。?
[辅导过程]?
一、游戏：眼力大挑战：?
1.同学们，喜欢玩游戏吗？那我们来玩一个游戏吧.这个游戏分为两关。第一关是比速度，老师藏了一个“信封”在你们的周围，快找一找。最快的一组优胜！?
别急！第二关还有机会，请你们把找到的信封举起来，快速从里面找出一张纸，放在桌子中间，不能用手转动纸张，也不能互相讨论，看出纸上图案内容就就举手，最安静最快的一组优胜！来告诉老师，你看到了什么图案？?
2.为什么同一张纸，看到的图案是迥然不同的呢？????????
3.交流：我看到的是马，有的同学是站在桌子的左边看到的是马，有的是站在桌子的右边看到的是青蛙，因为站的位置、角度不同，所以图案不同。?
4.小结：是啊，同学们，每个人从不同的角度，会看到不同问题，就会产生不同的看法。这堂课，老师将带领大家，从不同角度去看问题，去想问题。（显示课题：我们可以这样想）板书?
[设计意图]??
通过“考眼力”的游戏，让学生发现不同角度看到的东西是不一样的。既一下子吸引学生参与的热情，同时自然地引出“不同角度”这个话题。??
二、解密“换位思考”?
1.导语：的确，有时候，同一件事从不同角度去看，会有不同的感受呢。?入秋了，最近啊阴雨绵绵，前几天放学的时候，我听到了一段对话：?
出示文字：?
提问：这样的雨天，你和谁的想法是一样的？
?学生交流：?
我大部分是第三种，偶尔会有点小忧伤。?
(2)我是第三种心态的孩子，什么事都很想得开。?
(3)我喜欢第三个，心态阳光乐观，这样遇事不会钻牛角尖。?
?3.小结：看来，英雄所见略同哦，同学们都很喜欢“阳光模式”，拒绝“阴暗模式”。是啊，遇到事情，不是人力能改变的话，咱们不妨调到“阳光模式”，换个角度去看问题，这样每个人都会拥有好心情哦！?
[设计意图]?
通过“下雨”这一身边常见的现象的思辨，让学生直观地感受了，初步理解了“换位思考”的定义。从而迁移出“换位思考”就是“换个角度”、“换个心情”这种浅显易懂的也是清晰明了的心理意识。?
三、寻找“换位思考”?
1.?其实，不仅是自己遇到事情，和同学相处中，也要学会换个角度想想，这样不仅快乐自己，而且快乐别人。生活中的事情，学会从别人的角度或者其他不同角度来思考，就叫换位思考。叫做“换位思考”。（板书）?
不久前，老师看到一个很有意思的绘本，主人公就特别会换位思考，老师想和大家一起分享，想不想看一下啊。那请你认真听，再想想哪些地方我们感受到了换位思考的痕迹？
?2.出示绘本《搬过去搬过来》?
（鳄鱼爱上了长颈鹿，为了在一起，鳄鱼搬到了长颈鹿的大房子里，可是它遇到了很多问题：吃饭够不着桌子，晾衣服要走钢丝，上厕所要爬梯子等等。长颈鹿见了很不忍心就决定搬到了鳄鱼的屋子里，可是同样遇到了很多问题：比如睡觉脑袋要伸到门外，吃饭要把脚伸到地板下面，不停撞头等等，他俩很苦恼，后来他俩相处了一个很好的办法，齐心协力建造了一个又大又漂亮的游泳池，这下所有的问题都解决啦！）?
3.交流你从哪些地方看到了换位思考的痕迹？鳄鱼为长颈鹿考虑，他是怎么做的呢？你先说说鳄鱼吧。?
A：交流鳄鱼?
鳄鱼为了长颈鹿，吃饭够不着桌子，晾衣服要走钢丝，上厕所要爬梯子，这些它都觉得没有什么，
天天下雨，我不喜欢，感觉心情灰灰的。?
我也不喜欢下雨，到处湿漉漉的，上学上街一点都不方便。?
下雨天多好啊，雨中飘着的桂花香更有味道。还有小朋友撑着各色的花伞，像是开在雨中的花朵，好美啊！我很喜欢下雨。?
可是当长颈鹿住到它家以后觉得长颈鹿把脚伸到地板下台冷了，还有老鼠，决定要想办法解决这矛盾。?
B．交流长颈鹿：?
长颈鹿看到鳄鱼为了它遇到这么多困难决定搬到鳄鱼家去，可是每天都会撞到天花板，它只能一直弯着腰；每天睡觉都要把脑袋伸到门外面，即使很多的麻烦和不方便，它都毫无怨言。?
C．再看看结果，他俩没有互相埋怨，互相责怪，而是积极想办法，都再为对方着想，所以最后在水中，放着一块木板，他俩可以互相看着对方微笑了。?
4.小结：在这个简单的故事中，最后之所以圆满地解决了问题，是因为我们看到主人公因为换位思考，互相体谅互相关爱，故事充满了阳光，充满了温情。?
5.同学们，那生活中你也碰到过冲突，但是你通过换位思考，平息了事端的事例吗？先和同桌讨论一下，让同桌听听是换位思考吗？然后大家来交流?学生交流：?
A．上次美术课上画国画，刘艳不小心把墨泼到我的本子上，我本来很生气，可是她一个劲儿道歉，而且我想她是不小心碰了才泼了，并不是故意的，我就原谅他了。?
B.上周体育嘉年华的时候，卜卜举的标语板划到了我的眼皮，他很着急，拉着我去给校医李老师看。我觉得不能怪卜卜，他个子太小，努力想举高才碰到我的，所以我一点都不怪他。?
C.爸爸本来答应我星期天休息带我去上海迪士尼玩的，可是星期天一早爸爸又去单位加班了。妈妈告诉我有个病人病情危重。我想爸爸是为了工作，为了救病人，玩没有救人重要，所以我没有难过，还去给爸爸送饭了。?
D.前几天我去吃肯德基的时候，有个小弟弟跑的很快把我的可乐撞翻了，我一想他还是个小小孩，还不懂事呢，所以就没跟他计较。?……?
6．老师小结：同学们说的很好，己所不欲，勿施于人，在学习生活中，如果常常能站在别人的角度换位思考，我们的心态会好很多，也会快乐许多。不过下面这位同学，在人际交往中就不太会换位思考，我们一起来看看。?[设计意图]?
???通过观看一则反差巨大、内容有趣的绘本，让学生寻找身边的“换位思考”，从而产生出“长颈鹿和鳄鱼都能换位思考，我们为什么不能？”这样有趣的思维，得出“换位思考”能引发美好这样一个心理预期。?
四、换位思考三部曲?
出示录像片段：（下课了小悦无精打采地趴在桌上，一脸的不开心，小琪关心地问问，小悦却爱答不理，小悦很伤感。）?
1.?如果你是小月的同桌小琪，你怎么想？?
交流：觉得小悦很高傲，脾气很大，很难相处。?
2.?同学们，你看小琪和你想的一样出示心语本）?
3.?那小月怎么想的呢？（出示心语本）?
4.?请一个同学读一读?
5.?读了小月的心语独白，假如你是他，你知道小月的心情怎样？你会怎么想？?
学生交流：小悦心里一定很难受。?
小悦心里的很苦，却没有地方说。……?
5.小结：是啊，换位思考的第一步，就是想想他的感受？?
板书：想他的感受?
6.她还会想什么？站在她的角度，我们学会想想他最需要什么--------?
学生交流：最需要同学的安慰；需要有人能倾听她的心里话；需要友谊……?这是换位思考的第二步?板书：想他的需要?
7.同学们，我们了解他的感受，了解他的需要，那我们该怎么办？?
学生交流：我想要静静地陪着她，哪怕一句话也不说。?
我想把她带到我家，让我妈妈给她一些鼓励。我妈妈就是单亲家庭出来的。?
我想双休日邀请她到黄山湖公园一起开展活动。?
是啊，除了想他的感受，了解他最需要的，我们还要想想??我能为他做什么？（板书）想能为他做什么?
8.如果你是小月的同桌，这时你又会怎么想？?
学生交流：我怪错了小悦了，我没有设身处地了解她的心情，是我太敏感了。?
小悦心情不好，是家庭的原因，我只是站在自己的角度想当然地认为，不应该这样。??????????????
明明她家庭不太幸福，我却一个劲儿在她面前说自己的家庭，我这样做似乎是在她伤口上撒盐，难怪她不理我呢！?
小结：是啊，在生活中，如果我们不清楚缘由，不要轻易误会别人，不要轻易下结论，我们要学会站在他的角度，想他之所想，给他之所需，并给他切实的帮助，我想这才是真正的换位思考。?
[设计意图]?
?????以视频中的人物作为抓手，引出“想他的感受”、“想他的需要”、“想能为他做什么”三个“换位思考”的方法。这个方法层层递进，不断深入学生的内心，让学生真真实实地明白在现实生活中怎么“换位思考”。??
五、运用“换位思考”?
1．接下来，让我们尝试用换位思考的方法来帮助下面的同学解决问题。??
2．?老师这里有一个剧本。请同学们把刚才学到的换位思考的三招用到这个剧本中去，来一个反转
剧。我们就按照分好的6个小组来组合。首先在组内讨论剧本，把剧本改编反转，然后按照你们的新剧本表演一下，老师要挑最投入，反转得最到位的两个组来表演。?
出示剧本??
先请准备最快的一组上来表演?
A：表演?篮球场上??
东：接住传球，快，快，上栏。??
明：啊，我的手指。?（捂着手指，一脸痛苦）??
东：（放下球，飞奔过来）手怎么啦？要不要紧？?
明：??（皱着眉头）我受伤了。??
东：??要不要去看校医?
明：算了吧，少了一个人不能打?
东：?你小心点啊！如果疼我们就停止。?
小结：剧情反转避免了冲突，很不错！还有哪一组也想来表演，并且反转得更温暖一些。
?B????篮球场上??
东：接住传球，快，快，上栏。??
明：啊，我的手指。?（捂着手指，一脸痛苦）??
东：（所有人围过来）怎么啦？?
明：??（痛苦地咬着牙）我受伤了。??
东：??要不要紧？痛吗？快，我送你去医务室?
明：你没有球赛玩了?
东：?球可以以后打，手最重要，快我扶着你去医务室。??
小结：剧情反转，又一次开启阳光模式，让人心里暖暖的。?
六、看图说“换位思考”?
1．导语：其实不仅是在学校，在我们的生活中，也要学会从对方的角度去看待问题。?
老师这里有五张图片。请你看看图片，用一句话来说说谁需要换位思考。他可以怎样想？说清楚理由哦！????
放学后，篮球场上小东小明和同学们在打篮球。?
?东：（激动地跳起来）接住传球，快，快，上栏。?
?明：（用力接住跳了一下）啊，我的手指。?????????
?（捂着手指，一脸痛苦）??
东：（跑过去拿起球）水平真臭，明摆着可以进的球??
明：??（难过地）我受伤了??
东：（开玩笑拿球砸他）这点伤算什么？娘娘腔??
明：（火冒）你太过分了，你才娘呢？??
东：有那么疼吗？装腔作势！开除你出队。???
学生看图自由发言，交流：??
1躺在公园长椅上的游客需要换位思考，为别人想，有公德心是做人最基本的准则。?
2往下丢东西的住户需要换位思考，行为不文明，只为自己方便，却丢失了行为文明。?
3三个人都需要换位思考，教室是大家的，你不劳动，我不劳动，那不是变成猪窝了?
4双方都要换位思考，彼此体谅，才能处理好同学关系。?
5．孩子需要换位思考，整理本来就是自己的事啊，妈妈这样也是为了让他养成好习惯。??
七、总结换位思考?
总结：今天这堂课，咱们了解了什么是换位思考，还了解了换位思考的三个方法，并学会用换位思考的办法去解决问题。今后啊，希望同学们，遇到问题时为自己换个角度想，更要站在别人的角度去想。这样让我们的生活才能更和谐更快乐。
[设计意图]?
???以热播的《变形记》主题曲作为结尾，引发学生“换位思考”的共鸣和体验，由此懂得并在生活中实践“换位思考”。

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