资源简介

寻找快乐的钥匙
【选课意图】?
快乐和烦恼常常伴随我们每个人，而如果总是想着不顺心的事情，那么就会困扰自身的心境，视万物为忧愁，久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。小学中年级是一个转折期，从一味地听从教师与家长的话，到有自己的独立主见，这一阶段的情绪变化多样、明显，而负面情绪占去了其重要的一部分。所以有必要引导他们去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。特别是要让小学生养成一种积极的学习态度，在各项活动中培养自己的兴趣、爱好，让他们感受到成功的喜悦，体会到快乐来自生活的点点滴滴。??
??《寻找快乐的钥匙》一课通过以快乐热身?、画快乐脸蛋、讲述快乐故事、分享快乐、解决问题等形式，以体验快乐——讲述快乐——升华快乐——寻找快乐为主线，主要是让学生在活动中找到快乐的秘诀，并用这些秘诀解决学习与生活中的烦恼，懂得生活中到处都有快乐，只要你用心去寻找，就能永远享受快乐。本课所有环节都是紧密地围绕帮助学生树立并肯定这一信念，使学生懂得快乐是可以学习，可以选择和创造的，学会快乐可以有多种方法，鼓励他们在日常生活，学习中积极地留心快乐，创造快乐。?
【辅导对象】
小学三年级学生?
【辅导目标】??
1、通过学习，使学生明白应该笑迎生活，彼此分享快乐，做一个乐观、快乐的人。?
2、引导学生懂得在遇到烦恼、困难、挫折及痛苦时，能自我调节，积极应对，从而克服一切阻碍，获得真正的快乐。?
【辅导重难点】??
引导学生通过观察和体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。?
【辅导准备】?
多媒体课件、卡纸笑脸、一支彩色笔?
【辅导过程】??
引入主题（4分钟左右）?
活动一：快乐热身，快乐体验?
1、（课前播放欢快音乐）师：孩子们，你们喜欢做健康操吗？（喜欢）现在我们就跟着音乐来做一做。师生一起跟着音乐《你快乐吗》做健康操。?
2、小结：孩子们，你们做完健康操开心吗？老师从刚才孩子们的脸上也看出来了，你们真开心。?
二、主题活动（34分钟左右）??
活动二：快乐脸蛋，快乐故事（10分钟）?
1、（出示笑脸图）刚才在游戏中孩子们都露出了可爱的笑脸，老师也请你们看几张笑脸。（师简单描述照片）?
2、请学生观察这些图片有什么相同的地方？（都很开心，感到快乐）?
3、师：是的，孩子们，正像这些图片一样，快乐可以写在脸上，快乐是看得见的。?
4、孩子们，老师相信你们也有很多感到快乐的事情，现在就请你按自己的想象，在准备好的纸上画出自己快乐的脸蛋，边画边想，哪件事让你最快乐？画好的同学，就可以把你的快乐事儿和身边的同学分享分享。?
5、（播放欢快音乐）学生画笑脸，师巡视。
6、采访（5-6个）交流。（受表扬、过生日、微笑、获奖、学习、做家务、读书、出游、进步、游戏、玩玩具、美食、新衣、购物……）?
（1）老师现在来采访大家。你能不能告诉大家为什么你的嘴角翘翘的？什么事让你这样快乐？可以给我们分享吗？?
（2）老师也想问问你，是什么事儿把你乐成这样？眼睛为什么都眯成了一条缝？?
（3）老师想采访采访你，你把嘴巴画得这么大，是不是想告诉我们你非常快乐？赶快给我们分享你的快乐事儿。?
7、活动小结：孩子们，老师真羡慕你们，能找到这么多快乐。是呀，快乐就藏在点点滴滴的生活当中，有生活，就有快乐！?
活动三：分享快乐，快乐升华（10分钟左右）?
1、（逐幅出示乐于助人图片）师：在生活中，还有这样一种快乐。请孩子们看几张照片。?
2．师：照片上的人在干嘛？（帮助残疾人、扶起摔倒的同学、护送小弟弟小妹妹过马路）?
3、那么，你在生活中有没有做过类似的事情呢？（借钢笔、扶老人上楼、帮妈妈做家务……）?
4、指名交流。追问：你帮助的那个人怎么对你的？他快乐吗？他得到了帮助，很快乐。你，帮助了他，也快乐吗？（引导学生关心帮助他人，不仅让别人快乐，自己也快乐。关爱与被关爱都是快乐的。）?
5．师：是呀，孩子们，我们帮助关心别人，让别人快乐，我们更快乐！?
活动四：不快乐时怎么办（解决问题，寻找快乐）（14分钟左右）?
1、（出示故事文字）师：可是有一次小丽却遇到了不开心。我们来看看是怎么回事。?
有一天，小丽上体育课不专心被老师批评了，她一直低着头。回到教室，她仍然感觉特别难受，同学们见她情绪不对，问她怎么了，她便趴在桌上小声地哭起来。?
2、师：孩子们，你们想让小丽快乐起来吗？那小组讨论讨论，怎样让她快乐起来？?
3、师巡视，指导让她快乐的方法。?
4、角色扮演。师：孩子们，现在我就是小丽，你们能让我开心起来吗？?
5、指名走到“小丽”跟前。（同学跟“小丽”对话，直到“小丽”开心为止，教师和学生对话中自然引导出快乐的方法。）?
6、孩子们，谢谢你们，你们真能干！请大家回忆回忆刚才你们用了哪些方法让小丽快乐起来的？（师引导板书：幽默乐观、游戏、唱歌、忘记……）?
7、孩子们，如果小丽身边这时一个人也没有，她还有什么办法让自己快乐起来呢？（板书：听音乐、倾诉、吃东西、看书、写日记、散步、看风景……）让她快乐起来的方法真是太多了！有了你们的帮助，小丽以后一定会很快乐。（课件出示笑脸）?
8、（指黑板）孩子们，你瞧，原来我们遇到不开心的事时，有这么多好办法可以帮助我们解决问题，开心起来。这些好方法就是我们寻找快乐的钥匙呀。如果你以后遇到不开心的事，你会用什么办法让自己快乐？（指名2-3）??
9、老师相信你们都会寻找自己喜欢的钥匙让自己开心快乐的。现在就请孩子们在笑脸背后写下你寻找到的快乐钥匙，把它藏起来，并把笑脸张贴到黑板上，让我们的笑脸一直绽放。?
10、（播放欢快乐曲）生写寻找快乐的方法，先小组交流再全班交流，然后将笑脸贴上黑板。?
三、活动总结（2分钟左右）?
1、师小结（指黑板）：孩子们，看，多可爱的张张笑脸。以后我们在遇到不开心的事时，只要我们积极想办法解决，以一种乐观的精神去面对它，那么，我们永远会感觉到快乐，永远都是快乐的天使。?
2、孩子们，你快乐吗？如果你感到快乐就拍拍手吧。齐唱《快乐拍手歌》，可以邀请老师和同学跟你一起唱。?
【课后延伸】??
与父母交流自己经历过的最快乐的一件事。
与父母交流自己以后遇到不开心的事会怎么办。?
【课后反思】?
上完这堂课——《寻找快乐的钥匙》，总的来说我心里比较踏实和快乐。反思这节课的得与失，通过教学实践，我对心理健康课的基本教学过程有了比较清晰的认识；在课堂上，孩子们畅所欲言，说出了自己的真实想法，找到了很多让自己快乐起来的办法，这是我最为欣喜的一点。值得欣慰的是，在课堂上，我极力把课堂还给学生，让学生分小组围坐在一起，参与几个适合学生年龄特点的主题活动，如快乐热身?、画快乐脸蛋、讲述快乐故事、分享快乐、角色扮演、解决问题、唱《快乐拍手歌》等，在这样的宽松环境下，孩子们尽情体验快乐，积极寻找快乐的方法，说出自己的心声。就连班上平时不举手的几个孩子都积极举手发言，告诉大家自己在心情烦恼的时候采用的方法。当然，在开课时的快乐热身体验活动中，如果我充分调动学生的积极性，能让学生的快乐情绪再高涨一点，我想，效果可能会更好。?
让孩子们放松心情，说出心声，这是我应该一直努力的方向。

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