资源简介

预习好处多
教学目标：
知识能力：增强学生的学习能力，进一步激发学生的学习兴趣，端正其学习态度。
过程方法：通过活动，使学生了解预习的好处，加强预习，促进学习成绩的提高。
情感态度：通过教学，使学生初步了解预习的含义，掌握预习的方法和策略，从而发展学生的学习能力。
重点：了解预习的方法与策略，从而发展学生的学习能力。
难点：增强学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，端正学习态度。
教学准备：课件，两篇短文
教学方法：讨论法，活动法
预习提纲：1、你知道什么是预习吗？2、说一说，你是怎么预习的？
暖身活动：教学3+1
一、 导入
同学们，请你们来推荐一下，咱们班里哪些同学学习成绩比较好呢？
学生自由推荐
请这些学习成绩好的同学介绍一下他们的学习方法好吗？
指名学生介绍自己的学习方法
综合他们介绍的方法，不外乎就这样几种：课前认真预习，课中认真听讲，课后认真复习。课前预习在提高学习成绩方面到底有什么作用呢？反正上课的时候老师还会讲的。看不看差别真那么大吗？这节课我们就来学习一下《预习好处多》
二、创设情境，探索预习的好处。
1、畅游《预习趣味园》
（1）从图中你看到了什么？
（2）课前你经常做这些事情吗？（设计意图：调查学生的课前预习的情况。）（课件出示）
指名学生回答。
教师引导，课前预习常用的方法：观察实物、上网收集资料、查工具书、学习报、学习用具等等。
2、走进辩论空间：预习的利与弊
正方：课前预习好处多 反方：课前预习没必要
学生分组讨论后，每组出3-4名同学代表辩论。
听了刚才的辩论，你觉得预习有好处吗？
教师引导，带领学生发现结论：预习是对自己学习能力的一种检验，预习是有利的，它让我们了解到通过预习没有看懂的东西（难点内容），这样我们上课的时候就能更用心的去听这部分的内容；同时，预习也是对我们思维能力的一种训练。但是如果预习以后，感觉这些东西都会了，上课就不注意听讲了，那对自己就是有害的了。（课件出示）
3、朗读比赛。
事实胜于雄辩，预习是否有好处，让我们通过活动来检验一下预习的效果吧！
要求：
（1）大屏幕出示活动要求：准备两篇短文。将学生随机分成甲、乙两组。
（2）将短文1布置给甲组同学，将短文2布置给乙组同学，分别进行预习。
（3）请甲、乙两组同学自由组合，分别讲短文
（4）1和短文2，进行比赛。比赛结束后，谈一谈活动后的感受。得出结论：预习可以让我们更熟悉学习的内容，对学习起到积极的促进作用。
三、交流与反馈
既然预习有这么多好处，和大家交流下，你是怎样预习的？
（1）把书打开到11页，把你做到的在（）里画一个笑脸，准备以后做到的在（）里画一个五角星。指名学生回答。
（2）你的好的预习方法还有哪些？谁来展示一下？
四、总结
最后，把一首关于预习的儿歌送给大家。
课前预习好处多，
先知大概勤琢磨。
老师讲课解疑惑，
扎扎实实学得活。
每天坚持这样做，
成绩提高真快乐。
希望大家在今后的学习中，都养成预习的好习惯。

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