资源简介

《奇思妙想》教学设计
教学目标：
知识能力：能对音乐、图形及生活中事物进行想象，体验想象的乐趣。
过程方法：通过训练活动，增强学生想象的自觉性、积极性、主动性。
情感态度：通过学习，使学生认识到想象的重要性，培养学生想象力。
重点：能对音乐、图形以及生活中的事物进行想象，体验想象的乐趣。
难点：使学生认识到想象的重要性，培养学生的想象力。
教学准备:课件。
教学方法：谈话法、演示法。
预习提纲：
1、你知道飞机是怎么来的吗？
2、想一想，你想要创造什么呢？
教学过程:
一、导入
暖身活动：我做你猜。（洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指）
老师有一样非常奇妙的东西。有了它，你们不但能猜对老师做的动作，而且你们眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；……你想有它吗？学生自由发言。
只要想，你就一定能有，那就是想象。这节课我们来走进想象的世界，进行《奇思妙想》。（课件展示）
二、创设情境，体验想象
（一）听故事，谈感受。
下面，让我们一起来感受想象带给人类的惊喜。请同学们边看边想：你从牛顿的故事中感悟到了什么？
1、多媒体播放：《牛顿由苹果落地发现万有引力》
2、交流感受。组内讨论，班级发言。
教师引导：有想象才有发明。
（二）想象力训练营
你喜欢想象吗？（喜欢）那么就让我们展开想象的翅膀，一起走进想象力训练营吧！
1、第一关：奇思妙想大擂台：一摊墨迹
一摊墨迹（课件展示）
看到这摊墨迹，你能想到什么？看看谁想得又多又合理！
学生自由发言
教师引导：用眼睛——仔细观察。
2、第二关：脑筋转转转
要求：选出一组词语，试着经过几步联想，将两个词语联系起来。
第一组：公园——轮子
第二组：泉水——汽车
小组讨论，班级汇报。学生任选一组进行联想。
教师引导：用心灵——引发想象。
3、第三关：小小设计师
要求：和同桌合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
学生自由发挥想象，选出最佳创意奖 。
教师引导：用双手——勤于实践。
4、第四关：走进奇思妙想的世界
放钢琴曲一段钢琴曲《水边的阿狄丽娜》，请同学们闭上眼睛，把你听到的、看到的、想到的说给大家听。
学生尽情想象，把自己的想象说出来。
教师引导：用耳朵——认真聆听。
5、第五关：我是“想象王”。
书上15页，把这些词语试着编成故事吧，你就是“想象王”啦。
教师引导：眼、耳、手、心并用。
三、反馈练习
如何培养想象力？（据“创设情境”段引导学生，眼睛、耳朵，心灵、双手结合并用）
1、小组讨论
2、以小组为单位汇报讨论结果
教师引导： 用眼睛——仔细观察 用耳朵——认真聆听
用心灵——引发想象 用双手——勤于实践
四、总结
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、教师小结：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要” 。想象在我们的日常生活中起着至关重要的作用。如果同学们能够在日常生活中大胆想象，相信未来的发明家就会从这里诞生！希望大家大胆想象，创造奇迹，为祖国和民族的梦想贡献你们的力量。

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