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解开千千结?教学设计
【设计意图】?
团体凝聚力是以团体共同活动为中介，在团体活动中，成员经过互动共同完成任务，彼此诉说自己心中的感受和想法，从而增进同学之间的感情和思想交流，这时，彼此发生认同，互相满足心理需要，产生亲密感和相互依赖感，加大同学之间的互相吸引，在这样的团体中，学生心情愉快，精神振奋，行为，认知，情感一致，凝聚力就会增高。?
通过团体游戏，使学生学会沟通、学会合作，最终形成一个内部团结和睦、有共同目标、有安全感、相互信任，有一定凝聚力的班集体，使成员关系进一步和谐。团结协作是现代学生必备技能之一，我们想通过此次活动培养学生团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；增强学生间的信任和理解。?
【教学对象】
四年级
【活动目标】?
1、知道与明白：了解团体合作意识对完成任务的重要性。?
2、尝试与学会：学会总结问题和加强沟通来加强团队合作意识。?
3、体验与领悟：感受团体合作带来的成功体验，培养团队精神，增强班级凝聚力。?
【活动重难点】
学会总结问题和加强沟通来加强团队合作意识。
【活动准备】口哨、小胶凳子（室外）、扩音器?
【活动地点】操场或多媒体教室?
【活动流程】
?听指令活动（5分钟）?
1、?听说拍掌?
老师说：“听到我说话的时候，请拍一下手”，
学生：拍一下手。以此类推，老师说拍两下的时候，学生便拍两下。?
2、?口令回应?
老师吹两声口哨，学生整齐的喊出：“cree”。?
集中注意力，认真听，并迅速做出反应。?
明确学生对指令认知和建立规则意识。?
?大风吹热身活动（10分钟）?????????
?所有同学围成一个圆圈，坐在小凳子上；?
2、?先由班长站在圆圈中间（没有凳子和位子），大声说：“大风吹。”周围同学说：“吹什么？”如果班长说“吹戴眼镜的人”，则所有戴眼镜的同学，连同班长一起，就必须离开座位，到对面重新寻找位子。没有位子的学生就站到中间当“班长”，游戏继续进行。直到老师宣布结束时停止。（必须到座位的对面找，要注意安全，防止碰撞。）??
听清指令，积极参与游戏。?
活跃气氛，培养学生听清规则的能力。?
三.?解开千千结（20分
1、按第一节课分组情况进行分组。????
2、老师介绍游戏规则：?
小组成员手拉手围成一圈，记住自己左右手拉
根据老师的指令，进行拉手，走动。记清楚自己左右手的同在活动中感受团队合作的重要性。学会沟通协调来完成任务的伙伴。听口令，松开手，随意散开，打乱原先的次序。当口令叫停时，全体站住。每个人要去寻找原来左右手牵住的伙伴，并和他（她）继续牵着手（注意：左右手不要弄反了）。如果距离太远，可以直线向中间靠拢，直到互相拉住手。小组成员会发现，所有人的手交错拉在一起，就像结成了“千千结”。现在，大家就要想尽一切办法，让这个结不松手也能解开，并能恢复成原来的大圈的样子。（强调：手不能松开。）??
3、?总结分享。?
（1）一开始面对这个复杂的结，心理什么感想？是否思路混乱？当解开一点后，你的想法是否发生了变化?（很多组员一开始看到这个错综复杂的大结的时候不相信它会解开。可是随着游戏的进行，大家的心情就会变得越来越轻松，到最后回归一开始的大圆圈时，大家都忍不住欢呼起来，由此可见“结”在我们心中，只要我们下定决心解开心结，就一定能达到目标。）?????
（2）团结的力量。（强调集体的作用，人与人关系的大结是大家共同织成的，只有集体的力量才能把它解开，每个人都是重要的，有时候我们必须迁就别人的需要，有时候也需要别人来迁就我们的需要，我们需要翻身，从别人的“手结”下钻过去，或者集体跨过别人的手结，总之需要大家通力合作，团结一致。）?????????????????????????
回顾活动过程，积极发言，分享体会。?
通过总结分享，加深对团体的认识。?学习发现问题解决问题。??
【活动反思】?
本节课通过活动的方式引入课题，很好地激发了学生参与活动的积极性。学生积极参与活动，并在活动后踊跃发言，表达自己发现的问题以及自己的看法。教学目标基本达成。

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