资源简介

不做嘲笑的小猴
【教学目标】?
知识能力目标：通过分享和情景分析，学生认识到嘲笑的危害。?
过程与方法目标：通过情景分析和动画片，学生学会换位思考，掌应对嘲笑的方法。?
情感态度和价值观目标：学生体会到嘲笑的危害，从而减少嘲笑行为，做一个受欢迎的人。?
【教学重难点】
通过情景分析和动画片，学生学会换位思考，掌应对嘲笑的方法。?
【设计理念】?
在小学班级中不仅存在鼓励的声音，嘲笑声也有一席之地。久而久之便形成一种不良习惯，犹如一只无形杀手在时时刻刻刺痛着班集体，未察觉中已经泯灭无数健康的心灵。本节课把重点放在嘲笑的危害中，让学生认识嘲笑不好玩且有害。中低年级学生自我评价过高，对同伴嘲笑很敏感，常用以牙还牙的方式来应对。因此本节课试图借助动画和活动让学生意识到嘲笑的危害，学会应对嘲笑，做一个欢迎的人。?
【课前准备】?
《蜗牛与黄鹂鸟》手指操、动画片《小猴荡秋千》《爱迪生发明灯泡》。?
【教学方式】?
热身活动、讨论分析、讲授。?
【教学过程】?
师：同学们，上节课我们做的手指操《蜗牛与黄鹂鸟》，你们喜欢吗？我们一起做起来吧！（播放音乐）?
暖身活动“《蜗牛与黄鹂鸟》手指操”（3分钟）?阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽。?蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。?阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。?葡萄成熟还早的很呀，现在上来干什么。?
阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。??
师：森林里不止有爱嘲笑人的黄鹂鸟，还有这样一只小猴，瞧，他来了！（播放视频）?
（设计意图：通过游戏，一方面调动全班同学参与课堂的积极性，另一方面让同学们意识到嘲笑的危害，从而引出上课主题。）??
活动环节?
1．活动一：动画片《小猴荡秋千》。（7分钟）?（设计意图：通过动画的内容，学生们认识到嘲笑的普遍性，并引发学生们思考，思考发生在身边的嘲笑事件，体会被嘲笑和嘲笑别人的感受直观理解嘲笑的危害，并讨论出简单有效的应对方法。）?
师：你喜欢这只小猴吗？为什么？?
生1：我不会选择这只小猴。因为他嘴巴太坏了，总是取笑其他小动物的缺点。?
生2：我也不喜欢小猴子，他嘲笑别人还得意洋洋。?
生3：我想如果小兔或者小熊，我会很伤心、难过，因为我也不想受伤了还要绑着难看的绷带。?
生4：猫奶奶可是长辈，小猴子可真没礼貌。这样没礼貌的人是不会成为受欢迎的人。?
师小结：看来爱嘲笑人的小猴子不受欢迎。?
闯关一：?
2.活动二：小组讨论（15分钟）?
师：你嘲笑过别人吗？你被嘲笑过吗？你看过哪些“嘲笑事件”？和你的组员们说一说吧！?
看，长颈鹿给了我们几条线索。?PPT出示：?
小组合作要求：?
?生活中有被嘲笑的经历吗？心情如何？?
?生活中你嘲笑过别人吗？你觉得怎么样？?
?身边还有谁爱嘲笑人？?
小组活动，教师指导。?
分享汇报?
师：谁来分享一下你的经历？哦，你是一个被嘲笑者。（板书“被嘲笑者”）?（师根据学生的回答伺机板书“嘲笑者”“被嘲笑着”“旁观者”）?
生1：我要讲第一个被同学嘲笑的经历，(板书“被嘲笑者”)?就是我上次广播体操比赛一个动作做反了，被我的同桌嘲笑说我笨，当时我的心情可真伤心啊！（板书贴“伤心”的表情）?
师评价语言：能理解你的心情。（师做悲伤状）?
生2：我想说的是第二个嘲笑别人的经历，（师：你是个嘲笑者。板书“嘲笑者”）昨天我们班上体育课，有个同学摔倒了，同学们都在一旁哈哈大笑，我也笑了，现在想想可真不应该啊。（板书贴“坏笑”表情）?
师评价语言：你觉得为什么不应该嘲笑他呢？?
生3：我要说的是第三个，（师：你是个旁观者。板书“旁观者”）我有个邻居她的父母离婚了，她跟奶奶一起生活，可同学们老说她是没人要的孩子，害得她好郁闷，经常不开心，越来越不爱讲话了。我很想安慰她、帮帮她啊。（板书贴“拥抱”表情）?
师评价语言：你可真是个善良的孩子。?
生4：我也是嘲笑别人的经历，班级里有个同学手摔断了，吊在胳膊上，大家都笑话他这个样子可真难看。（板书贴“得意”表情）?师评价语言：嘲笑别人还很得意的样子。?
生5：我也是被嘲笑的经历，我也想起我上周因为忘记值日被嘲笑记性差，我好郁闷啊！（板书贴“郁闷”的表情）?师评价语言：看来对你的伤害可不小。?C．拓展被嘲笑的名人视频?
师：不止我们普通人会被嘲笑，就连发明大王爱迪生也被嘲笑过，我们一起来看看是怎么回事呢？?
（研究电灯泡时，有人嘲笑他：“你都用了1000多种灯丝了，为什么还不行？”?他说：“至少让我知道有1000多种材料不适合做灯丝了。”）?
师：看，被嘲笑的爱迪生也没有气馁，经过不断地实验最终发明了电灯。?
闯关二：?
3.活动三：希望之树（13分钟）?
过渡语：?
刚才同学们分享很多经历，现在肯定有很多话要说吧，不着急，我们先把它写下来。?
（学生拿出课前分的心愿卡）?
PPt出示活动要求：（播放班得瑞轻音乐）?
（1）?当你嘲笑过别人，除了后悔的心情，你想对他（她）说什么？（道歉
卡）?
?曾经你被嘲笑过，你会怎么想？怎么做？（加油卡）?
（3）?作为一名旁观者，看着得意的嘲笑者、伤心的被嘲笑者，你会怎么说？
（安慰卡）?
（师板书“希望之树”）??
学生分享心愿：?
生1：我写的是道歉卡，我想跟XX说，“对不起，上次你摔倒了我一直嘲笑你，是我的不对，我们以后还是好朋友。”?
安慰卡?
当我碰到有嘲笑事件发生时，作为旁观者，我会安慰被嘲笑的人说?
生2：我写的是加油卡：“虽然我上次因为考试考砸了，被同桌取笑，但是我告诉自己要改掉粗心的毛病，相信我下单元肯定可以考好的。”?
生3：我写的是安慰卡，我想安慰我的邻居，“没关系的，你爸爸妈妈永远是最爱你的，你现在要好好学习，孝敬奶奶。以后我当你的好朋友。”?现场将道歉卡送给自己曾经嘲笑过的人，并真诚地道歉。（被自己嘲笑过的人没在现场，则贴在希望之树上。）?
学生都将自己的心愿卡贴在“希望之树”上??
4.总结提升（2分钟）?收获神秘果?
师：同学们太棒了！心愿卡贴满了希望之树，看，希望之树充满了能量，可高兴了（将坏情绪拿下来，都贴上“笑脸”），并送来了神秘果，我们让小猴子摘下来看看吧，秘密是什么呢？（幻灯片出示：点击果子，落地并打开一句快乐格言）?齐读：愉快地接纳自己的优缺点，正确面对他人的嘲笑。?
嘲笑他人是一种不文明行为，希望同学们能够讲文明懂礼貌，做一个受欢迎的人。师：现在，让我们结束今天的神秘之旅吧！?
最后，祝愿同学们都能成为受欢迎的人，加油！孩子们。
道歉
以前我嘲笑过-----------，嘲笑他（她）------------，现在我想对他（她）说：-----------------
加油卡?
曾经我被嘲笑?-------------，?我反思自己：---------------，我以后要（怎么做）?---------------??????????????
安慰卡?
当我碰到有嘲笑事件发生时，作为旁观者，?我会安慰被嘲笑的人说-----------------------------------------------------?????????????????????????????????

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