资源简介

学会合作
【学情分析】?
小学高年级的学生正处于生长发育期，他们正由儿童迈向少年的行列，是极为特殊的一个时期。这个时期的孩子心理有着显著的变化。一、他们的竞争意识不断的增强，尤其在学习和生活中，孩子各方面的能力开始凸显出来，有的学生容易因为不断的攀比而忽略了如何与他人进行合作；二、他们的独立意识也有明显的提升，自制力也不断增强，每个人逐渐有了自己的想法，有能力的同学就可以领导同学自己进行一些团体活动项目；三、这个时期的孩子大部分的时间都在学校，所以人际关系的合作对他们与同学或者老师的相处也是十分必要的。因此设计了本节课，希望同学们能好好体验人与人应该如何进行合作。?
【教学目标】?
1、让学生了解合作在我们生活中是普遍存在的且必要的。?
2、使学生懂得在合作的过程中，为了使合作很好完成，团队/个人应具备的一些条件。?
3、切实体验团队合作，感受合作所带来的乐趣。?
【教学重点】?
在活动中，体会与人合作的重要性，形成初步的合作能力。?
【教学准备】?
视频《天鹅、鱼儿和螃蟹》、小纸条?
【教学方法】?
讲授法、讨论法、直观演示法等?
【教学过程】?
一、抛砖引玉——故事引入：?
有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口大锅旁，每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子，每个人的脸上都充满绝望和悲苦。?
教士又把他领进另一间屋子，这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一不同的是，这里的人们都用汤勺把汤送给坐在对面的人喝。他们都吃得很香，很满足。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”?
师：通过这个故事，你悟出了什么道理？?
生：人与人之间需要合作?
师：看来有些事情光靠个人努力是不行的，需要大家互相合作。今天我们就一起来《学会合作》（板书课题）?
二、通过游戏体验合作：?
合作的定义：为了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。?
师：在我们日常生活、学习中，有许多需要人与人之间合作的事情，可以举个例子吗？?
生：小组合作、接力赛等等……?
师：是的，合作确实无处不在，但是在合作过程中我们总是会遇到这样那样的问题，所以今天，我们来一起学习一下怎么合作，下面我们一起观看一个视频。??
活动1：观看视频，回答下列问题：?
①为什么开始的时候，天鹅、鱼儿和螃蟹没拉动小船？?
②它们能拉动小船的原因是什么？?
得出结论：合作要有统一的目标。?
活动2：记图形?
游戏规则：小组为单位，在十秒钟内将食物记下来，全部回答正确即为胜利。?师：请获胜的小组交流一下你们的获胜感言。?
得出结论：这个游戏的胜利说明合作需要有明确的分工，每个人都做好自己分内的事。?
活动3：蚂蚁的故事?
在南美洲的草原上，有一种动物却演绎出迥然不同的故事：酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。?
师：在合作过程中我们可能会遇到哪些情况？?
合作的真谛：与人合作要有统一的目标、明确的分工和适时的自我牺牲，除此之外，还需要合理的计划、策略以及良好的沟通等。?
活动4：通过游戏，体验合作。?
师：?现在我们一起完成一幅班级集体画，下面我说一下规则。待会从第一组第一位同学开始，每一位同学轮流上来黑板上画画，每个人只能画一笔，不能擦掉别人的，也不要对他人进行指示，注意过程中不要出现人名，或是不健康的内容。?
学生完成绘制。?
师：现在可以观赏大家的集体画，想一想，它和你想象的一样吗？在画的过程中有没有遇到什么困难？你是怎么克服的？?
三、传递心里的声音?
现在我们的课程接近尾声了，现在请大家回忆一下，你们在以前的合作过程中，有没有对你印象深刻的人或事。现在老师手上有一些纸条，写下你对自己或者当时合作的人想说的话。?
【板书设计】?
《学会合作》?
?统一的目标?
?明确的分工?
3.?适当的牺牲?
【教学反思】?
本课程的设计来源是针对一些教案进行了改编，也有融合了自己的创意。在小学生之间经常遇见大家因为一点小矛盾而闹得不开心，所以设计了本节课，让大家知道彼此是一个团体，即使每个人都不大一样，但是处于同一个集体中，应该要相互合作相互欣赏。?
在课程的最开始是通过故事导入，引出了这节课的主题，因为故事是学生们比较喜欢的，也相对来说更简单易懂。接着是一些活动的体验，比如通过观看视频，引导学生知道合作的时候需要大家有统一的目标，在玩美食巧记的游戏中，体会团队分工合作的乐趣，在听蚂蚁的故事中，知道其实合作的时候也可能会需要适时的牺牲等，虽然能完成一项合作需要的条件可能更多，但是通过几个小活动让学生们知道了合作时大致需要的几个要点。接着就是让学生进行全班的合作，同学们画什么作为教师都是始料未及的，但是也是因为每个人都有自己的想法，他们在黑板上的落笔不同，才形成了一幅独有的班画。?
我一直认为说心理健康课其实重点就是让学生在体验中获得一些感悟，这不太等同于其他科目，因为对于心理健康课来说，学生的感受很重要，所以在课堂上会有许多的故事，许多的活动，让学生在体验的过程中或多或少的了解到一些知识。

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