资源简介

学会倾听
适用年级：五年级?
理念阐述：
学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力。现在的学生自我意识逐渐强烈，开始寻求个性的彰显，所以在课堂学习中、与他人的交往中，常常会自我中心，急于表现自己。不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，常常因为课堂里不知道怎么听老师讲课而学习成绩提不高。不能在倾听中得到深厚的友情，常因不会倾听与他人闹别扭，不被理解。本次辅导“以人为本”，强调“自我体验”，通过短剧、游戏、讨论等活动形式，引起学生对不合格的倾听行为的认识。从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。?
活动目标：?
学生对不良的倾听行为有比较感性的认识，懂得不良的倾听对学习和生活的不良影响。?
学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。?
学生能初步养成良好的倾听习惯。?
活动重难点：
掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。?
活动准备：眼罩、心理剧、游戏、课件。?
活动方法：在游戏中体验、分享?
活动过程：?
一、热身活动，小品导入?
今天很高兴能来到水曲中心校和同学们上一节心理健康活动课。同学们，老师来之前，就听说咱们班同学们非常聪明，那我想考考你们，有一个人，他的口头禅是：海燕啊，你可长点心吧！他是……。（电脑出示）喜欢他吗？老师也喜欢他，那我们来看一段他的小品，好吗？谁能回答出宋小宝提出的问题？看来啊，大家就在看热闹了，这可不行，也怪老师没提要求啊。现在老师就再大家一次机会，我们先来看看要求（电脑出示）（观看小品）这次同学们为什么能回答出来了？谁来说说。对，因为这次大家都在认真地听。（板书：听）?
二、全体参与，体会倾听?
刚才，我们都在认真的听，认真的算，有些紧张，这不是谢老师想要的，谢老师希望同学们这节课是轻松愉悦的。我们再来玩个游戏，活动一下好吗？?
请看大屏幕：（找同学读要求）大家听明白了吗？好，谁愿意到前面来读一下这篇文章？（活动开始）?
通过这个活动，大家放松多了吧！可是，老师在这个游戏中，发现有的同学站的慢，这是什么原因呢？是啊，应该是注意力不够集中，要加油哦！?
三、对比表演，采访感受?
在我们中央电视台，有一档栏目叫《朗读者》，不知道大家看过没有？里面都是一些名家名篇，被我们熟悉的演员们演绎的淋漓尽致，感动了许多的人。那我也想在同学们中找一找有这种朗诵潜质的人。谁想来试试。（找两个学生。朗诵“跌倒”“有的人”）?
（一）先将两位朗诵者安排在教室外，（不能让其听到教室内的谈话）再告诉全班同学（第一位同学朗诵时，大家比较安静却不关注演朗诵者；第二位同学朗诵时，大家非常专注地听，并给以鼓励的眼神、点头予以肯定）?
让两位同学回到教室，在前边站好。依次进行朗诵。?
1、当第一位同学开始朗诵时：全班同学在下面比较安静，但却各做各的事情，如看书的看书，画画的画画，写作业的写作业，就是不关注朗诵者。（可以要求学生根本不抬头看朗诵者）?
此时要求朗诵者不论下面的情况如何，都必须坚持将朗诵讲完。?
2、当第二位同学开始朗诵时：全班同学在下面不但非常认真、非常专注地听，而且频频点头微笑。?
（二）记者招待会?
听了两位同学的朗诵，老师想做一下现场采访，听一听两位同学朗诵后的感受。?
（三）观众调查?
师：刚才两位同学都从各自的角度谈了他们的体会，相信各位同学们也都有了一些思考，如果我们换一换角度，不知大家会有什么感受。?
如果你是第一位演讲的同学，你的心情如何？?
2、为什么会有那样的心情？?
3、如果你是第二位演讲的同学，你的心情如何？?
4、是不是有一种不被他人尊重的感觉？?
5、同样，老师也需要尊重，如果老师的每一堂课大家都象刚才那样，老师会怎样想呢？但是在现实生活当中，却有很多人没有意识到倾听的重要作用，当然也不会倾听，接下来，就让我们一起来学会倾听，养成倾听的好习惯。?
通过学生的感受导出本课主题——学会倾听。（板书：学会倾听）谁来说一说怎样算是“倾听”?
可是在现实生活中，却不是这样的，我们来看看下面这些同学的表现，在他们的身上是否有我们的影子呢？（出示案例）哪位同学做的好？谁能大胆说说你有没有类似不好的行为？老师相信你们，既然能大胆地呈现自己最真实的一面，我也有理由相信，你有改掉这个毛病的决心。?
四、千里传音，爱上倾听?
接下来，我们再来进行一个游戏，游戏的名字叫“千里传音”?请看大屏幕，请一位同学来读一下要求：?
规则：?
1.全班分为四个小组，每一组传一句话，倾听者不可以说话，可用动作眼神交流，传话者注意音量，不可以让后面的同学听到。给第一桌的同学看小纸条上的内容1分钟，并要求快速背下。比赛开始后可以传话。传完后，最后一个同学来到前面准备汇报。要以传的速度快，且准确率高的小组获胜。??
2．游戏结束后，请学生谈谈通过这个游戏有哪些感受？??
教师小结:看来倾听在我们生活中占有很重要的位置，它是我们生活中的不可或缺的能力。我们应该要学会倾听。?
五、倾听故事，理解倾听?
老师还给同学们带来一个会倾听的小猫的故事，我们就来找几名同学每人一个自然段给同学们讲一讲这个故事（找7名同学分段读这个故事）其他同学要认真倾听和思考啊?
学生思考：?
1．小猫是靠什么学会了技能？??
2．这个故事告诉我们倾听都还有什么作用啊？?
（1）学会倾听是人际交往的需要??
（2）倾听可以让我们获得信息，增长才干和智慧?（板书：获得信息，增长才干和智慧）?
3、我们再来看几个真实的案例。（电脑出示）?
小结：通过刚才的几个活动，同学们既理解了内涵和技巧，也了解了倾听的现实作用和意义。?
五、教师寄语：?
同学们，这节课就要结束了，当我们静下心的时候，不妨来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。?
最后，我们来欣赏中央电视台《朗读者》中的一段，希望大家细细品味，从中有所收获！?
送给同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

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