资源简介

竖弯钩
教学目标
1.通过观察和思考，明白“竖弯钩”的形态特点和写法。
2.通过书空和临摹，初步掌握“竖弯钩”的写法。
3.通过竖弯钩的学习懂得习字与做人之间的密切联系。
教学重难点
重点：通过观察、思考和练习，让学生初步掌握“竖弯钩”的写法。
难点：掌握竖弯钩的形态特点，弯转的角度学习难点。
教学方法
引导法、合作探究法、动手操作法。
教学准备
文房四宝、毛毡、多媒体课件等。
教学过程
课前：欣赏古代名家作品
一、导入
1.刚刚欣赏了这么多的书法作品同学们最喜欢谁的？
2.出示王羲之作品。
3. 课件出示：鹅和竖弯钩图片。相机板书：竖弯钩。
4.小结：它一般出现在一个字的下方，起承托作用。

二、竖弯钩的观察与练笔
（一）.习书小智囊
读，写，比，改
（二）读
1、“竖弯钩”像一只浮在水面的大白鹅，所以“竖弯钩”还有一个非常雅致的名称——浮鹅钩。
2、“鹅”和“竖弯钩”有什么相似之处。
多媒体课件出示：鹅和竖弯钩图片。
（观察竖弯钩和鹅的特征，总结特点，相机板书）
形态特点：竖要斜，弯要圆，底要弧，勾向上。
书写方法
第一步：以竖的笔法行至弯转处。
第二步：行笔圆转向右行，笔力逐渐加重。
第三步：回锋向上出钩。
左手掌为纸，右手指为笔进行书空。
把笔画写入心中，学生提示书写。
观看书法家书写视频。
教师书写。
（三）写
1.提醒坐姿。
2.学生对照着书书写一个竖弯钩。
（四）比
评价学生作品，学生当评委，以星级评价的方式。
（五）改
再书写三个竖弯钩
学生相互评价。
三、“也”字中的竖弯钩
我们把“竖弯钩”放在字中，仔细观察。
1、摆一摆“也”字，请一位同学在黑板上摆，其他同学相互合作摆一摆。
2、读帖，观察“也”字
他是由哪些笔画组成？
特点：横斜上、中竖高、两竖低、三竖斜、间均匀。
斜中求正竖画匀。
3、教师书写“也”字，简单说清占格。
4、对临，学生看着书书写两个“也”。
四、小小书法展
请学生分组帖字，评选出每组最好的字展现在黑版上。倒计时。
鼓励贴在黑板上的孩子。
其实后面的老师也想看看其他同学的字。
五、观察与比较。
请把目光汇聚到黑板上。
老师有个小秘密要告诉你们，竖弯钩在不同字中有不同的形态。
观察这三个竖弯钩有什么不同之处？
“先”、“龙”、“也”三个字都缺少了竖弯钩，给它们选择最合适的竖弯钩。教师先配一个错误的。
学生上来配一配。
六、作业
仔细观察“先”、“龙”、“也”，认真书写，勤加苦练。
七、写字与做人
竖弯钩有不同的形态，人也会经历各种成长阶段。写字是做人，做人也是写字。
先字里的竖弯钩就是儿时的我们。
龙字里的竖弯钩就是长大一点的我们。
也字里的竖弯钩就是成年后的我们。
八、结束
最后老师想送孩子们一句话：一笔一画写好字，一生一世做真人。
九、板书

竖弯钩

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