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人音版音乐六年级下册第一课第四课时《花非花》教学设计
课
时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏歌曲《春晓》复习古诗新唱的含义，通过提问，读白居易的诗导入新课。在教师的带领下学习白居易的《花非花》，通过了解词曲作者、以及词曲之间完美的结合，通过演唱歌曲，了解以古典诗词为题材的声乐作品。通过歌曲的学习，把握好歌曲的音准、节奏及其强弱，学会结合歌曲的基本技能用感情演唱歌曲。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《花非花》歌词取自白居易的《常庆集》诗集中《花非花》段。歌词含义，杨慎先生虽有如下的解说：“花词是白居易用花同雾做一个神秘美人的隐示”。但也有人认为是作者心灵一时有感的即兴之作，更有人解说是作者幻觉憧憬的追忆。
白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好的表现这种意境。歌曲采用四句体乐段结构，在词曲结合中较好地采用依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题
《花非花》
第4课时
学科
音乐
年级
六年级
教学目标
情感、态度、价值观：感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《花非花》。2、过程与方法：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
3、知识与技能：掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。
重点
掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。
难点
感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《花非花》。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。复习师：古诗新唱是什么意思呢？师：那我们来欣赏一下古诗新唱的歌曲《春晓》师：你知道白居易吗？你读过白居易的诗吗？师：我们一起来读一读这首诗吧？师：那我们今天就来学习这首古诗新唱的歌曲《花非花》
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
初听歌曲：听一听，谈谈自己的理解。最打动你的是哪一句呢？复听歌曲：（1）歌曲是什么调？什么拍？（2）这首歌有什么风格特点？（作者简介）
3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)节奏练习5、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。（弱音记号：Pianissimo,很弱，缩写为PP）（作曲家简介）（2）读一读。你从中体会到什么情感？（诗词分析）（3）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。（4）视唱歌曲课堂小知识（5）填词演唱（6）有感情的演唱（音乐小游戏）（7）完整演唱，请大家唱出诗词中的情感。
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《花非花》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　2、
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　
积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
欣赏黄自的歌曲《踏雪寻梅》
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
通过本课的学习，希望大家能掌握乐谱中的音乐符号，并尽可能地在今后的声乐课加以运用，来准确真挚地表达作品内涵和艺术魅力。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《花非花》调式
D调节拍
4/4拍
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《花非花》
人音版
六年级下
花非花
新知导入
01
新知导入
复习
古诗新唱是什么意思呢？
新知导入
提问
你知道白居易吗？
你读过白居易的诗吗？
诗词赏析
花非花
白居易
花非花，雾非雾，
夜半来，天明去。
来如春梦不多时？
去似朝云无觅处。
读一读
新知讲解
02
1、初听歌曲
听一听，谈谈自己的理解
最打动你的是哪一句呢？
聆听《花非花》
2、复听歌曲
1、歌曲是什么调？什么拍？
D调，4/4拍
聆听《花非花》
2、这首歌有什么风格特点？
曲调优美，白居易的诗给人以朦胧感，而黄自的作曲更能体现出这种意境。
作者简介
大家一起来认识白居易！
3、发声练习
1、
2、
跳跃有弹性的声音演唱
4、节奏练习
1、
2、
5、学唱歌曲
有感情的朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。
弱音记号：Pianissimo,很弱，缩写为PP
作曲家简介
黄自。我国著名的现代作曲家和音乐理论家。他是第一个系统地全面地向国内学子传授欧美近代专业作曲理论，并且有着建立中国民族乐派的抱负的音乐教育家。他留学美国的毕业作品——管弦乐序曲《怀旧》是我国第一部交响音乐作品，也是最早在外国演出的一部中国交响作品。他为左翼进步影片《都市风光》写的片头音乐《都市风光幻想曲》是我国第一部具有专业水平的片头音乐。他所作的《抗敌歌》和《旗正飘飘》是我国最早的两首抗日救亡合唱歌曲。他所作的《长恨歌》是我国最早的清唱剧。他又是最早全面、系统地传授西方近现代作曲理论，最早为进步电影写片头曲的音乐教授。此外，他创办了中国最早的音乐周刊并担任主编，发起组织了中国第一个全部由中国演奏家组成的交响乐队——上海管弦乐团。
5、学唱歌曲
读一读。
你从中体会到什么情感？
诗词分析
《花非花》是唐代诗人白居易所写的一首杂言古诗。此诗表达对人生如梦幻泡影，如雾亦如电的感慨，表现出一种对于生活中存在过、而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。
全诗由一连串的比喻构成，描述隐晦而又真实，朦胧中又有节律整饬与错综之美，是情诗的一首佳作。后人曾谱为曲子，广为流传。
5、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段！
5、学唱歌曲
视唱歌曲
音乐小知识
你知道乐谱中像“大于号”“小于号”的是什么音乐记号吗？
渐弱记号
渐强记号
=
5、学唱歌曲
填词演唱
5、学唱歌曲
有感情的演唱
音乐小游戏
我是节拍大师
老师指定一位同学演唱本首歌曲，另一位同学打节拍，可以变换不同的节拍。
5、学唱歌曲
完整演唱
请大家唱出诗词中的情感。
拓展巩固
03
请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　
我会这样跳
巩固新知
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　
我会这样唱
巩固新知
欣赏黄自的
《踏雪寻梅》
拓展延伸
课堂小结
04
　　通过本课的学习，希望大家能掌握乐谱中的音乐符号，并尽可能地在今后的声乐课加以运用，来准确真挚地表达作品内涵和艺术魅力。
课堂小结
板书设计
05
板书设计
《花非花》
调式
D调
节拍
4/4拍
作业布置
背
唱
《花
非
花》
谢谢
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