资源简介

(共8张PPT)
制作模型
测试优化
综合实践活动
山东科学技术出版社
3-制作模型
测试优化
定时升旗系统的制作
视频
：升国旗仪式
注意
观察
国旗
的上
升速
度与
国歌
的播
放时
间。
一、确定制作课题—定时升旗模型
1、制作内容
定时升旗模型简易控制装置，作为一个装置，由两部分组成
（2）控制电路—电气部分
（1）旗杆、轨道、旗杆绳等—非电部分
2、制作要求
（1）了解定时升旗模型的基本特征？
（2）绘制模型框图
输入量
电流
控制器
执行器
电机
被控对象
旗子
输出量
上升/停止
二、制作定时升旗模型
一、技术要求：
1、非电部分的设计方案，由各小组自行拟定
2、电气部分，根据所学模型设计方案，进行制作。
3、用给定材料，设计一个定时升旗模型，旗能够匀速平稳上升。
二、试验分组：
6人一组，活动卡的填写由组长担任，分工合作。
三、试验器材：
平行颗粒，微型电机，单节电池盒等
四、温馨提示：
1、考虑到仅是原理性设计，电路要尽可能简单。
2、导向轮和电机的安装位置。
3、分析一下这种简单的原理性方案，可能会出现什么问题？原因是什么？
三、模型的测试优化
一、通电前，电路的检查与测试
检查各元器件的位置、参数、连接是否正确，可按电路图逐段检查。
二、通电调试
1、对原理性方案的调试，除要观察旗子的上升情况外，还要注意存在的问题，并找出原因。
2、调试中，如没达到预期目的，要暂停调试，认真查找、分析，直到找到原因并改正后，方可恢复进行。
3、调试的全过程中，要分工明确，按步进行。
四、总结与反思
1、总结设计过程，写在实践活动卡上。
2、反思本组制作的定时升旗模型存在的问题？你们是如何克服的？
3、能不能从现有的模型基础上再进行改造，做出更好的模型？制作模型
测试优化
——自动升旗系统模型制作
一、教学内容分析
本课内容为本单元的第三课时。项目设计的实验阶段需要把纸上的设计转变为实物硬件，这些硬件被制造出来以后还要进行测试，看它是否能实现设计的目标要求和工作能力、耐用性等。实现是技术的重要组成部分之一。
本节通过自动升旗系统模型实现案例，使学生了解制作模型、测试优化的一般思路和步骤，通过自动升旗控制装置的制作，强化学生对制作模型的多方案
(?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/??)的理解。制作模型、测试优化是本单元教学内容的综合和总结
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"_blank?)。这一节的教学不仅需要学生对制作模型、测试优化的工作过程和工作原理有较好的了解，还需要熟悉制作模型、测试优化的组成和各环节的作用。
二、学情分析
通过前面内容的学习，学生对制作模型、测试优化的设计及实现有了一定的了解，通过制作模型、测试优化的分析与制作，使学生对一定的实践经验和生活经历，上升到一定的理论认识，对失败的使用经验，能从设计的角度重新的认识。同时学生的动手能力和思维方式有较大差异，因此，分组试验时安排要合理，以达到以强带弱的目的。
三、教学目标
1.知识与技能：
了解简单的制作模型、测试优化，形成初步设计方案
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2.过程与方法：
通过案例式的探讨和实践改良的技术活动，提高分析能力，培养探究精神，学习权衡的思想。
3.情感、态度与价值观：
（1）通过对制作模型、测试优化的设计与实现的分析，体会
(?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?"
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"_blank?)产品人性化的设计思想。
（2)
培养认真严谨的态度，进而树立“以人为本”的设计理念。
（3)
通过多种形式的教学活动，提高学生学习技术课的兴趣。
四、教学重点与难点：
教学重点：
实现一个制作模型、测试优化的问题；对制作模型、测试优化的基本要求；制作模型、测试优化实现的思想方法。
教学难点：
实现一个制作模型、测试优化应明确的问题的分析；制作模型、测试优化实现的思想方法。
五、教学策略
在教学过程中，为了构建高效课堂，在学生已有的知识结构基础上，应用“建构主义”的学习理论来组织教学，充分发挥学生自主学习和合作探究的积极性，让学生在观察思考、自我感悟、动手操作、能力升华中获得知识，提高能力，并体会到学习的乐趣。本节书从理论上讲内容较难，学生理解起来比较困难，为了能有较好的课堂效果，具体教学策略如下：
（1）通过一些具体的生活中例子来引入课题。
（2）教师根据案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。
（3）老师起到引导的作用，学生为主体，在学生掌握的基础上，课堂交给学生。让学生进行实现。同时，让学生在小组合作中探究，能充分培养学生合作学习、自主探究的技术素养。
六、教学资源准备
1、平行颗粒、电机、单节电池盒、转接头等若干
2、视频、多媒体
七、教学过程：
教学过程、内容
教
师
活
动
学生活动
设计意图
（一）创设情境，导入新课（3分钟）
每周升旗中遇到的问题
观看国旗班升旗手的完美操作
通过学生最熟悉的每周升旗，引入本节课要解决的问题。
（二）探究推进，
形成新知
（30分钟）
理论指导
一、制作模型、测试优化的一般思路?????????1．选择合适的材料、工具2．尽量控制在误差范围之内，以防造成不必要的时间和材料的浪费3．模型做好之后，要进行使用测试，检验其工作能力、耐用性等
直接引入题目，便于学生积极思考。通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会
(?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?"
\t
"_blank?)控制系统的工作过程，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
合作探究项目制作
1巡视指导学生。2、总结学生制作过程中出现的问题，并启发学生，控制系统的实现过程中需要用到已有的知识，但不能局限于原有的知识结构，需要突破思维定式
学生动手制作定时升旗系统的建议控制装置
让学生在亲历控制系统的实现的实践过程中，突破思维定式
系统调试总结反思
1、请同学们利用运用所学的制作模型、测试优化的知识，对所制作的项目进行调试。2、请同学们总结在制作过程中的问题以及如何克服，并思考能不能改造作出更好的作品。
1、对本组作品进行调试。2、总结经验与问题。
通过前面几个环节的学习，学生以学会简单制作模型、测试优化的分析，通过这样环节的设计达到学以致用的效果。
评测练习
1.在设计过程的不同阶段,根据不同的要求往往需要制作不同的模型。如需要研究产品的各种性能以及人际关系，并在一定的条件下用于试验。那么这个阶段的模型应该是：（C）
A．草模
B．概念模型
C．结构模型
D．功能模型
2．张晓红构思了一个婴儿摇篮，现在想进一步分析产品的结构和连接方法，它应制作出（A）
A．草模
B．概念模型
C．结构模型
D．功能模型
3、用于产品造型设计的初期阶段，可以将设计构思简单地表示出来，供设计人员深入探讨时使用的模型是（D）。
A、概念模型?B、草模
C、结构模型?D、功能模型?
八、教学反思：
学生要对生活中的一些系统进行分析，思考，并能收集一些设备的工作原理，只有在掌握了大量的系统的工作原理，占有大量的资料的前提下，才能对系统进行分析，画出方框图，才能对其制作有一定的了解。
当然，由于知识水平和教学经验的限制，本堂课肯定存在很多不足之处。不足之处还请各位专家多多批评指正。
专家点评：
具体的生活实例导入有关制作模型、测试优化的设计方法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，由易到难，在学生自己设计的过程中达到突破难点，实现教学目标的目的，符合新课程理念的要求。以贴近学生生活实际的典型案例为载体，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识，体现老师的引导作用。以学生为主体，让学生进行制作身边的一些制作模型、测试优化理论与实践相结合，以问题为引领，在‘项目教学’的课程理念的设计上都有较好的亮点，还应注意及时反馈。
（三）知识迁移，能力提升（12分钟）
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