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人教版八年级下册第五单元第五课
《来自海上的挑战》教学设计
深圳市文锦中学 赵玲
一、课前系统
（一）教材分析
1、课标要求
4—5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6—3从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
6—4综合多种因素，说出中华文明在世界近代化得大潮下逐渐落伍的原因。
2、教材结构分析
本节将明清时期的中国融于世界历史发展的大背景之中，以郑和下西洋、传
教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，展示同一时期中外统治者在海外拓展上的不同态度。通过描述明清统治者海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮的侵略，和中国人民英勇反抗的史实，揭示古老的中国所面临的前所未有的挑战。
3、本课的设计思想
今年深圳电视台热播大型动画片《郑和下西洋》在初中学生中引起了强烈的反响，我看后也深感此片有着很强的知识性、趣味性，很符合学生的当前的认知水平。我想：我应该充分利用网络资源、信息技术，再根据课标精神，整合出一堂比较优秀的课，让学生能以历史的、辩证的眼光，准确、全面地认识这段历史。
（二）学生分析
1、通过对前面单元的学习，学生已树立起了基本的历史观，已初步了解了我国明清时期在政治、经济、民族关系等方面的粗略情况。
2、本班学生基础较弱，宏观的分析问题、认知历史的视野较窄，故教师在教学中要根据学情，讲解要详略得当。
（三）教学目标分析
1．过程与方法
（1）、运用学案，让学生熟悉教材，自主学习，这样既培养学生的自主学习的能力，又体现了有效课堂教学中的生本化标准。
（2）、运用地图和电子白板，掌握郑和下西洋的路线图，提高读图能力
（3）、运用相关资料了解这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因
2、知识与技能
（1）、通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距原因。
（2）、学习用历史的、辩证的眼光去看待传教士东来给中国带来的影响。
（3）、通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的探究、合作交流的能力。
3．情感态度和价值观
（1）、通过音乐、视频、、图片等方式创设情境，来了解郑和下西洋是中国古代史上伟大的壮举，培养学生的民族自豪感。
（2）、通过音乐、视频来展示中国人们面对西方的野蛮侵略、为捍卫主权和民族尊严而进行的英勇斗争的精神。
（3）、通过教材中案例的分析，让学生意识到：落后就要挨打，从而培养学生要具有危机意识和开拓创新的勇气、自强不息的精神。
（四）教学重点和难点
教学重点：郑和下西洋的有关史实和传教士带来的西方文明对中国的影响
教学难点：如何正确分析东西方在这一时期产生差距的原因
（五）教学方式
1、阅读法2、启发分析法。3、合作探究法。
（六）课前准备
1、分发学案，由学生自主学习。
2、学生课前收集有关郑和、台湾的的史实。
3、根据教材、课标的要求，结合学生实际，精心制作多媒体教学课件。
二、课堂系统
（一）课前探究设计
课前布置学生利用网络资源查找有关郑和，台湾，澳门的史实，使他们对这些史实有些感性认识。
（二）教学过程
【导入】前面章节我们学了新航路的开辟由此而改变了世界，很多同学会不由自主地感叹：欧洲人真了不起。其实，我们中国人在这方面一样的了不起，中国人同样进行了远洋航行，而且时间比欧洲人早了整整半个多世纪，他是谁呢？
1郑和下西洋
【提问】大家打开学案，学案中自主学习的部分有什么难点？（设计意图：掌握学生自主学习情况，便于教师课堂有的放矢，提高课堂效率）
（播放音像资料：郑和下西洋）
【提问】谈谈你所了解的郑和？
太监、中国最早的航海家、亲善大使……
【提问】郑和率领世界上最强大的船队到底航行了哪些国家和地方？让我们仔细观察航海图来寻找答案。
（出示《郑和远航路线示意图》）
学生上讲台，在电子白板上画出远航路线图
【提问】同学们的读图能力很强，那你们可以确定当时“西洋”的范围吗？
学生继续在电子白板上表示出“西洋”的具体方位。学生如答案有错，请别的同学上去修改
【提问】①从资料看，郑和下西洋是出于什么目的？②根据资料，你知道郑和下西洋的结果吗？为什么会这样
（1）为了炫耀国威；开展对外交流（2）后来停止了，因为航海花费巨大
【承转】（展示资料）其实，明王朝官员关于郑和下西洋有两种不同的观点：一种认为应该禁止；另一种认为不应该禁止。下面同桌之间就郑和下西洋禁与不禁展开一分钟辩论。
老师要抽查一对同学。
【陈述】（抽查一对同学）最后给正反方各30秒的时间，分别用课文中一句话作总结陈辞。
【承转】你们辩得真精彩！遗憾的是当时的统治者缺乏真正的远见，忽视了海外贸易，最终下西洋被禁止，成为中国古代航海史上的千古绝唱。就这样中国海上对外交往大门开了又关上了。但在郑和停止航海的半个世纪后，西方却兴起了航海的热潮。
2、传教士东来
【提问】随着新航路的开辟，欧洲殖民者不断东来，传教士更是捷足先登。（展示资料）请大家找出传教士带来的西方文明的史实，并思考对当时中国的影响？
这一部分学生因做过学案，自主学习过，很快归纳出。但要学生快速再记忆，以利知识点的掌握
【承转】自从有人类文明以来,文明之间就有交流、交汇。传教士带来了西方文明，也预示着西方的商船和炮舰即将接踵而至。
3、殖民者东来
【展示】我们来看资料（闻一多“七子之歌”和妈祖庙），介绍Ma-cau的由来。
【提问】澳门和台湾是怎样被葡萄牙和荷兰殖民者侵占的？
学生利用课前收集的资料以及课本的内容回答
【提问】澳门是在什么时候回来的？
1999年12月20日。
【承转】 那么，我们再来关注台湾。
（播放音像资料：郑成功收复台湾。）
【提问】从这段录象中你了解到了什么？有何启发？
台湾是中国人用武力收回的
（展示资料：历史上台湾与大陆的联系）
【提问】从中你悟出了一个什么结论？
台湾是中国不可分割的一部分，台湾永远是中国的
【陈述】遗憾的是今天在台湾就有一小伙台独分子，妄图想把台湾从祖国分裂出去。现在我们制定《反分裂国家法》的目的就是维护祖国统一和民族利益。可见，台独活动于史无据，于法不容，注定是要失败的。
【承转】在武力侵占屡遭失败的情况下，西方资本主义国家采取了其他措施来到中国。
4、马戛尔尼来华
（展示资料：英使觐见乾隆帝图和乾隆皇帝给英国国王的信）
【提问】阅读课文,请大家思考:马戛尔尼来华的目的是什么？结果又是怎样？
为了扩大英国的海外市场；结果遭到乾隆皇帝的拒绝
【提问】乾隆皇帝拒绝马戛尔尼的依据是什么？
“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无”
【提问】由此可见，清朝统治者采取怎样的对外政策？
闭关锁国。
【承转】从郑和下西洋对开放的尝试和拒绝，到明清统治者逐步采取了闭关锁国的政策，这是中国逐渐落后于世界发展潮流，走向衰落的一个重要原因。如今，当我们面对中国崛起的良机时，历史可为我们提供什么启示？
我们不能再闭关自守；落后要挨打
【陈述】要有危机意识。要有开放兼容的思想、开拓创新的勇气、自强不息的精神。
只有把握住历史的机遇,着眼长远、吸纳推广,才能在世界文明发展的主流中发挥和平大国的积极作用。
三、教学反思
1、我校《历史与社会》课一直使用学案教学，倡导“先学后教”。学案实质是沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识、能力的一种重要媒介。提前一天把学案发给学生看和做，学生就会带着目的性去听课。提高了听课的质量和 听课的效率。学生能积极参与教学活动，教师的主导性和学生的主体性之间互动增强。有利于学生创造性的发挥与施展。这样就大大地提高了课堂效率，增加了课堂容量，加大了思维密度，师生圆满完成了教与学的目标。
2、本课知识点很多，学生在前面进行探究活动时情绪高昂，费时较多，故后面的学习时间较紧。
3、本学科特点决定了学生对知识点必须记忆。老师注重了这个环节，学生在课堂上就进行了知识识记，加深了对知识的理解。
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来自海上的挑战
看书思考： 1、郑和下西洋的目的？为什么下西洋后来被禁止了？ 2、西方传教士给中国带来了哪些西方文明？ 3、西方殖民者是如何侵占澳门、台湾的？ 4、面对西方殖民者的不断东来，清政府是如何对待他们的？
谈谈你所了解的郑和？
1、从资料看，郑和下西洋是出于什么目的？
2、根据资料，你能知道郑和下西洋的结果吗？为什么会这样？
资料一：“耀兵异域，示中国之富强”。
——《明史.郑和传》
资料二：“三宝下西洋，费钱银数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，于国家何益？”
——《殊城周咨录》卷八
其实，明王朝官员关于郑和下西洋有两种不同的观点：一种认为应该禁止；另一种认为不应该禁止。
郑和下西洋禁与不禁 ？
郑和下西洋成了中国古代航海史上的“千古绝唱”。
同桌合作探究：自从有人类文明以来,文明之间就有交流、交汇。找出传教士带来的西方文明的史实，并客观地分析对中国的影响。
妈祖庙
澳门和台湾是怎样被葡萄牙和荷兰殖民者侵占的？
你可知Ma-cau不是我真姓，
我离开你太久了母亲。
但是他们掠去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂，
那三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名叫我一声澳门，
母亲啊母亲我要回来母亲、母亲。
问：从这段录像中你了解到了什么？有何感想？
事件 朝代 人物
派将军卫温到夷洲
三次派人到流求
设澎湖巡检司，管辖澎湖和台湾 /
收复被荷兰殖民者侵占的台湾
设台湾省 /
从中你悟出了一个什么结论？
三国
孙权
隋朝
隋炀帝
元朝
明末清初
郑成功
清朝
马戛尔尼来华的目的是什么？结果又是怎样？
乾隆皇帝拒绝马戛尔尼的依据是什么？
由此可见，清朝统治者采取怎样的对外政策？
文锦中学 赵玲

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