资源简介

(共36张PPT)
感悟导入
济南版初中生物八年级下册
山东省滕州市鲍沟中学
第四节
生态系统的类型
1.通过分析课本74页图6.2-19“罗亚岛上驼鹿和狼的数量变化关系”总结生态系统的调节方式。（重点、难点）
2.通过比较不同生态系统的自我调节能力，概述生态系统自我调节的能力是有限的。
（重点）
3.通过生活实例，列举影响生态系统自我调节能力的因素，提高环境保护意识。
阅读课本73-74页“生态系统的调节方式”完成助学46页“自主学习”目标1
相关知识点在课本中圈画并记忆
2分钟
评价标准：
1、能正确写出3个问题答案，在课本上圈画出来并熟记。
2、能正确写出3个问题答案，在课本上圈画出来，背诵不熟练。
3、能正确写出3个问题答案，在课本上圈画出来，不能背诵。
一
1.生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于________之中，适度改变生态系统的生物成分，并不会造成生态系统的崩溃。
2．生态系统的资源和空间都是有限的。当生态系统中某一成分发生变化时，必然会引起其他成分的______________。
3.由于生态系统的这种_____________
机制，生态系统中的生产者、消费者和分解者之间能较长时间的保持一种______
平衡。
相应变化
动态平衡
自我调节
动态
一
师友探讨74页图6.2-19“罗亚岛上驼鹿和狼的数量变化关系”
，完成以下问题：
1、此生态系统的食物链是什么？
2、20世纪50-90年代，驼鹿的数量与狼的数量有什么变化？为什么有这样的变化？
3、假设某年狼群出现了疾病，导致狼大量死亡，随后一年驼鹿数量会怎么变化？
4.如果驼鹿大量繁殖，它的数量会无限制的增加吗？这说明什么问题？
5、通过这个例子你能得到什么结论？
评价标准：
1、能说出5个问题合理答案，并总结出生态系统的调节方式。
2、能说出3-4个问题合理答案，并总结出生态系统的调节方式。
3、能说出3-4个问题合理答案。
互助竞学一
1、此生态系统的食物链是什么？
草
驼鹿
狼
（狼是唯一天敌，驼鹿是唯一食物）
狼/只
驼鹿/只
2、20世纪50-90年代，驼鹿的数量与狼的数量有什么变化？为什么有这样的变化？
驼鹿：先上升后下降再上升
狼：
先下降后上升再下降
原因：两者相互制约，保持相对稳定。
狼/只
驼鹿/只
草
驼鹿
狼
3、假设某年狼群出现了疾病，导致狼大量死亡，随后一年内驼鹿数量会发生怎么变化？
由于狼的大量死亡，将导致随后一年内驼鹿的数量会大量上升。
狼/只
驼鹿/只
4、如果驼鹿大量繁殖，它的数量会无限制的增加吗？这说明什么问题？
驼鹿的数量不会无限制增加；
生态系统具有自我调节机制。
狼/只
驼鹿/只
5、通过这个例子你能得到什么结论？
生态系统具有自我调节机制。正是这种机制的存在，使生态系统中的生产者、消费者和分解者之间能较长时间的保持一种动态平衡。
狼/只
驼鹿/只
【跟踪训练】
在一个稳定的生态系统中，某种生物个体数量变化曲线最可能是图
（
）
相对稳定，动态平衡
D
阅读课本74-75页“生态系统的调节能力”，完成助学46页“自主学习”目标2
相关知识点在课本中圈画并记忆
2分钟
评价标准：
1、能正确写出2个问题答案，在课本上圈画出来并熟记。
2、能正确写出2个问题答案，在课本上圈画出来，背诵不熟练。
3、合格：能正确写出2个问题答案，在课本上圈画出来，不能背诵。
1、生态系统的调节能力有大有小，主要取决于它自身的结构特点。一般来说，生态系统中
越多，
越复杂，
就越大；
反之，生态系统中的
越少，
越简单，
就越小。
2、任何生态系统的调节能力都是有一定
的，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的
就会遭到破坏。
生物种类
营养结构
自我调节能力
生物种类
营养结构
自我调节能力
限度
自我调节能力
师友探讨若以下三个生态系统同时遭受相同程度鼠害，破坏程度是怎样的，为什么会是这种变化？
评价标准：
1、能比较说出3个生态系统受损情况，并准确分析出原因。
2、能说出3个生态系统受损情况，并大致分析出原因。
3、能3个生态系统受损情况，不能分析原因。
互助竞学二
生态系统类型
损害程度
原因
森林生态系统
最轻
生物种类最多，营养结构最复杂，自我调节能力最强。
草原生态系统
轻
生物种类较多，营养结构较复杂，自我调节能力较强。
荒漠生态系统
最严重的（甚至崩溃）
生物种类最少，营养结构最简单，自我调节能力最弱。
生态系统的自我调节能力主要取决于自身的结构特点。
轻污染
恢复生态平衡
自我调节
重污染
生态失调，甚至导致生态危机
超出自我调节能力
生态系统的自我调节
由此可见：
任何一个生态系统的自我调节能力都是
的，如果外来干扰超过了这个限度，生态系统的
就会受到损害，从而引起生态失调。
有限
自我调节能力
探究
干旱
地震
海啸
火山
自然因素
生态系统的破坏
二
水污染
沙尘暴
大气污染
沙漠化
人为因素
生态系统的破坏
【一分钟演讲】
如何保护我们赖以
生存的家园？
保护我们的家园
评价标准：
1.主动梳理知识，规范回答
2.较好梳理知识
3.梳理困难有遗漏
1.在一定条件下在一定条件下，生态系统具有相对的稳定性，这是因为（　　）
A．动物与植物之间相互制约
B．生产者总是数量最多的
C．生态系统具有一定的自动调节能力
D．有人类的控制
A类—基础达标
C
2.
如图示农田生态系统中两条主要的食物链．如果有人大量捕捉青蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（　　）
A．有利于生态系统的平衡
B．水稻虫害严重
C．蛇的数量迅速增加
D．田鼠的数量迅速增加
B
3.在一个相对稳定的草原生态系统中，狼的数量变化曲线最可能是（
）
D
B类—能力提升
4.抱犊崮国家级森林公园，如图为森林公园内部分生物的关系示意图，请据图回答：
(1)森林公园中，兔的体色一般
为灰色、有利于躲避敌害，
这种现象说明生物能
。
(2)图中的消费者有
，生态系统中兔与鼠之间的生态学关系为
；如果因为某种因素导致狐的数量剧减，则短时间内兔与鼠的数量变化是
。
适应环境
鼠、兔、狐
竞争
增多
B类—能力提升
(3)图中共有_____条食物链；如果有人在附近开办工厂，导致森林公园发生重金属污染，则图中_____体内的重金属含量最高．
(4)该生态系统的各种成分通过____
联系成了一个统一的整体，与农田生态系统相比，森林生态系统自动调节能力较_____(强/弱)
狐
2
强
食物链和食物网
5.(2013·枣庄）下图为渤海生态系统简化食物网示意图。请据图回答：
（1）该食物网中的生
产者是
，若
要构成一个生态系统，
图中需要添加的成分
是
和
。
（2）图示食物网中处于第二营养级的生物
类群有
。
浮游植物
非生物成分
分解者
浮游动物和较小型的底栖动物
C类—链接中考
（3）2011年渤海湾发生严重溢油事故，原油中的有害重金属如镍、钒、铅等进入此生态系统，通过
在生物体内不断积累使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做
。
食物链
生物富集
右上图表示一个草原生态系统
中的植物、田鼠和猫头鹰三个
不同种群的生物生长繁殖情况。请分析：
（1）三条曲线代表的种群分别是______________,它们在该生态系统的营养结构中的地位分别是___________.
(2)由于猫头鹰被大量捕杀,该生态系统受到破坏,从而使其__________
能力受到影响.
挑战
评价标准：（选择题每题1分，填空题每空2
分，共22分）
1.快速得到答案，题目得分17-22分
2.较快得出答案，题目得分12-17分
3.得出答案，题目得分7-12分
完成助学48页当堂达标内容
达标测试
课堂总评
参照结果
15--18颗
10--15颗
10颗以下
本节课得星
自我反思
学习建议
拓展练习，预习新知
及时练习，差缺补漏
重温课本，加强练习
参考课本P75页的调查活动，放学后调查自己所生活的生态系统，哪些行为是破坏生态系统的？提出保护和恢复生态系统的建议（用表格的形式记录）。书写保护生态系统的倡议书。
拓展提升
拓展提升
这是大自然的
无情报复
洪水
山体滑坡
泥石流
谢谢聆听
请批评指正！

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