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专题二　青春生命
1．青春有约
(1)进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？
答案见本书第一编P19知识点1、七下教材P3
(2)如何正确处理青春期的矛盾心理？
答案见本书第一编P19知识点5、七下教材P6—7
(3)进入青春期变化的不仅仅是身体，思维开始具有独立性、批判性和创造性。
(4)如何正确认识独立思考？
答案见本书第一编P19知识点6、七上教材P9
(5)为什么要培养批判性思维？
答案见本书第一编P19知识点8、七上教材P11
(6)怎样培养批判精神？
答案见本书第一编P19知识点9、七上教材P11
(7)青少年为什么要开发创造潜力？
答案见本书第一编P19知识点10、七上教材P12
(8)我们应怎样进行青春的创造？
答案见本书第一编P19知识点11、七上教材P12—13
2．青春飞扬
(1)青春的我们应该拥有怎样的双翼才能独立飞翔？(助力青春成长、丰满青春羽翼我们该具备哪些素养？)
自尊、自信、自立、自强；规则意识、法治意识；宽容、诚信、文明有礼；扎实的科学文化知识，强烈的社会责任感……
(2)青春的探索为什么需要自信？(自信的作用有哪些？)
答案见本书第一编P20知识点19、七上教材P25
(3)自强的重要内容是什么？
答案见本书第一编P20知识点20、七上教材P27
(4)自强有何意义？(我们为什么要自强？)
答案见本书第一编P20知识点21、七上教材P26—27
(5)怎样培养自强精神？
答案见本书第一编P20知识点22、七下教材P26—27
3．青春有格
(1)我们该怎样做到“行己有耻”？
答案见本书第一编P20知识点25、七下教材P28—29
(2)“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？
答案见本书第一编P20知识点27、七下教材P29—31
4．生命
(1)生命有什么特性？(我们为什么要珍惜生命？)
答案见本书第一编P15知识点1、七上教材P89—90
(2)我们为什么要对生命有敬畏之情？
答案见本书第一编P15知识点3、七上教材P94—95
(3)我们应如何敬畏生命？
答案见本书第一编P15知识点4、七上教材P96—98
(4)怎样守护生命？(怎样爱护自己的身体？)
答案见本书第一编P15知识点5、七上教材P100—102
(5)我们如何养护精神？
答案见本书第一编P15知识点6、七上教材P103—104
(6)怎样正确认识、看待挫折？
答案见本书第一编P15知识点8、七上教材P106—107
(7)如何发掘生命的力量？
答案见本书第一编P15知识点9、七上教材P107—109
(8)增强生命韧性的方法有哪些？
答案见本书第一编P15知识点10、七上教材P109
(9)怎样的一生是值得的？(怎样过有意义的一生？)
答案见本书第一编P15知识点11、七上教材P112
(10)人们对待生活有什么不同的态度？(怎样理解生命的贫乏与充盈？)
答案见本书第一编P16知识点13、七上教材P115—116
(11)我们为什么要彼此关切？(“扶”还是“不扶”？)
答案见本书第一编P16知识点14、七上教材P117
(12)如何看待生命的平凡与伟大？
答案见本书第一编P16知识点15、七上教材P118—119
(13)怎样创造有意义的生命，活出生命的精彩？
答案见本书第一编P16知识点16、七上教材P116—119
5．情绪情感
(1)人的基本情绪是喜、怒、哀、惧。(七下教材P35)
(2)影响情绪的因素有哪些？
答案见本书第一编P22知识点2、七下教材P35
(3)情绪的作用有哪些？
答案见本书第一编P22知识点3、七下教材P35
(4)常用的合理地调节情绪的方法有哪些？
答案见本书第一编P23知识点6、七下教材P40
(5)情感与情绪的关系是怎样的？
答案见本书第一编P23知识点9、七下教材P43
(6)情感的种类有哪些？
答案见本书第一编P23知识点10、七下教材P44
(7)情感的作用有哪些？
答案见本书第一编P23知识点11、七下教材P44—46
(8)美好情感的作用有哪些？
答案见本书第一编P23知识点12、七下教材P47
(9)怎样获得或体味到美好的情感？
答案见本书第一编P23知识点13、七下教材P47—49
(10)怎样创造正面的情感体验？
答案见本书第一编P23知识点14、七下教材P48
(11)怎样传递情感正能量？
答案见本书第一编P23知识点16、七下教材P49—50
一、选择题
1．(2020·衡阳中考)初中生小明的身高一年内增高了6厘米，体重也随之增加。这体现青春期
A．内部器官的完善 B．性机能的成熟
C．身体外形的变化 D．自我意识迅速发展
2．进入初中后，小刚对父母的意见有了强烈的抵触情绪，但又希望父母能够对自己有更多的关心与呵护。这种矛盾心理让他感到很烦恼。你应该告诉他
A．将自己的内心封闭起来，少与外界交流
B．积极面对，接纳和调试好矛盾心理
C．找朋友倾诉，毫无保留
D．一切服从父母的要求
3．(2020·江西中考)在新冠肺炎疫情防控阻击战中，“90后”“00后”成为闪耀群体。他们逆行而上，救死扶伤；他们夜以继日，科研抗疫；他们深入社区，服务群众。从他们身上，可以感悟到
①生命有挫折就伟大　②青春因奉献而出彩　③人生因奋斗而升华　④时代靠个人来主宰
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
4．(2020·韶关模拟)“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代诗人袁枚的小诗《苔》曾一度刷爆朋友圈，《苔》启发我们做人要
A．自尊自强 B．宽容友善
C．诚实守信 D．知耻记耻
5．“行己有耻”“人有耻，则能有所不为”。下列做法符合这一要求的是
A．疫情期间，口罩资源紧张，我要多买点，再高价卖出去
B．因为在比赛中没拿到好名次，小强在教室里大喊大叫
C．小伟与一异性同学频繁交往、勾肩搭背
D．受到批评后，小林进行了反思并下决心要改正错误
6．(2020·中山模拟)李白《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”的诗句告诉我们要养成________的生活态度。
A．自尊 B．坚强 C．自信 D．自立
7．(2020·鄂州中考)生命来之不易。在新冠肺炎疫情高风险期间，下列选项中的行为不能体现珍视生命的是
A．公众场合，勤戴口罩 B．发热咳嗽，故意隐瞒
C．居家生活，减少外出 D．外出回家，洗手消毒
8．(2020·广州越秀区模拟)新冠肺炎疫情发生以来，在一声声“我愿意”中，各地医务工作者纷纷奔赴前线，驰援湖北，成为“凡人英雄”，他们甘做危险中的“逆行者”，替我们守住一份平安。他们的事迹告诉我们
A．各种生命都具有独特性
B．生命是顽强的，也是脆弱的
C．生命的意义在于对社会的贡献
D．成为白衣战士，生命就会从平凡中闪耀出伟大
9．(2020·平度一模)有人曾说：“乐观者在一个灾难中看到一个希望；悲观者在一个希望中看到一个灾难。”对此理解正确的是
A．乐观者没有烦恼和痛苦
B．只要自信就能战胜挫折
C．要从积极的角度去看待事物
D．只有乐观者才能获得成功
10．(2020·怀化中考)著名作家契诃夫说：“愉快的笑声，是精神健康的可靠标志”。这说明
A．人们之间的情绪相互感染
B．情绪往往受舆论氛围的影响
C．正面情绪能让生活更美好
D．情绪是神奇的、复杂多样的
二、非选择题
11．(2019·襄阳中考)【珍惜青春生命　培养健全人格】
我们在不断地成长，生命在不停地追问，青春在不停地记录，情绪在微妙地变化，情感在体验中丰富。成长的不仅是身体，还有健全的人格和情怀。
关键词：生命　青春　情绪　情感
自问自答：请从关键词中任选两个词，结合教材所学内容，对所选关键词各提两个问题，并尝试回答其中的一个问题。
关键词：生命
问题：(1)为什么生命是宝贵的？
(2)怎样创造生命的价值？
问题：(3)基本的情绪类型有哪些？
(4)调节情绪的方法？
12．【珍惜青春时光　感受生命意义】
初中三年，我们走过四季冷暖，体验生活的千姿百态。用汗水写下难忘的故事；用泪水记录成长的悲欢；用创造见证生命的喜悦！关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量……每个同学都会生发感叹：生命如此可爱！青春多么美好！
(1)青春有格：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？在社会生活中，我们应该做到哪些“格”？
(2)情感行动：向你身边的人传递情感正能量，你将会怎么去做？
(3)生命思考：生命需要珍爱！请思考我们个人生命有哪些宝贵价值？
13．(2020·章丘区三模)【珍爱生命　健康成长】
材料一　随着夏天高温的到来，中小学生溺亡事件频发：5月3日，广西全州3名小孩水库溺亡，最大的12岁，最小的才5岁。5月5日，3名孩子黄河边烧烤后溺亡，平均年龄12岁；5月7日，河南5名高二学生河边玩耍，不幸溺亡。一条条鲜活生命的逝去，一个个家庭的破碎，令人扼腕叹息。
材料二　近期，青少年问题频发，引起了全社会的广泛关注。家庭、学校、社会都意识到，现在的孩子就像温室里的花朵，受到了过多的关注和照顾，缺失的挫折教育、生命教育、情绪管理的教育让孩子们在遇到生活中的各种困难和问题时，无所适从，手忙脚乱，意外频发。关注并保护未成年人健康成长任重而道远。
(1)生命教育迫在眉睫，如果你所在的班级要进行“生命教育”主题班会，请你提供观点支撑。
(2)你认为，青少年应怎样面对挫折，发掘生命的力量？
14．(2020·咸宁中考)【全民战“疫”　守护生命】
材料一　在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，习近平总书记明确要求把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。面对疫情，全国人民在党中央坚强领导下，用行动谱写了一曲曲壮美的“生命赞歌”。
材料二　为增强学生的爱国情感和对生命的敬畏感，2020年5月18日，咸宁市教育局发出通知，要求全市初三复学第一天，各学校组织学生收看《庚子年的全民战“疫”——咸宁市中小学2020年春复学第一课》。
阅读上述材料，运用《道德与法治》七年级上册有关知识，回答问题：
(1)结合材料一，说说我们为什么要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。
(2)看过《复学第一课》以后，谈谈你对生命休戚与共的理解。
(3)疫情防控进入常态化后，我们应该如何守护生命？
15．(2020·云南模拟)【调控消极情绪　培养自信品质】
情境一　临近学业水平考试，小华担心英语科目的考试成绩不佳，有些焦虑情绪。
(1)他应该调控自己的不良情绪，学会向好朋友倾诉或改变认知评价，相信自己能行__________________。
情境二　进入初中后，小甜脸上长了许多青春痘，看着身边的同学都长高了，而自己个子比较矮，她不愿意来上学。
(2)她应该克服青春期的烦恼，正视身体的变化，不因自己的生理变化而自卑，悦纳自己_____________。
情境三　七年级的第一次长跑测试，偏胖的小明成绩为零。在被同学讥笑后，他万分沮丧。
他应该克服自卑，树立自信。从现在做起，制订训练计划，持之以恒地进行长跑练习_________。
一、选择题
1．(2020·衡阳中考)初中生小明的身高一年内增高了6厘米，体重也随之增加。这体现青春期C
A．内部器官的完善 B．性机能的成熟
C．身体外形的变化 D．自我意识迅速发展
2．进入初中后，小刚对父母的意见有了强烈的抵触情绪，但又希望父母能够对自己有更多的关心与呵护。这种矛盾心理让他感到很烦恼。你应该告诉他B
A．将自己的内心封闭起来，少与外界交流
B．积极面对，接纳和调试好矛盾心理
C．找朋友倾诉，毫无保留
D．一切服从父母的要求
3．(2020·江西中考)在新冠肺炎疫情防控阻击战中，“90后”“00后”成为闪耀群体。他们逆行而上，救死扶伤；他们夜以继日，科研抗疫；他们深入社区，服务群众。从他们身上，可以感悟到B
①生命有挫折就伟大　②青春因奉献而出彩　③人生因奋斗而升华　④时代靠个人来主宰
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
4．(2020·韶关模拟)“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代诗人袁枚的小诗《苔》曾一度刷爆朋友圈，《苔》启发我们做人要A
A．自尊自强 B．宽容友善
C．诚实守信 D．知耻记耻
5．“行己有耻”“人有耻，则能有所不为”。下列做法符合这一要求的是D
A．疫情期间，口罩资源紧张，我要多买点，再高价卖出去
B．因为在比赛中没拿到好名次，小强在教室里大喊大叫
C．小伟与一异性同学频繁交往、勾肩搭背
D．受到批评后，小林进行了反思并下决心要改正错误
6．(2020·中山模拟)李白《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”的诗句告诉我们要养成________的生活态度。C
A．自尊 B．坚强 C．自信 D．自立
7．(2020·鄂州中考)生命来之不易。在新冠肺炎疫情高风险期间，下列选项中的行为不能体现珍视生命的是B
A．公众场合，勤戴口罩 B．发热咳嗽，故意隐瞒
C．居家生活，减少外出 D．外出回家，洗手消毒
8．(2020·广州越秀区模拟)新冠肺炎疫情发生以来，在一声声“我愿意”中，各地医务工作者纷纷奔赴前线，驰援湖北，成为“凡人英雄”，他们甘做危险中的“逆行者”，替我们守住一份平安。他们的事迹告诉我们C
A．各种生命都具有独特性
B．生命是顽强的，也是脆弱的
C．生命的意义在于对社会的贡献
D．成为白衣战士，生命就会从平凡中闪耀出伟大
9．(2020·平度一模)有人曾说：“乐观者在一个灾难中看到一个希望；悲观者在一个希望中看到一个灾难。”对此理解正确的是C
A．乐观者没有烦恼和痛苦
B．只要自信就能战胜挫折
C．要从积极的角度去看待事物
D．只有乐观者才能获得成功
10．(2020·怀化中考)著名作家契诃夫说：“愉快的笑声，是精神健康的可靠标志”。这说明C
A．人们之间的情绪相互感染
B．情绪往往受舆论氛围的影响
C．正面情绪能让生活更美好
D．情绪是神奇的、复杂多样的
二、非选择题
11．(2019·襄阳中考)【珍惜青春生命　培养健全人格】
我们在不断地成长，生命在不停地追问，青春在不停地记录，情绪在微妙地变化，情感在体验中丰富。成长的不仅是身体，还有健全的人格和情怀。
关键词：生命　青春　情绪　情感
自问自答：请从关键词中任选两个词，结合教材所学内容，对所选关键词各提两个问题，并尝试回答其中的一个问题。
关键词：生命
问题：(1)为什么生命是宝贵的？
(2)怎样创造生命的价值？
关键词：情绪
问题：(3)基本的情绪类型有哪些？
(4)调节情绪的方法？
回答：示例：(1)　生命来之不易；生命是独特的；生命是不可逆的；生命是短暂的。
示例：(3)　基本的情绪有喜、怒、哀、惧。
示例：(4)　调控情绪的方法：通过改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等方法来调节情绪。
12．【珍惜青春时光　感受生命意义】
初中三年，我们走过四季冷暖，体验生活的千姿百态。用汗水写下难忘的故事；用泪水记录成长的悲欢；用创造见证生命的喜悦！关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量……每个同学都会生发感叹：生命如此可爱！青春多么美好！
(1)青春有格：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？在社会生活中，我们应该做到哪些“格”？
答：①“格”是指：标准、规格、品格、规矩、规则等。②应遵守道德、法律、纪律、中学生守则和中学生日常行为规范等。
(2)情感行动：向你身边的人传递情感正能量，你将会怎么去做？
答：①不被动地接受外部环境的影响，用自己的热情和行动来改变、影响环境。②在与他人情感的交流中，多传递美好的情感。③在生活中不断创造美好的情感体验，传递美好的情感体验。
(3)生命思考：生命需要珍爱！请思考我们个人生命有哪些宝贵价值？
答：生命思考：①生命有时尽，生命来之不易，每个人的生命都是有价值的。②生命是不可逆的，也是短暂的，生命对于每个人只有一次，失而不得，无比珍贵。③能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的生命是有价值的。④在看到别人的需要时，付出自己的爱心，无论事情大小，自愿承担自己的责任，这样的生命是有价值的。⑤能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的生命是有价值的。
13．(2020·章丘区三模)【珍爱生命　健康成长】
材料一　随着夏天高温的到来，中小学生溺亡事件频发：5月3日，广西全州3名小孩水库溺亡，最大的12岁，最小的才5岁。5月5日，3名孩子黄河边烧烤后溺亡，平均年龄12岁；5月7日，河南5名高二学生河边玩耍，不幸溺亡。一条条鲜活生命的逝去，一个个家庭的破碎，令人扼腕叹息。
材料二　近期，青少年问题频发，引起了全社会的广泛关注。家庭、学校、社会都意识到，现在的孩子就像温室里的花朵，受到了过多的关注和照顾，缺失的挫折教育、生命教育、情绪管理的教育让孩子们在遇到生活中的各种困难和问题时，无所适从，手忙脚乱，意外频发。关注并保护未成年人健康成长任重而道远。
(1)生命教育迫在眉睫，如果你所在的班级要进行“生命教育”主题班会，请你提供观点支撑。
答：①生命都来之不易，生命是独特的，生命是不可逆的，生命短暂，生命最宝贵。②生命的价值高于一切。③增强自保意识，掌握自救知识。
(2)你认为，青少年应怎样面对挫折，发掘生命的力量？
答：①面对挫折，要有一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。②培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。④掌握增强生命韧性的方法和技巧等。
14．(2020·咸宁中考)【全民战“疫”　守护生命】
材料一　在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，习近平总书记明确要求把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。面对疫情，全国人民在党中央坚强领导下，用行动谱写了一曲曲壮美的“生命赞歌”。
材料二　为增强学生的爱国情感和对生命的敬畏感，2020年5月18日，咸宁市教育局发出通知，要求全市初三复学第一天，各学校组织学生收看《庚子年的全民战“疫”——咸宁市中小学2020年春复学第一课》。
阅读上述材料，运用《道德与法治》七年级上册有关知识，回答问题：
(1)结合材料一，说说我们为什么要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。
答：①生命是崇高、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。②生命都是宝贵的，生命的价值高于一切。③珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命。
(2)看过《复学第一课》以后，谈谈你对生命休戚与共的理解。
答：①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。(或每个人都需要与他人共同生活)②谨慎的对待生命关系，处理生命问题。(或我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人)③与周围的生命休戚与共。(或对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命)(答出任意1点即可)
(3)疫情防控进入常态化后，我们应该如何守护生命？
答：①关注自己的身体。(或关心身体的状况，养成健康的生活方式)②增强安全意识、自我保护意识。(或提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法)③关注并养护我们的精神。(或丰富精神生活，满足精神需求)④在个人精神世界的充盈中发扬中华民族精神。
15．(2020·云南模拟)【调控消极情绪　培养自信品质】
情境一　临近学业水平考试，小华担心英语科目的考试成绩不佳，有些焦虑情绪。
(1)他应该调控自己的不良情绪，学会向好朋友倾诉或改变认知评价，相信自己能行__________________。
情境二　进入初中后，小甜脸上长了许多青春痘，看着身边的同学都长高了，而自己个子比较矮，她不愿意来上学。
(2)她应该克服青春期的烦恼，正视身体的变化，不因自己的生理变化而自卑，悦纳自己_____________。
情境三　七年级的第一次长跑测试，偏胖的小明成绩为零。在被同学讥笑后，他万分沮丧。
他应该克服自卑，树立自信。从现在做起，制订训练计划，持之以恒地进行长跑练习_________。

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