资源简介

(共30张PPT)
癞蛤蟆和小青蛙
水乡船歌
人音版
四年级下
青
蛙：
一般具有光滑、湿润的表皮，四肢灵巧，善于跳跃。
癞蛤蟆:皮肤粗糙有许多小疙瘩，四肢粗短，行动缓慢。
新知导入
新知导入
新知讲解
X
.
x
x｜x
x
x
｜
癞
蛤
蟆
咕
咕儿
呱
︵
新知讲解
请同学们跟着老师一起练习歌曲中两段对白部分的节奏
新知讲解
按照节奏朗读歌词
新知讲解
教师范唱
跟着老师伴奏填词唱。
新知讲解
跟着老师伴奏唱一唱旋律。
新知讲解
跟着老师伴奏填词唱。
力度记号
谁强谁弱
带入歌曲中唱一唱
mp
中弱
p
弱
mf
中强
f
强
新知讲解
新知讲解
男
女
男
女
新知讲解
新知讲解
仔细聆听：主奏乐器是什么？
新知讲解
传统的笛子有曲笛和梆笛之分
曲笛
梆笛
新知讲解
新知讲解
除了主奏乐器以外，你还听到了哪些乐器？根据乐曲速度的变化，判断乐曲分为几部分？
主要是扬琴为主的弹拨乐器和以二胡为主的拉弦乐器
乐曲的结构：引子＋A＋B＋A＋尾声
新知讲解
欣赏第一部分
乐曲的速度
，节奏怎么样？
缓慢
松散
描绘了一副怎样的画面？
太阳渐渐升起，人们撑着渔船，缓缓的划向水面，荷花娇艳
水鸟啼叫，人们开始了捕鱼的忙碌一天。
演奏乐器
曲笛
圆润饱满
新知讲解
欣赏第二部分
乐曲的速度
，节奏怎么样？
较快
紧凑
乐曲描绘了一幅怎样的画面？
太阳升起来了，水面热闹起来,肥美的鱼虾自由自在的,游来游去,人们你拥我挤的撒网捕鱼,鱼虾堆满仓,人们露出欣喜的笑脸。
新知讲解
第二部分演奏乐器
梆笛
欣赏第三部分
第三部分乐曲的速度
节奏怎么样？
缓慢
松散
与第几部分旋律一样？
第一部分
第三部分描绘了怎样的画面？
夕阳西下，忙碌了一天的人们，撑着载满鱼虾的小船，晃晃悠悠的回家。
新知讲解
引子
A
B
A
尾声
带再现三部曲式
新知讲解
乐段的对比
速度
旋律
节奏
音区
笛子
第一乐段
稍慢
优美抒情
舒展
较低
曲笛
第三乐段
稍慢
优美抒情
舒展
较低
曲笛
第二乐段
稍快
欢快活泼
紧凑
较高
梆笛
新知讲解
乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上、充满生机的画面。
新知讲解
拓展学习
边欣赏音乐边看视频，模仿扬琴和二胡演奏动作再看一看音乐给你描绘的画面和视频中的一不一样。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天，我们学唱了歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，通过学唱我们增强了科普知识，了解动物的现状，我们要增强学生保护动物的意识。同时增强社会责任感，为我们人类赖以生存的环境做出自己的贡献。我们欣赏了笛子与乐队的合奏《水乡船歌》，它既让我们领略江南音乐特点，又让我们鉴赏了民族乐器的无穷魅力。希望这节课能让大家能更加喜欢我们的民族音乐。
板书设计
作业布置
根据音乐给你的感受，回家后用画笔描绘一副水乡船歌的画面，下节与同学一起分享。
谢谢
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人音版音乐四年级下册第三课第2课时
《癞蛤蟆和小青蛙》《水乡船歌》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：风趣幽默的表演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的学唱和歌表演，
进一步提高学生的歌唱能力和表演水平。《水乡船歌》是一首笛子与乐队的合奏作品，在这首作品的学习中，编者一方面要求学生听出乐曲分为几个部分，另一方面要求学生在听辨笛子吹奏的主题旋律的同时，能够听出其他乐器演奏的副旋律,这是引导学生在感受音乐横向结构的同时向纵向结构拓展，是培养学生多声部听觉能力的重要体现，也是学生音乐听觉能力，上的一次重要提升,有助于丰富和加深学生对音乐的感觉和体验。
教材分析：《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌曲并带有表演特点的歌曲，F大调歌曲拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长的相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。《水乡船歌》由蒋国基作于1975年。乐曲原名《蚕乡船歌》，是以浙江民歌《柳元郎》的曲调为音乐素材而创作的，乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上、充满生机的画面。全曲包含三个部分，为再现的三部曲式。开始的引子为散板旋律，缓慢抒情，体现了曲笛音乐的独特性。第一部分，缓慢的慢板。曲调委婉动听，旋律起伏跌宕，一气呵成，使人彷佛置身于小船上，漫游在江南水乡之中，心旷神怡。中间的高音旋律用小笛吹奏，形成音色变化。第二部分，小快板。乐曲进入了欢快的快板乐段，旋律由前面的4/4拍变为2/4拍，笛子也换成了F调笛。乐曲情绪激昂，富有生活情趣，跳跃性的旋律和快速的跑句使音乐充满了生机和活力。
第三部分，旋律又回到了抒情的慢板，再现了第一部分中的前四个乐句，并用一个放慢的尾句结束全曲。
学情分析：
四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,和五六年级相比有较强的表演欲望,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。本节课涉及到的力度记号,四年级的学生接触过强、弱、渐强、渐弱等力度记号,有了一定的音乐基础,在本节课新授的“中强”、“中弱”的力度记号应该会比较容易接受。本节课还涉及到说唱的演唱形式,这一新颖的演唱形式应该很受四年级学生喜爱。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《癞蛤蟆和小青蛙》《水乡船歌》
第2课时
学科
音乐
年级
四年级
教学目标
知识与技能：能准确的演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，并感受音乐风趣幽默的表现方式
熟记《水乡船歌》主题旋律听辨出乐曲的横向结构(段落)和纵向结构（主旋律与乐队伴奏旋律),比较乐曲几个部分的异同。
过程与方法：感受《癞蛤蟆和小青蛙》音乐要素中音色、力度、节奏的变化塑造的形象生动的音乐形象。能听辨乐曲的主奏乐器、乐曲的结构、对比各部分之间的异同。情感态度与价值观：了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识引导学生增强保护动物的意识。感受《水乡船歌》所表现的水乡风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情激发学生热爱水乡、讴歌家乡的情感。
重点
正确掌握歌曲中弱起节奏和音乐中的节奏难点。
难点
对比聆听，感受每个乐段不同的速度与情绪。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
青
蛙：
一般具有光滑、湿润的表皮，四肢灵巧，善于跳跃。癞蛤蟆:皮肤粗糙有许多小疙瘩，四肢粗短，行动缓慢。相同点：都是蛙类、都吃害虫、都是卵生。不同点：青蛙无毒
癞蛤蟆有毒青蛙好看
癞蛤蟆难看青蛙的蝌蚪颜色较浅、尾较长；癞蛤蟆的蝌蚪颜色较深、尾较短
如何区分小青蛙和癞蛤蟆？两种小动物的相同之处和不同之处？
激发兴趣，引出课题
。
讲授新课《癞蛤蟆和小青蛙》
教师播放歌曲演唱视频并指导学生回答:演唱风格和演唱情绪是风趣、幽默、诙谐、活泼的。节奏练习：对白节奏练习：教师出示带歌词的节奏谱指导学生按照节奏朗读歌词。教师伴奏指导学生视唱旋律。注意旋律中的弱起、附点节奏、休止符和对白处节奏的练习。学唱歌词：教师伴奏指导学生自己加入歌词演唱。音乐知识：力度记号。P
mp
mf
f弱
中弱
中强
强8、教师播放伴奏音频，指导学生完整演唱并指出歌曲特点是演唱与对白相结合。
学生欣赏歌曲演唱视频并回答：歌曲的演唱风格和演唱情绪是怎样的？学生先拍节奏，然后再加入歌词读出节奏。学生跟着老师一起练习歌曲中两段对白部分的节奏。按照节奏朗读歌词，读不准的地方多加练习。跟着老师伴奏唱一唱旋律。跟着老师伴奏填词唱。注意对白与旋律的衔接。学生试着按从弱到强的顺序把力度记号排列，并带入歌曲中唱一唱学生完整演唱并说一说歌曲有什么特点。
给学生一个初步的印象。歌曲典型节奏型的练习。把歌曲中对白节奏地方单独练习克服学习难点。以节奏形式读歌词加深印象，为学唱打基础。旋律准确性的练习，培养学生的视唱能力。培养学生自主学习的能力。力度记号巩固应用。8、巩固歌曲内容，培养学生的分析能力。
新课讲授《水乡船歌》
作者介绍：
蒋国基，笛子演奏家、作曲家。1976年以一曲《水乡船歌》享誉海外，被誉为“充满魅力的演奏家”。教师播放乐曲带谱的视频，指导学生回答主奏乐器是笛子；传统的笛子有曲笛和梆笛之分；主要是扬琴为主的弹拨乐器和以二胡为主的拉弦乐器；乐曲的结构：引子＋A＋B＋A＋尾声。乐曲赏析：教师播放引子部分音乐视频并讲解:引子：散板，缓慢抒情，体现了曲笛音色的独特性。教师播放第一部旋律视频并指导学生回答：乐曲的速度缓慢
松散；描绘了太阳渐渐升起，人们撑着渔船，缓缓的划向水面，荷花娇艳
水鸟啼叫，人们开始了捕鱼的忙碌一天的画面；演奏乐器
曲笛，圆润饱满。教师播放第二部旋律视频并指导学生回答乐曲的速度
，节奏较快、紧凑；乐曲描绘了太阳升起来了，水面热闹起来,肥美的鱼虾自由自在的,游来游去,人们你拥我挤的撒网捕鱼,鱼虾堆满仓,人们露出欣喜的笑脸般的画面。演奏乐器是
梆笛。教师播放第三部旋律视频并指导学生回答第三部分乐曲的速度
节奏缓慢、
松散；与第一部分旋律一样；描绘了夕阳西下，忙碌了一天的人们，撑着载满鱼虾的小船，晃晃悠悠的回家的画面。
乐曲结构乐段的对比乐曲表现的内涵：
乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上、充满生机的画面。
1、学生听老师对作者进行介绍。学生观看视频并仔细聆听：主奏乐器是什么？除了主奏乐器以外，你还听到了哪些乐器？根据乐曲速度的变化，判断乐曲分为几部分？3、聆听乐曲引子部分闭上眼睛认真聆听，感受下音乐在你脑海中呈现的画面是怎样的？4、学生聆听第一部分旋律并回答:乐曲的速度
，节奏怎么样？描绘了一副怎样的画面？演奏乐器是什么？音色特点怎样？哼唱第一部分主题旋律5、学生聆听第二部分旋律并回答:乐曲的速度
，节奏怎么样？描绘了一副怎样的画面？演奏乐器是什么？第三部分乐曲的速度、节奏怎么样？与第几部分旋律一样？第三部分描绘了怎样的画面？学生总结一下乐曲的结构，对比教师出示的乐曲结构图。学生对三个乐段的速度、旋律、节奏、音区、乐器进行对比，教师指导。9、学生完整欣赏乐曲同时思考
：乐曲表现的内涵怎样？
积累作曲家相关知识。对乐曲有一个初步的印象，并检验学生对传统民族乐器音色的分辨能力。培养学生的分析能力和想象力。检验学生对传统民族乐器音色的听辨力，培养学生的创造力。加深主题旋律的记忆，培养学生的想象力和分析作品的能力。培养学生的分析能力和想象力。培养学生的总结能力。培养学生分析理解和总结能力。9、理解歌曲深刻的内涵。
拓展延伸
教师播放乐曲演奏的视频，并和学生起模仿乐器的演奏动作，与学生一起描绘乐曲画面。
边欣赏音乐边看视频，模仿扬琴和二胡演奏动作再看一看音乐给你描绘的画面和视频中的一不一样。
培养学生的想象力，增加学生对民族乐曲的了解。
课堂小结
今天，我们学唱了歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，通过学唱我们增强了科普知识，了解动物的现状，我们要增强学生保护动物的意识。同时增强社会责任感，为我们人类赖以生存的环境做出自己的贡献。我们欣赏了笛子与乐队的合奏《水乡船歌》，它既让我们领略江南音乐特点，又让我们鉴赏了民族乐器的无穷魅力。希望这节课能让大家能更加喜欢我们的民族音乐。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
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（共
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