资源简介

《help我的零用钱》
课程背景：
在社会主义市场经济条件下，人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是＂缺什么也不能缺了孩子的花用＂。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。我们力求通过此课题的研究，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。
活动目标
1.在活动中帮助学生正确认识金钱的价值，能够为合理消费做出预算，并能掌握简单的理财方法。
2.通过观察，访问，调查等方式了解目前小学生的消费现状。
3.在活动过程中，发现生活中有关小学生消费的问题，并能够通过自己的调查、研究、设想、实际行动，培养学生合理消费的能力，树立学生健康的价值观。
4.帮助学生形成良好的消费习惯，养成勤奋、积极的生活态度
5.通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。
活动重难点：
1.学会合理设计、运用调查表格。
2.初步培养学生合作意识。
3.通过活动，让学生认识手中零花钱，培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯
4.体会父母赚钱的辛苦，学会感恩、培养学生关心弱势群体的品质。
活动过程
活动一：主题生成
（一）问题情境
以学生都熟悉的储蓄罐为切入点，现吸引学生的兴趣，然后一步步深入设问，引发学生主动思考。再选取学生都熟悉的现象（放学后挤在小卖部买零食）进行描述，引发学生自己联想，最后让学生提出要对零花钱进行研究的设想，老师作最后总结。
具体设想：
1.师：同学们，你们看老师手里拿的是什么？（储蓄罐）你们都有它吗？是否会往里面存钱呢？（存一点或不存）那你们都把零用钱花在了什么地方？（零食、玩具等，少数购买学习用品）
2.师：每天放学后，老师总能看见小卖部边上挤满了孩子，他们从兜里掏出一块、两块、甚至更多的钱，买自己喜欢的玩具和爱吃的零食。我相信大家对这种情形都很熟悉，那你们对此都想到了些什么？
学生自由发表（零花钱的数量、来源、不应乱买东西、节约等）3.师：看来对于零花钱，大家有着很多见解，也有很多想要知道的地方，那我们就以“我的零花钱”为题，进行一次调查研究活动吧！
4.学生讨论，确定研究主题。
活动二：制定研究方案
（一）确定活动主题
1.回忆提出的问题。
2.确定活动主题。
（二）制定计划
1.根据自己的研究主题，自由组合研究小组，推选组长。
2.确定组名，提出口号。
提示：分组要求。
3.制定活动计划，教师指导。
4.小组互评，交流活动计划，共同探讨活动的可行性。
活动三：开展研究活动。
1.各小组根据活动方案，开展研究活动。
2.学生上网查资料。
3.开展采访活动。
4.到社区开展调查活动。
活动四：汇总、整理资料，成果展示。
1.分组整理资料。
2.展示交流。
3.形成成果。
各组根据自己收集的资料形成不同的成果。
4.交流评价。
以记者采访的形式，进行实践探究的交流分享。
选取一名同学作为小记者，先对各组代表访问，汇报调查结果。再针对每组提出启发性问题，让大家积极思考，访问大家的看法或感受，交流应当怎样花零花钱（老师在其中也以被采访者身份，适时地进行引导与点播）。最 后由老师总结（肯定大家的实践、点出正确的消费观、感受父母的辛劳等）。
具体设想：
（1）零花钱来源的调查汇报（父母，爷爷奶奶，姥姥姥爷，打工…）
设问：这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？你们调查中有无零花钱的吗？父母没给零花钱的原因是什么？父母挣钱很容易吗？（让学生感知父母的辛苦）
（2）零花钱数目的调查汇报
?设问：你们在调查的过程中有没有遇到什么困难呢？你们是怎么做的（让学生体会要经过努力，真诚以待，方能完成调查工作。）
（3）零花钱用途的调查汇报（零食、玩具、储蓄、小饰物、电脑游戏等，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。）
?设问：上网吧对不对？怎样作对？怎样就不对？（懂得乱花零花钱的危害）
（4）我们应怎样花费零花钱？（勤俭节约、合理使用、记帐、有储蓄观念、制定消费计划等）
（5）老师总结：（鼓励同学、正确消费观、父母的辛劳）
5.拓展延伸
（1）以幻灯片展示贫困地区小朋友艰苦学习和生活的图片，老师伴随音乐进行动情描述（其实在我们身边还生活着许多贫困地区的小朋友，不要说零花钱了，他们甚至连买书本的钱都没有），让学生谈自己的感想，表明应帮助他们，可以把节约的钱寄给灾区小朋友。
（2）老师总结：灾区的小朋友需要我们的帮助，我们可以把节约的零花钱捐给他们，让更多的孩子走上课堂，像我们一样愉快地学习、生活。
（3）让学生以“我的零花钱”为题作一份宣传报，把这种合理消费的观念和勤俭节约、奉献爱心的品质传到更多的人心中。
活动五：评价与反思
1.此次实践活动课题贴近学生实际生活，可以让学生以身边现象作为研究材料，调动学生研究的热情。
2.在活动中采取小组结合、自由选择的方式，激发学生兴趣，培养学生的合作意识。
3.在实践中，引导学生从不同角度，不同渠道探究问题，发挥学生们的观察和调查研究能力，培养学生的综合实践能力。
4.采取记者访问的形式进行交流分享，发挥学生的主动性，让学生在讨论中收获新知，培养学生发现问题解、决问题的能力。
5.在活动中渗透情感教育，让学生感悟家长的辛劳，学会感恩，懂得奉献爱心。

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