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(共18张PPT)
图片反映了哪一重大历史事件？有何重大历史意义？
新中国的成立，开辟了中国历史发展的新纪元，也是影响战后世界格局最重要的事件之一。
但是，新生的人民政权，仍面临着巨大困难和严峻挑战。
新生的人民政权，面临着严峻的内外形势
阅读教材P28—30内容，思考：
抗美援朝
土地改革
巩固新生政权
军事上：
经济上：
背景
抗美援朝起止时间
作战双方
目的（原因）
著名战役
战争性质
结果
结束标志
影响
1950.10——1953.7
以美军为主的所谓“联合国军”
中国人民志愿军
保家卫国
上甘岭战役
取得了反侵略战争的胜利
正义的反侵略战争
签定《朝鲜停战协定》
维护了中国安全，巩固了新生政权
提高了我国的国际威望
二战结束前夕，美、苏、英三国首脑在雅尔塔会议中达成秘密协议，决定以北纬38度线为界，分别出兵朝鲜半岛对日作战，苏联红军占领朝鲜半岛北部，美国军队则进驻半岛南部。1945年8月15日，日本投降后，南北双方在美、苏的支持下，分别建立以李承晚为首的大韩民国和以金日成为首的朝鲜民主主义人民共和国，使朝鲜半岛的分裂成为现实。从此，三八线成为朝鲜半岛南北方人民不可逾越的鸿沟。导致朝鲜问题
朝鲜问题的由来
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。6月27日，美国海军第七舰队受命侵入我国台湾海峡，阻止我国人民解放军解放台湾。以美军为主的所谓“联合国军”越过三八线，战火一直烧到中朝边境的鸭绿江边，从8月27日起，美国飞机多次侵入中国领空进行侦察和轰炸扫射。10月1日，所谓的“联合国军”司令麦克阿瑟发出最后通牒，要求朝鲜民主主义共和国“放下武器，停止战斗，无条件投降。”朝鲜最高领导人金日成向毛泽东发出了救援信…………
抗美援朝的背景：
①如果中国不出兵，朝鲜将会被美国占领，强敌压到鸭绿江，中国难以安定地从事建设。
②如果美国实现对朝鲜的军事占领，反动派气焰嚣张，对社会主义国家极为不利。
③唇亡齿寒，朝鲜存亡与中国的安全密切相关，抗美援朝就是保家卫国。
（国家和平，人民要求）
（反侵略，求和平）
（目的）
毛泽东的儿子毛岸英成了“第一个志愿兵”。
中国人民志愿军司令彭德怀
“中华武圣”
抗美援朝经过的大事年表
1950年10月8日，中国人民志愿军赴朝参战。
1950年10月至12月，进行了第一、二次战役，收复平壤，把敌人赶回到三八线附近，初步扭转了朝鲜的战局。
1950年12月至1951年1月，志愿军发动了第三次战役
1951年１月至４月，志愿军又发动第四次战役，“联合国军总司令”麦克阿瑟被撤职，由李奇微接任。
1951年４月至6月，志愿军又取得第五次战役的胜利
1951年7月10日，联合国军方面和中朝方面在朝鲜开城首次举行谈判。
1952年4月，李奇微下台，克拉克接任“联合国军总司令”。在此之前双方谈谈打打。
1952年10月10日发动了上甘岭战役。
1953年7月27日在板门店中朝代表签订了《关于朝鲜军事停战的协定》。历时３年零32天的朝鲜战争结束。
从世界格局看：
从中国格局看：
（1）志愿军和朝鲜军队的英勇战斗
（2）全国人民的大力支持
（3）党的英明决策和正确指挥
（4）抗美援朝是一场正义的反侵略战争
冷战中的一次“热战”
进一步巩固了新生政权
中国取得抗美援朝战争胜利的原因？
（1950-1952年底）
2、标志：
5、意义：
1、背景：
6、性质：
3、具体做法：
4、成果：
1950年6月30日，颁布了《中华人民共和国土地改革法》
封建土地所有制——农民个体私有制
①彻底废除了……，农民真正实现了……
②极大地解放了农村生产力，调动了农民的生产积极性，促进了农业和农村经济的快速发展，为推动新中国的工业化创造了条件，同时有力地支援了抗美援朝战争
三、小专题复习梳理
1）封建君主专制结束：1911年辛亥革命
2）半殖民地半封建社会结束：1949年中华人民共和国的成立
3）封建土地制度结束：1952年底土地改革
平均地权；民生
《中国土地法大纲》；实行耕者有其田
类比：
1）辛亥革命、解放区土地政策
辛亥革命
解放区
2）封建君主专制制度、封建社会、封建土地制度的终结
十年内战时期
解放战争时期
新中国成立后
1927-1937
（上P60）
1947-1948
（上P105）
1950-1952
（下P39）
农村革命根据地
解放区
新解放区
影响：1952年底，彻底废除了中国延续两千多年的封建土地所有制，农民真正实现了“耕者有其田”的理想。
1947.10.10
中共中央颁布
《中国土地法大纲》
1950年，
中央人民颁布
《中华人民共和国土地改革法》
土地改革
实现土地农民个体私有制。
作用：获得土地的广大农民生产积极性空前高涨，生产力得到了极大解放，促进了农业生产的发展，加速了国民经济的恢复和发展。
历次土地变革
辛亥革命
工农武装割据时期
解放战争时期
新中国时期
平均地权（民生）
孙中山
废除封建土地制度，
没收地主土地给农民
农村
革命根据地
彻底消灭剥削制度，
耕者有其田(<土地法大纲>)
解放区
划分阶级；没收、征收、分配土地；
发给土地证；动员生产；（〈土地改革法〉）
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第六单元第一课《巩固新生政权》教学设计
课标：
3-2-1
讲述建立新中国和确立社会主义基本制度的重大史实，评析中国社会主义建设初期的艰辛探索。21世纪教育网版权所有
解读：
知道为了巩固新生的人民政权所采取的对内对外措施。
二、【教材简析】：
教材结构体系：
本课是九年级下册第六单元第一课第一课时，关注其时代背景，新中国的成立，是影响战后世界格局的重大事件之一，在这一过程中，为巩固新生政权应采取了哪些措施。21cnjy.com
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标：
了解新新中国巩固新生政权的一系列措施，如西藏和平解放、土地改革等。
（二）过程与方法：
通过认识新中国成长的曲折，提高从整体上把握历史脉络的能力。
（三）情感、态度和价值观：通过对本课的学习，认识到社会主义是具有强大的生命力，坚定社会主义的信念。
2·1·c·n·j·y
四、【教学重点与难点】：
重点：
巩固新生政权的措施，尤其是抗美援朝战争的结果和意义。
难点：
抗美援朝战争的背景分析。
五、【教学思想和策略方法】：
教学思想：“依标施教、以史导论、提升学力”、
策略方法：史料化、问题化、活动化、趣味化（故事化）、个别化和协作化、结构化
六、【教学过程设计】：
1、导入新课：
活动：60多年一天，一位伟人在中国的天安门城楼上向全世界宣告“中国中央人民政府今天成立了”请问同学们，这一伟大时刻的来临，意味着什么？
学生回答：新中国成立或中国人民从此站立起来了，或其它。
师：但你知道我们新生的人民政权刚刚成立的所面临的国内外环境是什么吗？老师加以简单介绍，引入新课。
2、教学环节一：
肃清反革命
（1）出示图片及相关文字资料介绍及相关图片，展示建国初期的国内险恶环境，引发学生思考。
设问：面对如此严重的国内局势，我们党领导人民采取了哪些措施？
3、教学环节二：西藏和平解放
设问：在现在中国的青藏高原上，生活着众多的藏族人民，在60多年甚至更长的一段时间里，身处底层的藏族人民处于被奴役，被压迫的地位，称为农奴，那么我们是通过什么方式或手段解放了青藏高原的人民呢？21教育网
通过阅读教材第二段，学生加以了解，认知，得到以和平谈判的方式，人民解放军进驻了西藏各地，解放了青藏高原上的人民。www.21-cn-jy.com
4、教学环节三：土地改革
师：现在中国的农民处于历史上最好的时期，有了自己的一块土地（承包），也不用交公粮了，反而国家对农民进行土地直补，国家还有补贴了，那么60多年的农民或农村是什么样的？他们一开始的境遇与我们现在是一样吗？让我们阅读教材第三段，了解一下当时的农村及农民状况。21·cn·jy·com
通过相关学生的回答，得出土地改革的时间段，目的，具体做法及其产生的历史影响。
5、教学环节四：抗美援朝
出示朝鲜问题的由来，让学生能更深刻的了解二战后世界的格局，可联系第五单元第一课相关的知识加以联系。
重点讲述：战争的时间段，交战双方、出国作战的目的、战争的结果及其影响等。
6、课堂小结：课堂感悟
所悟一：今天的和平来之不易
所悟二：要坚定的走社会主义道路，坚持党的领导等。
……
课堂练习（略）
作业布置：作业本作业
【板书设计】：
1、肃清残余敌人
2、和平解放西藏
巩固新生政权
3、开展土地改革
4、抗美援朝战争
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