资源简介

1.2成长的不仅仅是身体 导学案学生版
一、学习目标：
1、认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。
2、帮助学生学会以乐观心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。
3、在青春期中，学会开发自己的创造力。
二．学习重点难点：
1.学习重点：对独立的理解；思维判断的培养
2.学习难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
三、学习过程：
学习过程 ：合作学习，分小组问题探究：
阅读教材P9探究与分享
（1）你同意以上说法吗？为什么？
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
行动独立，思想独立，对事物有多种见解。
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维 ，对未知的事物 。
阅读教材P10探究与分享
(1)小刚理解的“酷”是什么？(2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
独特，穿奇装怪服。没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。
3.思维的批判性表现在哪些方面？
对事情有自己的看法，并且 ，敢于对不合理的事情说“不”，敢于 。
4.思维的批判性对我们有什么意义？
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
5.思维的批判性对我们有什么要求？
批判要有 ，有表达 的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6.阅读教材P11探究与分享
你如何评价君君和晓琳的建议？
（2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？
批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。
7.阅读教材P12探究与分享
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？
是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（2）我们应该如何开发创造潜力？
创造 。 的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
课堂知识点总结.
能力提升：知识巩固与应用
随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会的交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立、摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。
对此，两个同学进行了下面的对话，请你辨析。
两位同学的观点 。①步入青春期，青少年的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，思维逐渐具有独立性，对问题有自己独到的见解；敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战；表现出思维 。②但独立思维不仅仅是提出自 ，同时接纳他人合理、正确的意见；批判也不是一味否定，要有建设性，能有效地解决问题。③我们要正确理解思维的独立性和批判精神，并不断 。
检测练习：单项选择题
1．某短视频音乐社交软件备受年轻人的追捧。为了吸引网友的注意，很多人想出了“奇招、怪招、损招”，以此获得点击量。目前，该社交软件85%的用户年龄在24岁以下，基本都是“95后”，甚至是“00后”。拍摄者中小学生占比很大，有的孩子因过度沉迷其中而导致其无法长时间地集中精力学习。对此，下列认识正确的是(　　)
A．网络交友好处多，轻松愉快又减压
B．学生学业负担重，拍点视频不碍事
C．盲目跟风不可取，理性对待促成长
D．视频软件讨人喜，学生追捧很正常
2．青春期的重要心理特征是独立意识不断发展，随着思维能力的提升，逐渐学会独立思考。下列对青春期独立思考的认识正确的是(　　)
①不再完全被动地听从父母的安排
②青少年渴望用自己的眼睛看世界
③用自己的标准就能衡量是非曲直
④不人云亦云，有自己独到的见解
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
3．在近年的热点事件中，经常出现这样的现象：听到甲方发声，我们义愤填膺；听到乙方发声，我们觉得甲方不对；听了丙方发声，我们又觉得甲、乙都不对。轻易被感动、被激怒、被吓住、被诱导和轻易去评价、去指责成为一些人的常态。这个信息爆炸的时代需要我们(　　)
①独立思考，明辨是非 ②深入了解，全面分析
③彰显个性，我行我素 ④审慎判断，理性选择
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．《西游记》是很多人心目中的经典，然而，杭州一小学生却发现《西游记》中存在一大漏洞：从东土大唐到西域，地域差别极大，吃的饭菜却高度雷同，大多是江淮美食。她的这一发现得到相关专家的肯定。这说明在学习过程中(　　)
①要勤于观察思考，敢于质疑批判②要善于合作交流，相互取长补短
③要敢于否定一切，坚持自我判断④要联系生活实际，积极探索发现
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
5．一天上课，同学们讨论自救方法，无论哪个同学提出自己的方法，小刚都说：“我不同意你的说法，我要批判。你的这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”小刚的言行(　　)
A．错误，任何时候都要敢于表达自己的不同观点
B．正确，批判只针对事情本身，而不是对人的攻击
C．正确，我们就要敢于批判一切与自己意见不同的观点
D．错误，批判不仅要有质疑的勇气，还得考虑他人的感受
6．对下面漫画《指驴为马》的寓意理解正确的是(　　)
A．发展创新思维 B．培养独立思维
C．包容不同观点 D．培养批判精神
7．2019年5月22日，2019年第一批全国“新时代好少年”先进事迹发布。他们当中有勤学善思、钻研航模飞行技术的董天晨；有不怕苦不怕累、立志做壮医传人的刘艺媛……他们的事迹告诉我们要(　　)
A．学会独立思考，敢于对任何观点说“不”
B．开发创造潜力，对所有事情持批判态度
C．勇于打破一切常规，开创前人未走之路
D．积极在实践中创造，在创造中成就未来
8．青春是我们人生的一个生命进阶，青春需要创造。下列对青春的创造理解正确的有(　　)
①实践出真知，青春的创造离不开社会实践
②社会实践给了我们广阔的创造空间和平台
③青春的创造意味着要去尝试、探索、实践
④创造需要我们打破常规，开创前人未走之路
①②③ B．①④ C．②③④ D．①②③④
参考答案
教学过程 ：合作学习，分小组问题探究：
阅读教材P9探究与分享
（1）你同意以上说法吗？为什么？
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
行动独立，思想独立，对事物有多种见解。
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
阅读教材P10探究与分享
(1)小刚理解的“酷”是什么？(2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
独特，穿奇装怪服。没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。
3.思维的批判性表现在哪些方面？
对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
4.思维的批判性对我们有什么意义？
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
5.思维的批判性对我们有什么要求？
批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6.阅读教材P11探究与分享
你如何评价君君和晓琳的建议？
（2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？
批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。
7.阅读教材P12探究与分享
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？
是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（2）我们应该如何开发创造潜力？
创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
课堂知识点总结.
能力提升：知识巩固与应用
随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会的交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立、摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。
对此，两个同学进行了下面的对话，请你辨析。
两位同学的观点都是错误的。①步入青春期，青少年的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，思维逐渐具有独立性，对问题有自己独到的见解；敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战；表现出思维的独立性和批判精神。②但独立思维不仅仅是提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点，同时接纳他人合理、正确的意见；批判也不是一味否定，要有建设性，能有效地解决问题。③我们要正确理解思维的独立性和批判精神，并不断发展独立思维、培养批判精神。
能力提升：知识巩固与应用
1-5CBBDD 6-8 DDD

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