资源简介

我当小记者
教学目标：
激发学生当小记者的兴趣，学会设计采访提纲。
教学重难点：
激发学生当小记者的兴趣，学会设计采访提纲。
教学过程：
一 激趣导入
1 上节课我们参观了校园里各处的设施和专用教室，了解了它们的职能，关于学校同学们还有很多感兴趣的问题，课前，大家都写了下来。
（出示课前作业单PPT）
班级： 姓名：
关于学校我最想知道： 1、
2、
3、
2. 我们就来看看，大家都提了哪些问题？（随机抽查）
老师想问问：有什么办法可以找到这些问题的答案呢？
（上网查 去问校长或老师）
今天，我们就来试着当当小记者，用采访的形式去寻求我们想要的答案吧！
二 明确采访问题
怎么当记者去采访，从而让被采访者能愉快地回答你的问题呢？
（有礼貌 声音清晰等） 相机归纳：②采访过程中要注意自己的言行
（事先准备好问题）相机归纳：①做好采访计划
难点引出：③要做好记录 （师引导：当小记者我们的目的可不只是让我们自己知道，还要把我们获得的信息报导出去让更多的人知道，光用脑子都能记得全吗？所以我们还要—做记录）归纳点出对应PPT
三、模拟记者采访
1、既然大家都知道了怎么进行记者采访，那我们就去练一练吧！（对照自己的作业单，在小组内练习）（三分钟）待会儿请每个组推出一位代表来进行模拟采访，评选出“最佳小记者”（PPT）
下面，请出我们的参赛选手，我来扮演你们的采访对象，看看谁最像小记者，不过你们的问题我不一定回答哦！
2、（参赛代表展示前向全体同学提要求: 认真听认真看，比赛结束后请你请选出心目中最具记者风范的代表，并说说你为什么选他）
预设引发问题
声音太小 ② 问题太复杂，听不懂 ③ 问题太多，答不出
3、七位选手都已结束采访，谁是你心目中的最佳小记者呢？说说你的理由。
4、我有一个朋友，他就是记者，我特意请了他来给我们这些小记者传授一下经验呢！（看视频，听经验总结）
过渡：看来当记者采访并不是一件很简单的事情呢！提问原来还有这么多技巧啊！
四、完善采访提纲
1、想要完成一次成功的采访，不光要注意语言技巧，更关键的是要列好我们的采访计划。来！下面我们就小组合作来订一订我们的采访计划。由于校长和老师们工作都很忙，她们只能接受我们五分钟的采访哦！
2、出示采访计划单，提问讲解。（PPT）
采访计划（五分钟）
被采访人： 联络员： 主采访员： 记录员：
采访内容：
（根据小组成员课前提出的问题，请每组列一份五分钟的采访计划）序号的方式记录
讨论（时间3分钟）
3、选出典型问题的计划单，学生找问题。
①典型一（问题太多，采访不完。）（投影）
②典型二 （三5班案例 问题无价值 问题重复）（投影）
小结：再来看看我们的计划单，有没有这些问题，修改。 2分钟
4、对照问题，修改计划单。
过渡：有了计划单，我们可要按计划进行了。来！我们一起去看看三五班的同学，他们就已经按计划进行了。他们成功了吗？我们一起去看看吧！
五、失败案例反思
1、观看别班采访失败案例（记录不及时）
谁来帮帮他们？
2、学生提出改进办法
小结：录音 简洁关键字 符号记录法
六、总结
看来当好一名记者成功地采访到我们想要的信息，确实要注意很多问题呢！今天，我们学习了这么多。下节课我们就要用今天学到的方法去采访你想要采访的人。
作业单1
班级： 姓名
关于学校我最想知道： 1、
2、
3、
作业单1
班级： 姓名
关于学校我最想知道： 1、
2、
3、
作业单1
班级： 姓名
关于学校我最想知道： 1、
2、
3、
作业单2： 采访计划（五分钟）
被采访人： 联络员： 主采访员： 记录员：
采访内容：
作业单2： 采访计划（五分钟）
被采访人： 联络员： 主采访员： 记录员：
采访内容：

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