资源简介

整理书包
【教学年级】
小学四年级?
【教学目标】?
让学生知道整理书包的意义和重要性。?
引导学生了解并学习整理书包的方法。?
养成良好的学习和生活习惯，做一个自立的人。?
【教学重难点】
掌握整理书包的方法。?
【教学准备】?
学生观察实验单、教学课件、书包、视频、秒表、“校园小能手选拔赛”邀请函、6个小组牌?
【教学内容分析】?
本节课是四年级上册第二单元《书包与我》的拓展课，是一节方法指导课。旨在于学生知道整理书包的意义并学会整理书包的方法，然后将方法运用于实践，通过实践操作学会整理书包。?
【教学过程】?
一、课前互动环节?
用“校园小能手选拔赛”邀请函的噱头和学生互动。?
{设计意图：1.调动学生的积极性；2.介绍本节课的加分和奖励机制；3.为营造一个特定的情景，起着贯穿整节课的作用。?}?
二、游戏导入环节?㈠猜谜语游戏：?
⒈一种花真奇怪，地上不开手中开，晴天不开雨中开，家家都有不用栽。（打一物品：雨伞）?
⒉五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一物品：手指）?
⒊身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一水果：西瓜）?
⒋它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（打一物品：书包）?
{设计意图：利用猜谜语和学生互动的同时，引出本节课的研究对象：书包。?}?
㈡?“谁是小能手”游戏：?
请学生找出老师需要的物品，老师私下记录学生完成时间，最快的学生将获得“小能手”称号。?
老师需要的物品：?1本数学书?，1本数学学习辅导，1本练习本，1把尺子，1支黑笔。?
{设计意图：1.呼应课前营造的主题；2.和后面学生整理完书包以后再次拿出这些物品的时间上做对比，来验证整理书包是否真的能提高学习效率；3.引出课题：整理书包。}?
三、活动环节?㈠说一说：?
请学生说一说整理书包有什么意义？小组讨论并选出一位同学做代表汇报。?
教师总结：
提高学习效率。
养成自立的习惯。
3.给书包“减负”。?
{设计意图：1.培养学生小组合作的意识；2.为后面的内容做铺垫。}?
㈡想一想：?
知道了整理书包的意义，请学生说说自己书包里装了哪些东西？?
{设计意图：通过学生的回答让学生意识到“分类”一词，为活动三“分一分”打基础。}?
㈢分一分：?
请学生将物品分类，将物品对应的字母代号写在学生观察试验单上。?
物品：A.橡皮?B.数学书C.田字格本D.水杯E.直尺F.单行本G.数学新课程学习辅导H.语文书I.方格本J.英语新课程学习辅导K.美术书?
教师展示学生完成的学生观察试验单。?
{设计意图：学生去体验分类，为活动四“学一学和”活动五“试一试”的开展打基础。}?
㈣学一学：?
放录制的视频,请同学说说视频里的小能手是怎样做的??教师总结整理书包的歌谣：小能手会整理，装了书本装文具，大在下小在上，零散物品单独放。?
{设计意图：1.吸引学生的兴趣；2.为活动五?“试一试”做铺垫。
3.用歌谣的形式总结本节课的方法，突出方法指导课的特点。?}?
㈤试一试：?
请学生自己动手试一试整理书包，看看那些同学动作快。?教师请2-4位学生说一说自己整理的方法。（按类别分，按学科分）?
{设计意图：1.通过实践让学生学会整理书包；2.现场实践是综合实践活动课程最直观的体现。}?
㈥比一比：?
学生在整理拿出之前“谁是小能手”游戏环节同样的物品，教师计时。?
{设计意图：对比得出“整理书包可以提高学习效率”的结论。}?
四、小结与拓展?
⒈这节课我们学习了怎样整理书包，让大家都体会了动手操作的成功与快乐！现在我们学会了整理书包，可书包仍是那么重，所以我们还要学会给书包减（“肥”）负，怎样减呢？（提问并指导：我们可以在整理书包的时候将不常用的书放进抽屉里，达到给书包减负的目的。）?
⒉我们学会了整理书包，用这种方法我们还可以去整理自己的其他物品，自己的房间......,做一个自立有序的人，让我们的生活环境更加美好的。?
{设计意图：总结本节课内容并升华主题。}
?【板书设计】???
整理书包?
小能手会整理，?装了书本装文具，?
大在下小在上，?零散物品单独放。

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