资源简介

化学式及化学方程式专题训练（复习课）
宝安燕山学校 八年级 骆珍珍
教学目标：
识记元素的化合价、能根据化合价写出物质的化学式，并能根据实验过程写出化学反应方程式。能依照质量守恒定律推断化学式和对化学式进行配平
能娴熟地运用化学语言，解决问题。
培养学生互助的学习精神。
教学重点难点：化学式的运用。
教法与学法：1、小组合作学习。
2、先练后评。
教学过程：
本内容分五部分知识，通过小组竞赛的形式进行，希望通过这样的学习形式，让学生更所学的知识更深刻，掌握更牢固。
第一环节：写化学式
（1）高锰酸钾
（2）锰酸钾
（3）石灰水（氢氧化钙）
（4）碳酸钙
操作：小组派代表作答—教师点拨—全班评价—知识归纳
第二环节：标元素化合价
MgO KClO3
KIO3 O2
KMnO4 CaCO3
操作：小组派代表作答—教师点拨—全班评价—知识归纳
第三环节：写反应方程式
（1）利用KMnO4制备O2
（2）利用H2O2制备O2
（3）利用大理石（CaCO3）和盐酸(HCl)制备CO2
（4）检验CO2的反应方程式
操作：小组派代表作答—教师点拨—全班评价—知识归纳
第四环节：配平
① P + O2 —— P2O5
② KClO3 —— KCl ＋ O2
③ Fe + O2 —— Fe3O4
④ H2O2 —— H2O ＋ O2
操作：小组派代表作答—教师点拨—全班评价—知识归纳
第五环节：推断化学式
H2S＋H2SO4(浓)=SO2＋X＋2H2O
SO2＋2X=3S＋2H2O
4NH3＋5O2 = 4X＋6H2O
操作：小组派代表作答—教师点拨—全班评价—知识归纳
课后反思：
在教学过程中合理进行小组合作学习有很多好处，无论是在新授课还是在复习课上。但小组合作学习不是在什么情况下都需要的，而是要讲究一定的契机，教师在上课时不能随心所欲地安排合作学习。本次课之所以采取以小组合作的方式进行复习的原因是：很多教师会觉得复习课很难上，因为学生在已经学习的基础上，很难提高他们的学习兴趣，复习课显得枯燥无味。而小组合作学习为这样的课程提供了契机，因为在于组内的合作，在乎个人的参与，为了给小组增光，每个人都会积极投入学生当中。因而，利用小组合作学习，能提高学生的学习兴趣。用合作学习，学生间的多向交流、沟通，在相互碰撞中激活学生的思维，容易使难点迎刃而解。

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