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(共18张PPT)
在我心
故事欣赏
风与阳光
讨论
1、如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果？
2、这个故事给我们什么启示？
史海拾贝—“六尺巷”的启示
清代宰相张英和叶侍郎毗邻而居,两人同在京城为官。叶家修墙院占了张家三尺地面，张老夫人为此修书送到京城。张英作诗回复：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”
张老夫人接信后立即令家丁将院墙让出三尺。叶家深感惭愧，也将院墙后退三尺。
与人相处，与人交往，应该胸襟开阔，谦让友善。
听了这个故事，你能说说“友善”是什么吗？
感悟友善
我认为，
友善是……
友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。
宽容、保护别人的尊严
、给别人帮助、给别人送去快乐、心里装着需要帮助的人
,这些都是友善。
生活中，你曾经看到过哪些不友善的情况？
a把本子碰地上装看不见
b
远远地扔本子
c
走楼梯不走右边不让道
d
鞋带开了，故意踩，摔倒
e
看见老师故意躲避
f
往地上扔纸
g
公交不让座等
1、他们之间发生了什么事情？
2、为什么他们最后握手言和了?
宽容友善
生活中的情景故事
怎样做一个友善的人？
观察与交流：你觉得图片里情况会造成怎样的结果？
需要理解
需要恰当的方式
友好的对待身边人
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”
①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？
②假如你是小明，你的内心会怎么想？
③假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？
做一个友善的人需要换位思考。
1.站在对方的立场考
虑问题，需要换位思考。
2.站在对方的立场考
虑问题，需要理解。
3.以恰当的方式表示我们的友善。
4.友好地对待陌生人，
最能反映一个人的内心品质。
5.与人为善的根本是乐于助人。
1.要设身处地的替别
人着想，而不是站在自
己的立场、从自己的角
度来揣摩对方的想法。
2.只有了解对方的
情感、思想及活动，才
可能知道他遇事会怎么
想，理解他人处世的方
式。
如果你遇到下列场景你将会怎么做？
◆
公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；
◆
课间，有同学无意中弄坏了你的书本；
◆
雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水;
◆
你上体育课时，被同学绊了一下，摔倒了，你生气地要打他。
请同学们回答这两个问题　
1、我不能接受的他
人行为有：
2、我不喜欢别人对
待我的方式有：
　
生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。
本课小结
宽容的重要性：
1、宽容是中华民族的传统美德。
2、宽容能化解矛盾,赢得友谊,增进团结。
3、宽容能消除隔阂和误会。
4、宽容友善有利于构建和谐社会。
快乐人生作业
1.每天对身边人多微笑三次，把欢乐传递下去。
2.每天花五分钟想想自己拥有的，试着去感恩。
3.每天做一件帮助他人的好事。
4.每天锻炼身体一次。
5.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。
6.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。友善主题班会设计方案
　　
一、主题班会设计的背景
　　友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
　　二、教学目标：
　　1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
　　2、知道友善的含义，学会做友善的人。
　　3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
　　三、教法和学法：
　　1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
　　2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
　　3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
　　4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观
　　四、教学准备：
　　教师准备：
　　1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
　　2、友情卡
　　学生准备：
　　1、课前反思自己友善和不友善的行为。
　　2、五位同学准备进行小品的表演
　　教学过程：
　　主1：尊敬的老师，亲爱的同学们！《奔跑吧！四.一
》
　　节目又和大家见面了。
　　主2：自书记提出的践行社会主义核心价值观，全社会的叔叔、阿姨们就掀起了学习的浪潮，
那么作为小学生的我们也不甘落后，今天我们就以《友善》为核心，与大家一起交流、感受。
　　主1：现在就跟随我们的场外记者一起走进校园，去看看校园里的友善。
　　主2：请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》
　　白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
　　白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上
小男孩：你神经病，不长眼啊
　　小女孩：对不起，我不是故意的
　　小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？
　　小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？
　　白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？
　　主1：如果是你，你觉得应该怎么做呢？
　　生1：我觉得同学之间应该“与人为善”，如果是我，我会主动说声：“对不起，”然后赶紧给捡起来。
　　生2：我觉得同学之间应该“和谐相处”，如果我是那
　　个小男孩，我会接受小女孩的道歉，然后说：“没关系，我知道你不是故意的。”
　　生3：如果是我，我也会改变一下说话的态度，以友善、平和的心态来处理这件事。既然不是故意的，那我们就应该原谅他人，“得饶人处且饶人嘛！”
　　主1：同学们说的真好，校园生活多姿多彩，今后你愿意用一颗真挚、善良、充满爱的心去友善对待同学，把同学当做自己的兄弟姐妹吗？
　　主2：请欣赏诗歌朗诵《宽容》
　　大地宽容了种子，拥有了收获；
　　大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
　　天空宽容了彩霞，拥有了美丽；
　　人生宽容了遗憾，拥有了未来，
　　宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，
　　宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。

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