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纯真的友情
大弯至佳 黄琪
【教学目标】：
[情感态度与价值观]
1、树立正确的异性交往观。
2、初步形成有关友谊的正确的价值观。
3、愿意与异性同学交往，尊重异性同学。
[能力目标]
1、能够辨别男女生之间的正常交往和过密交往。
2、能够有分寸的与异性同学交往
[知识目标]
1、了解异性交往应把握的分寸
2、理解异性正常交往的积极意义
3、掌握异性交往的原则，了解异性交往的分寸。
【教材分析】
第五课“男生女生之间”是针对青春期学生特点设计的，八年级的学生由于青春期的生理变化带来一系列较为复杂的心理变化，特别是对异性交往方面成为一个需要及时面对的“问题”。由于需要解决这些问题和适应这方面的教育，教材设置了这一课，目的在于引导学生正确认识男生女生之间的友谊，探讨如何建立正常的异性同学关系。
【学情分析】
八年级的学生由于青春期的生理变化带来一系列较为复杂的心理变化，异性交往问题是中学生比较关注而又经常困惑的问题。一方面青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，希望与之交往，但又没有适当的方式和没有能力承担相应的责任。另一些有“闭锁心理”的同学内心渴求人际温暖，却拒绝与他人沟通，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题。另外，这个年龄的学生好动、好奇，教法上形式多样的活动更能激发他们的自主性和兴趣。
【教学重难点】
教学重点：异性正常交往的积极意义，明确男女同学应该建立正常的异性交往关系。
教学难点：男生和女生如何正常交往
【过程与方法】
1、通过学生辩论，自主探究使学生理解异性交往的意义
2、通过情景再现及图片、材料分析等使学生能够辨别男女生之间的正常交往和过密交往，掌握异性交往的原则。
【教学方法】：活动式教学法、自主探究法、总结反思法、导学思练
【教学工具】：多媒体教学
【课时安排】：1课时
教学过程：
导入：我的地盘我做主
请同学们自由调换座位
学生：（呈现男女分开坐的现象）
师：为什么不和异性坐一起
学生：怕同学说闲话
过渡：那我们男生女生究竟可不可以坐一起呢？这就是我们今天要探讨的问题。
设计意图：透过学生无意识的行为，让学生看到他们的内心，更易让学生接受
一、男生和女生正常交往的意义
1、展示观点碰撞：
母亲：男女交往影响学习
同学甲：男女交往会被同学说三道四
同学乙：男女交往能相互帮助
同学丙：男女交往才能了解对方
2、学生活动：“你说我说”
正方：“男女生应该交往” 反方：“男女生不应该交往”（学生代表将本方观点总结于黑板上）
3、学生总结：只要把握好交往的度，男生和女生应该正常交往。
4、正方学生总结：异性交往的意义
5、展示材料：异性分餐与合餐的不同现象
6、老师点拨：“异性效应”，除了刚才同学提到的男女交往的积极意义，这是男女交往的另一积极意义——激发自身的潜能和表现欲。
设计意图：通过学生的思维碰撞，让学生自己体会比较交往与不交往的优劣，从中体会异性交往的积极作用，引导他们正确认识异性交往。培养了学生的自主合作和探究能力。
二、异性交往的分寸和原则
（一）异性交往的分寸
1、过渡：既然男女生可以正常交往。但少数异性同学交往被同学议论，长辈反对，为什么呢？
2、调查：（出示图片）学生对他们关系的猜想。
3、学生分析：有这种猜想的原因
4、小结：异性交往应把握的四分寸
一是距离分寸：课堂之外，男女之间的正常距离应保持在 44厘米以上。
二是语言分寸：说话不要太随意，让人误以为太轻浮。
三是目光分寸：不要太长时间注视对方。
四是服饰分寸：不要穿暴露的服装或奇装异服。
老师点拨：异性交往应把握的四分寸，避免给周围的人造成误解，给自己带来舆论压力。
设计意图：老师的说教学生往往不能接受，部分学生认为自己的行为方式有不妥不是自己真正做得不妥，而是因为老师的古板，对自己的偏见。本环节设置的对图片的两人关系的猜想与全班当场调查正是要部分学生反思自己认为无碍的行为方式，明确这种方式会带来旁人的误解，给自己带来舆论压力。从而注意交往的分寸，纠正自己行为方式的误区。
（二）异性交往的原则
1、学生活动：情境再现：男生女生
（针对交往过密、拒绝交往、过分粗暴、正确交往）等四种典型交往方式进行展示
2、学生分析总结
3、小结：异性交往的原则
设计意图：通过学生表演身边的事激发学生的兴趣，引导学生在观看中反思有没有自己的影子，并运用“群众的眼睛是雪亮的”让学生指出同学的错误，让他们领悟，不仅是长辈，连同龄人也不接纳这种行为方式，让学生对异性交往的原则有直观而深刻的理解。
三、学生小结
1、男女生应该正常交往
2、男女生正常交往的积极意义
3、男女生交往应该注意的分寸和原则
四、练习反馈
小海与王红是同桌，他俩关系很好，经常在一起讨论问题；上学放学总是肩并肩走在一块。但是，有一次，小海无意中听到有人说他与王红谈恋爱了…他感到有点不可思议。从此，他再也不和王红在一起讨论问题了…
请问：小海的做法有不妥吗？
设计意图：理论的学习最终还是应运用于实践，所以在最后我创设了生活中的情境，让学生用今天所学的知识分析，希望在今后的实际生活中，也能对他们起到指导作用。
教师寄语
在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。异性间的交往，既是艺术，又有技术。让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。
板书：
1、 男女生正常交往的积极意义
A、扩大交往的范围，锻炼交往能力
B、增进对异性的了解，学习对方的长处，促进身心健康发展
C、使我们的集体更加团结
二、男女生交往应该注意的分寸
1、距离分寸
2、语言分寸
3、目光分寸
4、服饰分寸
三、男女生交往应该注意的原则
1、注意分寸，不过分亲昵
2、相互尊重，不粗暴
3、自然大方，不过分冷淡
4、合作互助，等距交往
教学反思：
本课时的教学内容是学生在日常学习和生活中经常遇到的现象，他们进入青春期后，开始对异性感兴趣，男女同学互相产生了好感，喜欢一起学习，并开始了结伴参加各种活动，他们渴望交往，但他们并不知道要采取积极的态度和适当的方式去解决这一问题。通过这一堂课的学习，我设计的活动充分体现了“学生是学习的主体”的新型学生观。学生通过辩论，通过自己思维的碰撞明确了异性交往的必要性和积极意义。并通过展示生活交友面面观，直观的看到某些交往方式的不妥，并通过调查客观的了解到自己的某些交往方式确实给别人制造了误会，给自己带来了舆论压力。明确了正确的交往原则和方式。教学目标的达成深刻而自然，学生的能力得到了提升。但教学始终是门遗憾的艺术，若在辩论过程中，对学生某些偏题论点做好及时的引导就更能体现教师的主导作用。
全课点评
“纯真的友情”一课是一节设计精巧、风格独特、很能体现教改思想的初中思想品德课。之所以这样讲，主要出于以下几个原因：
1、教学内容丰实合理、教学目标准确明了。教者将教材内容进行了巧妙的整合，缘于教材又不拘泥于教材，使得教学内容逐层递进、丰实合理。真正体现了“用教材而不是教教材”的新型教材观。根据教学内容而制定的教学目标也非常准确、明了，使得整堂教学“浅中见深、广而不散”。
所设计的六个教学活动，环环相扣，流畅自然，把学生一步一步地引入了知识的大门。
2、教学设计独具匠心、教学过程引人入胜。本节课，教者在学生活动的设计方面做得很精当，几乎每一个教学板块都融合了学生活动，既有辩论，小品表演，又有图片分析，讨论交流等，形式多样。充分体现了“学生是学习的主体”的新型学生观。教者的教学设计始终没有背离“不失时机地将话语权、思考权交给学生”的教学理念，辩论中有学生思维的碰撞，图片展示中有学生对现象的推测，小品表演中有学生生活现象的思考，正因为教者敢于放手，善于引领，才使人感到整节课都衔接自如、环环相扣、层层递进、引人入胜。
3、目标有效达成。在教学三维目标的达成，尤其是过程和方法、情感态度和价值观目标的达成上，本节课是十分有效的。辩论让学生感受了男女正常交往的积极性，在辩论中提升了自己的分析能力，合作能力。“交往的分寸”教学板块中图片的呈现和猜想，巧妙地渗透了知识点，并通过调查客观的了解到自己的某些交往方式确实给别人制造了误会，给自己带来了舆论压力。明确了正确的交往原则和方式。 “交往的原则”教学板块，没有停留在空洞说教的层面上，而是把学生的生活拉入了课堂，通过情境再现，让学生反思自己的行为，理解交往的原则。
4、教学彰显美感。首先是语言美，无论是教学过程中，还是教师赠言，教者的语言都凸显出了精练、准确、悦耳、亲和的风格，给人以听觉上的美感。其次是画面美，PPT背景变换不多，但朴素清晰，还特别注意切合八年级学生的心理。
但教学始终是门遗憾的艺术，若在辩论过程中，教师若对学生某些偏题论点做好及时的引导就更完美了。
一节课的成败和褒贬都不重要，重要的是我们一线教师应该立足于课堂教学，用新型课程标准去指导自己的教学实际，用新型教育理念去冲击陈旧的教学惯性，不断提升自己教材处理的功力和课堂的驾驭能力，如此，教学相长、师生双赢的教学目标就一定能够实现。
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评课稿
黄琪老师“纯真的友情”这节课，目标明确，知识准确，思路清晰，设计精巧，风格独特。很好地体现了思想品德课的课改精神。具体说来：
第一，教学目标明确，教学内容安排合理，丰富详实。在教学过程中，她将教材内容进行了巧妙地整合，源于教材又不拘泥于教材，使得教学内容层层递进、丰富合理。真正体现了“用教材又不是教材”的新型教材观。根据教学内容而制定的教学目标也非常准确、明了，使得整堂课的教学“浅中见深、广而不散。”所设计的六个活动，环环相扣，流畅自然地把学生一步一步地引入了知识的殿堂。
第二、教学设计独具匠心、教学过程引人入胜。这节课，老师在学生活动的设计方面，做得很精当，几乎每一个教学板块，都融入合学生活动，既有辩论、小品表演，又有图片分析，讨论交流等，形式多样。充分体现了“学生是学习的主体”的新型学生观。老师的教学设计始终没有背离“不失时机地将话语权、思考权教给学生”的教学理念，辩论中有学生思维的碰撞，图片展示中有学生对现象的推测，小品表演中有学生生活现象的思考，正因为老师敢于放手，善于引领，才使人感到整节课都衔接自如、环环相扣、层层递进、引人入胜。
第三、师生良性互动，目标有效达成。
在教学三维目标的达成，尤其是过程和方法、情感、态度和价值观的达成上这节课是十分有效的。辩论让学生感受了男女正常交往的积极性，在辩论中提升了自己的分析能力，合作能力。“交往的分寸”教学板块中图片的呈现和猜想，巧妙地渗透了知识点，并通过调查客观地了解自己的某些交往方式确实给别人制造了误会，给自己带来了舆论压力。明确了正确交往原则和方式。“交往的原则”教学板块，没有停留在空洞说教的层面上，而是把学生的生活拉入了课堂，通过情境再现，让学生反思自己的行为，理解交往的原则。
4、教师语言亲和，教学彰显美感。首先是语言美，无论是教学过程中，还是教师赠言，教者的语言都凸显出了精练、准确、悦耳、亲和的风格，给人以听觉上的美感。其次是画面美多媒体，PPT背景变换不多，但朴素清晰，还特别注意切合八年级学生的心理特征。
5、多媒体运用驾轻就熟，学生多种感官享受学习快乐。教者很好的运用现代教育来更好的实现教学目标。一是在PPT的设计中通过有趣的卡通人物来契合学生的心理年龄，激发学生的兴趣。二是利用课件讲故事、创设情境，调动学生的情绪。三是利用PPT展示图片，深究细节，设置疑问，有效达成教学目标。四是利用多媒体播放与课堂氛围相得益彰的音乐，让他们更容易体会到教学设计中所蕴含的情绪氛围。五是用PPT展示知识要点和练习，传统的思品课堂无法解决大量活动与时间的矛盾，PPT的有效运用让这一矛盾迎刃而解，而且让学生对知识点一目了然，记忆更深刻。
但教学始终是门遗憾的艺术，若在辩论过程中，教师若对学生某些偏题论点做好及时的引导就更能体现教师的主导地位了。
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A同学说：“男女同学交往，搞不好容易遭到同学的非议，我看还是少交往的好，以免弄得大家都尴尬。”
B同学说：“男女同学交往，更有利于我们相互学习，何乐而不为呢？”
1、扩大交往的范围，锻炼交往能力
2、增进对异性的了解，学习对方的长处，促进身心健康发展
3、使我们的集体更加团结
某中学组织同学外出野餐。
第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。
第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。
请你说说：为什么男女同学在分席而食与合席而餐时会出现两种不一样的场景呢？
异性效应
小小的疑惑
为什么有些同学和异性的友谊却常常受到来自同学的议论呢？
猜猜看：小丽和小刚是什么关系？
单独相处
身体距离太近
时间的不恰当
地点的不恰当
异性交往应把握的4个分寸
一是距离分寸：课堂之外，男女之间的
正常距离应保持在44厘米以上。
　 二是语言分寸：说话不要太随意，让人误以为太轻浮。
　 三是目光分寸：不要太长时间注视对方。
　 四是服饰分寸：不要穿暴露的服装或奇装异服。
我帮你背
不用
4、合作互助，等距交往
3、自然大方，不过分冷淡
2、相互尊重，不粗暴
1、注意分寸.不过分亲昵
亲爱的，吃饭去
敢踩我!!!
这题我来讲!
三、交往原则
2、不过分冷淡
3、不过分粗暴
4、合作互助
1、不过分亲昵
一、男女生正常交往的积极意义
二、交往四分寸
总结：
3、集体更加团结
2、取长补短
1、扩大交往范围
4、激发潜能
三、交往原则
距离、语言、目光、服饰
3、不过分冷淡
2、不过分粗暴
4、合作互助
1、不过分亲昵
小海与王红是同桌，他俩关系很好，经常在一起讨论问题；上学放学总是肩并肩走在一块。但是，有一次，小海无意中听到有人说他与王红谈恋爱了…他感到有点不可思议。
从此，他再也不和王红在一起讨论问题了…
请问：小海的做法有哪些不妥？
上学放学总是走在一块
他再也不和王红在一起讨论问题了…
原则1：注意分
寸不过分亲昵
男女应该正常交往
原则2：自然大方，
不过分冷淡
同学们：
在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。异性间的交往，既是艺术，又有技术。让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。 登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《纯真的友情》说课稿
大弯至佳 黄琪
各位评委老师：
你们好！今天我要为大家讲的内容是八年级思想品德第五课《男生女生》的第二课时的内容《纯真的友情》，希望大家多多指教。
首先，我对本课时的教材进行一定的分析。
1、 教材分析
1、教材所处的地位和作用
第五课“男生女生之间”是针对青春期学生特点设计的，八年级的学生由于青春期的生理变化带来一系列较为复杂的心理变化，特别是对异性交往方面成为一个需要及时面对的“问题”。由于需要解决这些问题和适应这方面的教育，教材设置了这一课，目的在于引导学生正确认识男生女生之间的友谊，探讨如何建立正常的异性同学关系。
2、教学目标
根据上述分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标。
（1）由于学生对异性交往内心渴求却存在害怕周围同学的议论；心理闭锁，不愿尝试等因素，所以我制定的情感态度与价值观目标为：树立正确的异性交往观。愿意尝试与异性同学交往，并在交往中尊重异性同学。
（2）因为很多学生没有适当的交往方式和没有能力承担相应的责任，对自己的行为方式和后果不能做出准确的判断。所以我制定的能力目标为：首先能够辨别男女生之间是正常交往还是过密交往。并能够学会有分寸的与异性同学交往
(3)知识目标:理解异性正常交往的积极意义。掌握异性交往的分寸原则。
3、教学重难点
由于身体发育的结果，两性都分别想注意对方，但表面不敢多做表露，惟恐遭外界压力，也不会正确的表达方式。因此，我定教学重点为：异性正常交往的积极意义，明确男女同学应该建立正常的异性交往关系，让他们突破心理障碍，敢于交往。但因为学生的交往方式往往适得其反，所以我把纠正他们的行为方式定为教学难点：男生和女生如何正常交往。
二、学情和教法分析
八年级的学生由于青春期的生理变化带来一系列较为复杂的心理变化，异性交往问题是中学生比较关注而又经常困惑的问题。一方面青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，希望与之交往，但又没有适当的方式和没有能力承担相应的责任。另一些有“闭锁心理”的同学内心渴求人际温暖，却拒绝与他人沟通，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题。加之八年级的学生正处于“逆反”期，因此，单纯的说教无法说服他们，所以我选用了活动式教学法、自主探究法，用来自生活的情境让他们讨论、探究，进而反思自己的行为，得到答案。另外，这个年龄的学生好动、好奇，所以，我在教学形式上设计了辩论、表演、现场调查等多样的活动激发他们的自主性和兴趣，更好的达到教学目标。
三，教法设计
在本课的教学设计中，我设计了很多运用现代教育的地方来更好的实现教学目标。一是在PPT的设计中通过有趣的卡通人物来契合学生的心理年龄，激发学生的兴趣。二是利用课件讲故事、创设情境，调动学生的情绪。三是利用PPT展示图片，深究细节，设置疑问，有效达成教学目标。这是本堂课引得听课老师好评的一大亮点。四是利用多媒体播放与课堂氛围相得益彰的音乐，让他们更容易体会到教学设计中所蕴含的情绪氛围。五是用PPT展示知识要点和练习，传统的思品课堂无法解决大量活动与时间的矛盾，PPT的运用让这一矛盾迎刃而解，而且让学生对知识点一目了然，记忆更深刻。
四、教学流程
导入：我的地盘我做主
请同学们自由调换座位
学生：（呈现男女分开坐的现象）
师：为什么不和异性坐一起
学生：怕同学说闲话
过渡：那我们男生女生究竟可不可以坐一起呢？这就是我们今天要探讨的问题。
因为八年级的学生较为叛逆，所以我在导入中设计让学生自由调换座位，学生男女分开而坐。这样透过学生无意识的行为，让学生看到他们的交往现状和问题。
一、男生和女生正常交往的意义
1、展示观点碰撞：
母亲：男女交往影响学习
同学甲：男女交往会被同学说三道四
同学乙：男女交往能相互帮助
同学丙：男女交往才能了解对方
2、学生活动：“你说我说”
正方：“男女生应该交往” 反方：“男女生不应该交往”（学生代表将本方观点总结于黑板上）
3、学生总结：只要把握好交往的度，男生和女生应该正常交往。
4、正方学生总结：异性交往的意义
5、展示材料：异性分餐与合餐的不同现象
6、老师点拨：“异性效应”，除了刚才同学提到的男女交往的积极意义，这是男女交往的另一积极意义——激发自身的潜能和表现欲。
环节一、男生和女生正常交往的意义是解决他们现状的重点所在。我设计通过学生的辩论，让学生自己比较正常交往、过度交往与不交往的优劣，从中体会异性交往的积极作用，引导他们正确认识异性交往。既培养了学生的自主合作和探究能力，也让他们更易信服。
二、异性交往的分寸和原则
（一）异性交往的分寸
1、过渡：既然男女生可以正常交往。但少数异性同学交往被同学议论，长辈反对，为什么呢？
2、调查：（出示图片）学生对他们关系的猜想。
3、学生分析：有这种猜想的原因
4、小结：异性交往应把握的四分寸
一是距离分寸：课堂之外，男女之间的正常距离应保持在 44厘米以上。
二是语言分寸：说话不要太随意，让人误以为太轻浮。
三是目光分寸：不要太长时间注视对方。
四是服饰分寸：不要穿暴露的服装或奇装异服。
老师点拨：异性交往应把握的四分寸，避免给周围的人造成误解，给自己带来舆论压力。
环节二，异性交往的分寸。在本环节中，部分学生认为自己的行为方式有不妥不是自己真正做得不妥，而是因为老师的古板，对自己的偏见。本环节设置的对图片的两人关系的猜想与全班当场调查正是要部分学生反思自己认为无碍的行为方式，明确这种方式会带来旁人的误解，给自己带来舆论压力。从而注意交往的分寸，纠正自己行为方式的误区。
（二）异性交往的原则
1、学生活动：小品展示：男生女生
（针对交往过密、拒绝交往、过分粗暴、正确交往）等四种典型交往方式进行展示
2、学生分析总结
3、小结：异性交往的原则
环节三、异性交往的原则是本课的难点，通过学生表演身边的故事激发学生的兴趣，引导学生在观看中反思有没有自己的影子，并运用“群众的眼睛是雪亮的”观点。让学生指出同学的错误，让他们领悟，不仅是长辈，连同龄人也不接纳这种行为方式，让学生对异性交往的原则有直观而深刻的理解。
三、学生小结
1、男女生应该正常交往
2、男女生正常交往的积极意义
3、男女生交往应该注意的分寸和原则
四、练习反馈
小海与王红是同桌，他俩关系很好，经常在一起讨论问题；上学放学总是肩并肩走在一块。但是，有一次，小海无意中听到有人说他与王红谈恋爱了…他感到有点不可思议。从此，他再也不和王红在一起讨论问题了…
请问：小海的做法有不妥吗？
环节四、练习反馈。理论的学习最终还是要运用于实践。所以，在最后我重现了生活中的情境，让学生用今天所学的知识分析。希望在今后的实际生活中，也能对他们解决类似问题起到指导作用。
教师寄语
在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。异性间的交往，既是艺术，又有技术。让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。
教学是门遗憾的艺术，但我希望在我的努力中日臻完美，希望各位多指教。我的说课到此为止，谢谢大家！
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