资源简介

美化教室 教案
篇一:
19 美化教室
教学目标:
知识与能力: 学习课程图标设计与组合应用。
过程与方法: 训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观: 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养 成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点:学习制作课程表。
教学难点:对课程图标与组合的设计。
教法学法:自主探究，合作交流
课前准备:彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。
教学过程: 一:欣赏导入:
1、出示两张课程表(一张文字表现的普通课程表;一张用图表呈现的课程表) 你更喜欢哪一张,为什么,
2、小结:实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
揭示课题:美化教室——课程表图标设计
二:探讨方法: 1、认知应用 (1)出示五线谱、音符、字母、
符号。看到它们你会想到什么课程,(音乐课、 数学课、英语课)
小结:字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
(2)想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示,(乐器，这是学习工具)
(3)还有哪些课程能用学具表示,(美术课、信息课、科学课、体育课)
2、欣赏比较: 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标,为什么, (第三幅) 第一幅内容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。
小结:课程图标设计，用最简约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练: 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究 :出示打球的活动场景， 你能想到什么课程表,怎么把这些场景用简洁的图形表现出来,
(1)师示范绘画人物场景图。 (2)出示作文课、思品课图标，它们运用了哪些表现方法,(字母、学具与图 画综合运用)
小结:通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜 明。 我们可根据每门课程特有的字母符号、学习活动、学具等设计课程图标。
(3)检测:你能看出这些图标是哪些课程吗,怎么看出来的,(欣赏课本3页图标)
(4)你想怎样设计你喜欢的课程图标呢,说一说。
三:创作表现:
1、提出活动:每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作 制作一份课程表。
2、学生作业，教师行间巡视。
四:展示作品:
1、小组自评作业:说一说你们组的创意,
2、小组互评:哪组的最精致美观，富有创意,小组投票，优胜组课程表作为最 终班级课程表。
3、课堂小结。
板书设计:1、美化教室——课程表图标设计
1、 用最简约的图案表明课程的特征。(字母、学具、图画、音符、人物、符号、各种自
然现象等都可以运用为图标)
2、注意图标的美观性和实用性。
3、注意图标的平面化。
教学反思:
篇二:
19 美化教室
教学目标
1(学习“好书推介”设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2(训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
3(增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重难点
教学重点:用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点:直观而形象、简洁而美观的设计各门课程图标;集体合作作业的组织。
教学准备
教具准备:课件、班级课程表底纸、范画等。
学具准备:画纸、上色工具、剪刀等。
教学时间
3课时。
教学过程
第一课时
(好书推介设计)
1
一导入新课
1(交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。 ,(指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。
,(导入并板书课题。
二、临摹好书的封面
,(交流看过的好书的封面
,(探讨临摹的注意事项。
,(尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。
,(辅导后再次临摹好书封面。
三、为临摹的这本好书写一段推介文字
,(同桌互相交流如何为临摹的这本好书写一段推介文字。 小组交流。
,(小组选代表全班交流。
,(尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。
,( 辅导修改。
四、作品展评
1. 小组展评。
,.集体展评。
,.表彰优秀。
2
第二课时
(队角制作的设计)
一、导入
队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利
用。今天我们就一起来策划一个有创新意味的队角布置方案(导入并板书课题)。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?
二、了解队角
1. 队角一般都有一个主题，我们来看看我们这个队角是什么主题的呢?
讨论交流
2(为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 小组交流
指名汇报
3. 探讨出队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
4. 这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)
三、探究设计方法
1. 我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意)
2. 比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结:构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
3. 说一说教材上设计方案草图的特点。
4. 你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) ，反馈与指导布置方案的设计。
四、分工设计
1. 根据座位分布，分出6个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议:每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。学生分工设计。
2. 学生分工设计，教师巡视指导。
五、展示评述
每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，准备用一些什么材料来制作。其他同学说说自己觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?教师对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。
第三课时
(队角制作和布置)
一、任务导入
上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?
二、探讨制作方法
1(根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。
2(用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问:还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?
3(队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。
4(应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。
三、分工制作
学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。
四、展示评价
1(分小组布置队角，展示于教室角落。
2(指名说一说自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。

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