资源简介

《责任面前勇担当》说课稿
一、首先说教材
1、教材地位
首先是说教材，《生活·生命与安全》是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格的课程。而本课旨在针对现在小学生责任意识缺失与淡薄的现象进行教学，以促进小学生责任意识和责任行为的健康发展。
2、教学目标
因此，根据《教学大纲》的要求和学生已有的认知水平和心理特征，本课我设计了如下教学目标：
（1）知识与能力
理解什么是责任感，培养责任意识。
能鉴别责任行为和非责任行为。
（2）过程与方法
通过合作交流、讨论等方法知道什么是责任。
（3）情感态度与价值观
理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。
3、教学重点、难点
（1）教学重点
根据教学目标，我把理解什么是责任感，培养责任意识确立为本课的重点。
(2)教学难点
而理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为则是难点。
二、第二说学情
小学生责任意识的缺失与淡薄问题，是一个受到社会广泛关注的问题。有研究表明：
小学生责任意识的整体发展是与社会的主流价值取向相一致的，但是也确实存在一些责任意识淡薄的现象，如过分以自我为中心、自私冷漠、做事不认真、学习态度不端正、做事不计后果、生活自理能力差等。
三、说教法、学法
1、教法
根据学情和教学内容，我设计了如下教法,《课程标准》指出，有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼方式，因此，本课我以情境教学法、交流讨论法、讲授法、表演法、游戏法等教学方法，吸引学生主动参与，使他们的主体性得到更好的张扬与提升。
2、学法
为了更好地体现学生的学习主体性，本堂课我将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过合作交流、汇报表演等方式，在活动中自主体味，辨析明理。
四、说教学准备
为了教学目标的顺利完成，课前我做了以下准备，充分利用教科书、电子白板、多媒体课件等教学手段，创设教学情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，通过创设良好的教学情境，提高学生的学习效率。因而，本课我按以下四个方面来教学：
（一）心灵聚焦故事激趣
（二）心灵视窗游戏探讨
（三）心灵氧吧深化主题
（四）心海起航呼号行动
五、说教学过程
（一）现在就开始我的第一个环节：
心灵聚焦故事激趣在这个环节，我以《生命最后一刻公交司机林南珍踩下刹车》这个故事的视频引入，我会让孩子们一边看视频一边思考：
你对林南珍师傅的行为有何看法？（设计这个问题的目的是为了引出“责任”）听完了这个故事，孩子们可能会说，林师傅是一个很有责任心的司机，他在生命最后一刻，都铭记自己要保护乘客安全的责任，我们应该向他学习等。
听了孩子们的回答后，我会有一个小结，林师傅这样做正是出于自己对于乘客的责任，他用生命对“责任”二字进行了生动的阐释。（板书：责任）
接下来，我又会设计一个问题：
作为公交车司机的林师傅，他的责任是什么？让孩子们小组讨论。（设计这个环节是为了让孩子们更清楚明白什么是责任）他们可能会说：把乘客送到目的地是他的责任，保证乘客的安全是他的责任等等。综合孩子们的回答，我将进一步对什么是责任进行阐释。责任，是分内的事，承担责任，是用心做好自己的事。当承担责任成为一种习惯，平凡也会闪烁出动人的光芒，小事也能奏响崇高的乐章。所有，在责任面前，我们每一个人都要勇于担当。（这时我将完善课题：
责任面前勇担当，然后请孩子们齐读课题。）在这之后，进入本课的第二个环节（二）心灵视窗游戏探讨
对于林师傅来说，保证乘客的安全就是他的责任，那么对于小学生来说，在我们的日常生活和学习中，也有我们自己的责任。这时我将用课件出示一份责任清单，内容是关于孩子们在日常生活和学习中的行为，以此评价自己是否做到了对自己负责，对他人负责，对社会负责。（这份清单以游戏的形式来完成，设计此环节的目的一是以教材为本，二是引导学生反思、评价自己在日常生活、学习中的责任意识和责任行为，触动认知情感，激发行为动机，唤醒责任意识。）该游戏活动环节的步骤如下：
1 课前给每一位孩子发一份责任清单和可粘贴的小星星。
2 学生按已经分好的小组，以“自评”和“他评”的方式来评价行为，做到的就贴一颗星星。
3 学生在小组内陈述自己某一种行为获得小星星娃娃的理由，可以列举事实证明。其他组员同时陈述送给他某一颗星星娃娃的理由。
4 请两到三组的成员展示评价后的清单。
5 在全班评选三位得星星娃娃最多的孩子为“责任新星”。
6 游戏结束后，我还设计了一个讨论问题：
我们还有哪些要承担的责任？（这个问题先由学生讨论，激发他们去发现我们身边更多需要承担的责任，唤醒责任意识。这一环节可以让孩子们畅所欲言。）
7 讨论后，我请一位孩子扮演小记者，去采访其他孩子：
你尽到了哪些责任？你是如何做到的？也许孩子们会说，我会自己整理学习和生活用品，值日时，我能做好我的值日工作，作为小组长，我每天坚持收发作 业本 ······
通过评价和小记者活动，可以看出孩子们在日常生活和学习中，还是很有责任感的，由此，我鼓励孩子们在生活中要敢于承担责任。
板书：
承担责任。孩子们明白了什么是责任与责任行为之后，进入本课的第三个环节
（三）心灵氧吧深化主题
这时，我将请两个小组来表演情境剧，内容是：
午餐后还餐盘的情景，午饭后，小明和小强在认真地收拾他们小组的餐盘，很快，他们将餐盘送到食堂又返回了教室，而这时，本该还他们小组餐盘的小刚和小波还在教室后面下象棋呢，完全忘记了自己的责任。这时小明走过去提醒他们，他们俩才想起自己的任务，迅速地去还了餐盘。表演结束后，我将请孩子们来评价，哪个小组做得好，哪些还需要努力。
（计这个环节是为了让孩子们鉴别什么是责任行为，什么是非责任行为，也由此引入里根的故事。）
这时，我先请孩子们自己阅读里根的故事。
读完故事后，设计了这个讨论问题，里根是怎样承担责任的？他有什么收获？从故事里孩子们知道，里根从父亲那里借来了
12."5美元赔偿给了老人，之后，他一边读书一边挣钱，半年后还请了那12."5美元。后来他成了美国总统。（设计这个环节旨在让孩子们明白，承担责任不可转嫁到父母身上，而是要为自己的过失行为做出相应的行动，并且在这个过程中会不断提高自己的能力，获得成长。同时，更要让孩子们明白，做错事情要敢于担当。并且此时我板书：敢于担当！）
接下来我还会让孩子们谈一谈，在自己的生活中有没有做错事情敢于担当的呢？完成了这个环节也就完成了我本课的教学难点，在这之后，我设计了一个宣誓活动，这就是我本堂课的第四个环节
（四）心海起航呼号行动
在这个环节中，我会让孩子们全体起立，看着课件出示的宣誓词，跟我一起宣誓：
我是一个有责任感的人，
我敢于对自己负责，
我敢于对家庭负责，
我敢于对集体负责，
我敢于对社会负责，
我敢于对祖国负责。
最后，我还会请孩子们铭记住，要争做一个有责任心的小公民，做到承担责任，敢于担当！这也是我本课的板书设计。
六、说板书设计
责任面前勇担当
承担责任
敢于担当
我的说课完毕，谢谢大家！

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