资源简介

我是记忆小能手 教案
一、辅导目标
1、认识不同的记忆方法会产生不同的记忆效果，激发学生记忆的兴趣和信心。
2、帮助学生寻找适合自己的方法，提高学生的记忆能力。
二、辅导重难点
帮助学生找到适合自己的记忆方法。
三、辅导过程
1、故事导入，创设情景
师：孩子们，你们有过目不忘的本领吗？你们知不知道张松求见曹操展示他惊人记忆力的故事。今天，老师准备和同学们分享这个故事，你们有兴趣吗？
（课件展示故事）
师：张松的记忆力真的很棒，拥有那么超强的记忆力你们很佩服他吧？这是上天赐予他的神力吗？我们大家都是普通人，只不过张松找到了适合他记忆的方法。你们赞同吗？
（通过话语让学生感受到这样“非凡”的人很常见，从而激发学生训练自己记忆力的信心和兴趣）
2、探索新知
师：孩子们，其实记忆是有方法的，只要灵活的运用记忆方法并经常的训练，你也会成为记忆能手。今天我们也来试一试，看看谁的记忆力强。（课件出示游戏规则）
游戏关卡（1）-------火眼金睛
游戏规则：请在30秒内记忆方框里的数字，看看谁的记忆力强。
师：孩子们你们真的很厉害，非常的棒！现在老师把难度加大，一起来试试。
游戏关卡（2）-------词语记忆王
游戏规则：在一分钟内看谁能把方框里的词语记住。（全班同学参与，分小组进行比赛。）
师：看来关卡难不倒你们，老师小瞧你们了，孩子们勇往直前，突破关卡。
游戏关卡（3）-------你的手势我明白
游戏规则：请认真观察老师做的5个手势，要求老师做的同时不要跟着做，等老师做完后按顺序重复做出来。
手势1：握拳
手势2：伸出中指和食指（做胜利的手势）
手势3：伸出小拇指
手势4：伸出5个手指（游戏采用男女两组比赛的方式进行）
师：孩子们恭喜你们闯关成功，通过刚才的游戏不难看出你们的记忆力都超强。闯关的勇士们，谁能告诉老师，你们闯关的秘诀是什么？你们都是怎么记忆这些事物的？
A、组织学生自由讨论记忆的方法，引导学生比较不同的记忆效果。
B、自己总结方法，师抽学生经验交流
师总结：孩子们你们采用的记忆方法真独特，老师也有属于自己的记忆方法。
现在和同学们分享一下。
游戏关卡1------火眼金睛，可以采用方位记忆或者分类记忆
游戏关卡2-------词语记忆王，可以采用词语意思记忆
游戏关卡3-------你的手势我明白，可以采用语言动作形象记忆
3、教学辅助资源
师：如果你还不能从中找到适合自己的方法，那请同学们跟着老师的脚步，我们一起走进记忆殿堂，寻找记忆宝典吧！（展示课件记忆宝典）学生集体交流找出适合自己的记忆方法。
师：孩子们相信你们已经找到适合自己的记忆方法了，请你们选择一种适合你们的方法我们再试一次刚才的游戏。
4、归纳总结
师：同学们，今天参与的活动玩的开心吗？通过今天的活动你有什么收获呢?（抽生谈收获）
师：好的记忆可以提高学习效率，但必要掌握适合自己的科学记忆方法。
四、课后延伸
师：通过刚才的活动，相信你们现在个个都是记忆之王，老师现在遇到困难了，得在5分钟之内记忆几组数据，想请同学们帮我速记，你们愿意帮我吗？
课件出示4组数字：
A、43030300
B、55535553
C、13572468
D、360306036
学生独立记忆再抽查
师：你们的记忆方法真不错，老师也想谈谈自己的看法。
A、43030300谐音
记忆（联想）是三零三零三零零
B、55535553分段记忆，5553
C、13572468分段记忆（单、双）
D、360306036找规律记3个
师：孩子们，希望你们通过今天的游戏活动，正真意义上掌握科学的记忆方法，提高记忆能力。在平时的生活中要善于观察，积极思考。用学过的方法技能解决身边的问题。
五、辅导建议
在教学导入时，引发了学生对具有惊人记忆力人群的感想，从而激发学生训练自己记忆力的兴趣和信心。教学过程中设计游戏环节，首先让学生用自己习惯的方法记忆，采用学生自由讨论的方式，引导学生使用不同的方法记忆效果不一样，借助于辅助资源，探寻适合自己的记忆方法。在课后延伸的辅导中，再次强化了科学记忆的重要性。让学生在今后的学习生活中遇事勤于思考。

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