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三学一论坛大单元教学导学案
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单元主题 崇尚法治精神 课 题 第八课 维护公平正义
学习目标 【知识目标】 1．知道公平、正义的基本内涵。
2．理解公平、正义的价值。
3．掌握维护公平正义的方法和途径。
【能力目标】 1增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。
2提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。
【思维目标】 1．感受公平正义是美好社会应有的价值追求。
2．体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。
3．领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
学习重点 公平、正义的价值；如何坚守公平、守护正义。
学习难点 公平、正义的价值；如何守护正义。
学 习 过 程 备注
◆正面思考 主动学习
【自学过程】（4号负责组织） 1．认识公平
①公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情________、 　　　　　　　____________的态度或行为方式。公平有着丰富的内涵,包括__________、___________、____________等。
②公平是个人___________的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的___________,而且能让人感受到尊严,从而激发自身____________,提高工作效率。
③公平是社会___________的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和___________,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的_________。公平有利于营造更好的_________,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
2．正义的力量
①一般而言,正义行为都是有利于促进________、维护___________的行为。
②正义是_________的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。?正义是法治追求的基本__________之一,它要求依法保障人们的__________,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;要求人们分辨是非,__________,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
③正义是__________的重要价值。有了正义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的_____________,更应体现正义的原则,成为维护正义的有力保障。
④正义是__________的基本条件。切实维护和实现社会正义,有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的_________和_______;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。
3. 坚守公平
①公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和________,需要我们在生活中追求公平,____________。
②遇到不公平的行为时,我们要坚守___________,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求_____________的公平,为营造一个公平的环境尽我们所能。
③_________保障公平。对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要__________地对待每个人,保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要___________地对待当事人,切实维护其合法权益。
4.守护正义
①正义感是公民的基本_________。期盼正义、实现正义、__________　,是我们的共同心声。我们要做有正义感的人,以实际行动建构正义的大厦。
②个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要___________,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,到______________。
③公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的_________。实现公平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从 ___________做起,携手共进,共建共享公平正义的美好社会。
四号评价人： 评价等级：
（A 等：书写特别工整，无错误、★题能背诵。 B：书写工整，有较少错误、★题能背诵。 C等：不合格、书写丑陋、错误多、★题背诵困难。
反面质疑 交流辩论
判断并改错：(3号负责组织) 1.机会公平，社会为每个人提供同等的发展机会和条件。（ ）
2.社会公平应主要靠政府和各种社会组织的力量，个人的努力是徒劳（ ）
小明到商店购物，老板和他商量说如果不要发票可适当降低货款，这体现了公平正义。（ ）
社会公平需要正义制度作为支撑。 （ ）
3号评价人： 评价等级：
（A等：全对；B等错一个：C等不合格：错两个以上）
◆合学共商 论坛展示
（2号负责组织，可以每个人在书上寻找一个题的答案，★题要背诵） 公平的内涵?(P108,ABC)
A、权利 B、规则 C、机会
公平的意义或作用是什么？(P108,AB)
个人 保障 B、社会 基础
追求正义有重要性（正义在现实生活中有怎样的价值或力量？）？
（P109-111， ABCD）
A、尺度 B、 基本价值目标之一 C、重要价值 D、基本条件
如何把公平从美好的愿望转化为现实？（P113-114， ABC）
追求、捍卫 B、维护 C、保障
如何守护正义？（P114-117，ABCD）
正义感 实际行动 B、个人 C、司法 D、共同责任
2号评价人： 评价等级：
◆检测过关 拓展应用
单项选择题（1号负责组织） 1．北京将建立三方共享“号贩子”黑名单制度，助力打击“号贩子”。建立执法部门、挂号平台、医疗机构三方共享的“号贩子”黑名单制度，全面落实联合打击惩治“号贩子”工作措施。关于“号贩子”的行为，下列说法错误的是 （ B ）
①能彻底解决看病难问题 ②正确诠释了公平的内涵
③违背了社会正义的要求 ④是公平参与竞争的表现
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2．下岗职工基本生活保障制度、失业保障制度、城市居民最低生活保障制度是三道保障线，加上养老保险、医疗保险等制度，构成我国现有条件下的中国特色的社会保障制度。下列对这些制度，认识正确的是（ A ）
①这些制度的规定体现了公平与正义，而这正是社会稳定的前提
②有利于改善和提高人民的生活水平有利于维护社会公平，促进和谐社会建设
③使处于社会最不利地位的群体，可以得到基本的生存保障，也能够得到社会的关爱
④这些制度知识维护了弱势群体的利益，没有实现绝对的公平正义，不利于社会稳定
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3．人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然的形成，公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们( D )
①在生活中追求公平，捍卫公平②面对利益冲突，要站在公平的立场，学会担当，公平执行为人处世界③遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”④只为自己谋求最大的公平
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
4．在现实生活中，不公平的现象时有发生。当遇到或感到老师的不公平对待，作为学生，你应该( A )
①维护公平，首先要及时对自己的不公平表示反对，要敢于表示异议②需要智慧，既维护自己的权利，又不激化矛盾③找老师评理，指出老师“偏心眼”④“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②④
5．下列不属于正义行为的是( C )
A. 小王主动帮助在学习上有困难的人
B. 小明发现有人乱踩草坪，上前制止
C. 小李为帮朋友取得好成绩，在考试中传给他写有答案
D. 小张发现有人在校门口打架，立刻拨打“110”
6.纵观历史长河，我们会发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。因此（ A ）
A. 我们要理智面对生活中的不公平 B. 只要我们努力，就一定能达到公平
C. 我们没有必要为创造更加公平的社会而努力
D. 世上没有绝对的公平，要学会忍受不公平
7.近年来，从呼格吉勒图洗清冤屈，到念斌被判无罪，再到于欢有无期到有期和钱仁凤无罪释放，检察机关和人民法院在纠正、防止冤假错案方面取得长足进步，这些做法体现了（ D ）
A. 依法行政，切实维护人民合法利益 B. 科学立法，使立法体现科学性、正义性
C. 严格执法，做到违法必追究 D. 公正司法，努力在司法过程中维护公平正义
8.在放学回家的路上，中学生小军看到一辆货车违章高速行驶，把一骑自行车的妇女撞倒。小军见状高喊停车救人，货车司机却加大油门逃跑。小军记下了肇事货车的车牌号，并拦下一辆汽车，将被撞妇女送往医院。对此，下列认识不正确的是（D ）
A.肇事司机的行为侵犯了公民的生命健康权B.小军做法是见义勇为、匡扶正义的行为
C.小军救人行为会赢得他人的赞赏和崇敬 D.面对非正义事情，要不惜付出任何代价
9.第十二届全国人大第五次会议，审议通过了《中华人民共和国民法总则》。该法第184条规定，因自愿实施紧急施救行为，造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（ B ）
A. 既要见义勇为，又要见义智为 B. 有利于维护正义，匡正社会风气
C. 不适用于自我保护能力弱的未成年人 D. 体现了以保护生命为第一原则
10.习近平在党的十九大报告中提出：深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。为此需要司法机关（ A ）
①坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格公正司法②严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，依法独立行使司法权③司法公平正义能促进社会和谐④司法过程和结果都要合法、公正
A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④
一号评价人： 评价等级：
（A等：全对；B等：错一个；C等：不合格，错两个以上。）
◆思维日记 智慧前行
这节课我学会了
该导学案总体评价人： 评价等级：

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