资源简介

(共59张PPT)
11
核舟记
语文统编版
八年级下
预习案
导学案
检测案
11
核舟记
魏学洢
预习案
学习目标
1．在不断积累文言词语的基础上，提高阅读文言文的能力。
2．学习移步换景、正侧面描写结合、借景抒情等描写方法。
3．触摸文中描写自然风光所引发的作者的情绪变化，窥探彼时彼地作者的内心世界。
洢(yī)
罔（wǎnɡ）糁（sǎn）楫（jí）贻（yí）
壬戌(
rén)
褶（zhě）
髯（rán）黍（shǔ）
篆（zhuàn
）
属（shǔ）
箬（ruò）篷
1.
读读写写
yī
wǎnɡ
sǎn
jí
yí
rén
zhě
rán
shǔ
zhuàn
shǔ
ruò
2.重点词释义
奇巧人:指于艺奇妙精巧的人。
径寸之木:直径一寸的木头。径,直径。
为宫室:做。这里指雕刻。
器皿:盛东西的日常用具。
木石:树木。
罔不因势象形:全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。罔不,无不、全部。因,顺着、就着。象,模拟。
尝贻余核舟一:赠。
有奇:有余,多一点儿。奇,零数、余数。
指于艺奇妙精巧的人
直径一寸的木头
直径
做
这里指雕刻
盛东西的日常用具
树木
全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象
无不、全部
顺着、就着
模拟
赠
有余
多一点儿
零数、余数
高可二黍许:大约有两个黄米粒那么高。
中轩敞者为舱:中间高起而宽敞的部分是船舱。
箬篷:用箬竹叶做的船篷。
雕栏相望:雕刻着花纹的栏杆左右相对。
清风徐来,水波不兴:徐,慢慢地。兴,起。
石青糁之:意思是用石青涂在刻着字的凹处。石青,一种青翠色颜料。糁,用颜料等涂上。
峨冠:高高的帽子。峨,高。
髯:两腮的胡子,也泛指胡须。
卷端:指手卷的右端。
大约有两个黄米粒那么高
中间高起而宽敞的部分是船舱
用箬竹叶做的船篷
雕刻着花纹的栏杆左右相对
慢慢地
起
意思是用石青涂在刻着字的凹处
用颜料等涂上
高高的帽子
高
两腮的胡子,也泛指胡须
指手卷的右端
如有所语:好像在说什么似的。语,说话。
其两膝相比者:他们的互相靠近的两膝。指东坡的左膝和鲁直的右膝。比，靠近。
各隐卷底衣褶中:各自隐藏在手卷下边的衣褶里。意思是从衣褶上可以看出相并的两膝。
绝类弥勒:极像弥勒佛。类,像。弥勒,佛教菩萨之一,佛寺中常有他的塑像，袒胸露腹,笑容满面。
矫首昂视:抬头仰望。矫,举。
不属:不相类似。
诎右臂:弯曲。
好像在说什么似的
说话
他们的互相靠近的两膝
指东坡的左膝和鲁直的右膝
靠近
各自隐藏在手卷下边的衣褶里
极像弥勒佛
像
抬头仰望
举
不相类似
弯曲
可历历数:可以清清楚楚地数出来。历历,分明的样子。
舟子:撑船的人。
衡木:同“横”。
视端容寂:眼睛正视着(茶炉),神色平静。
若听茶声然:好像在听荼水烧开了没有的样子。若……然,好像……的样子。
船背稍夷:船的顶部较平。船背,船顶,一说指船底。夷，平。
钩画了了:清楚明白。
曾不盈寸:竟然不满一寸。曾,竟然。盈,满。
简桃核:挑选。
修狭:长而窄。
可以清清楚楚地数出来
分明的样子
撑船的人
横
眼睛正视着(茶炉),神色平静
好像在听荼水烧开了没有的样子
好像……
的样子
船的顶部较平
船顶
船底
平
清楚明白
竟然不满一寸
竟然
满
挑选
长而窄
3.
通假字
八分有奇
有，同“又”。
盖简桃核修狭者为之
简，同“拣”
诎右臂支船
诎，同“屈”
左手倚一衡木
衡，同“横”
有
又
简
拣
诎
屈
衡
横
4.
多音字
冠
衣冠（ɡuān）
冠（ɡuàn）军
奇
奇（qí）耻大辱
奇（jī）数
ɡuān
ɡuàn
qí
jī
5.古今异义词
高可二黍许
古:上下。
今:表许可
尝贻余核舟一
古:曾经。
今:尝试,品尝
而计其长曾不盈寸
古:竟然。
今:曾经
其两膝相比者
古:靠近。
今:比较
上下
表许可
曾经
尝试,品尝
竟然
曾经
靠近
比较
6.一词多义
一
①苏、黄共阅一手卷(一幅)
②通计一舟(全)
其
①其人视端容寂(代词,那个)
②则题名其上(船顶)
③其两膝相比者(他们)
为
①中轩敞者为舱(是)
②为人五;为窗八(刻有)
③为宫室、器皿(做,文中指雕刻)
一幅
全
代词,那个
船顶
他们
是
刻有
做,文中指雕刻
(1)《核舟记》中描写佛印神情的句子是袒胸露乳,矫首昂视。
(2)表现王叔远精湛技艺的语句是罔不因势象形,各具情态。
(3)文中介绍苏、黄二人友好关系和相互切磋、谈论的神情的句子是苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
7.理解及运用性默写
袒胸露乳
矫首昂视
罔不因势象形
各具情态
苏、黄共阅一手卷
东坡右手执卷端
左手抚鲁直背
鲁直左手执卷
末
右手指卷
如有所语
魏学洢(约1596—约1625),字子敬,明朝末嘉善(今属浙江省嘉兴市)人。明朝末年的著名散文作家,是当地有名的秀才,好学善文,著有《茅檐集》,被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》,是其代表作。
8.
作家作品
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在
湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年
贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。
苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。
文章大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
9.
写作背景
10.
内容速览
本文所写的这件雕刻品,原材料是一个“长不盈寸”的桃核,刻而成舟,却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。它构思精巧,形象逼真，它显示了中国古代工艺美术的卓越成就。作者按一定的空间顺序描写了船的4个部分,分别为:船舱,船头,船尾和船背。
导学案
一、
“读”“画”走进文本
浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统
潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画
现代微雕技艺
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里
宁波发现稀世珍宝　
宁波发现稀世珍宝——明代核舟
　
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。
雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻合。
专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作。
《文汇报》一九九五年十月二十七日报道
古代微雕技艺
请同学们在一张白纸上画一个长为3厘米、宽为1厘米的长方形，在长方形内再画一个椭圆，把这个椭圆看作一只船，请你在船头画3个人，船尾画2个人。船头的3个人中，中问的一个戴着高帽子……
可能不少同学说地方太小，画不上。确实是这样的。不过，明朝的王叔远他不但能在方寸之间安排这么多人物，而且可以把每一个人的神态都表现得栩栩如生。同学们相信吗?如果不信，就让我们共同读一下古人魏学魏学洢有关这方面的记载。
动手画一画
1．活动前，先疏通文字、理解词语、翻译句子等，尽量在熟读的基础上自己译课文。
可以同桌互译，一人译，一人听，听者予以校正，每人轮流一次，共性的问题统一指导。
核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
①
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子
、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
②
尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。
③
那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。
④
总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真神奇啊！
⑤
二、解说小船
1.按课
文
的介绍
，开上小窗
，写上
“题字”，画
出苏东
坡
、佛印、黄鲁直
、舟子等人物。要根据课文
的介绍
，
尽量画
出各
自的特色。以小组为单位
，人人以解说员的身份
，拿上
自己的画
，依据课文描写的顺
序来进行细致的解说
，理
出“总说—船
中—船头—船
尾—船背—总说”的结构
顺序
，进一步感知文章简
洁、生
动、形象的语言。
2.进行全班
“解说”竞
赛
，选
出“解说
优胜者
”和“优秀核舟画作者”。
三、探究领悟
1．文章在介绍船头部分时
，主要介绍
了什么?
描述了船头三人
的神情态度
。从“苏
、黄共
阅一
手卷”、东坡
“左手抚鲁直背
”、鲁直
“右手指卷
，若有
所语”和佛
印的“矫首
昂视”等可
以看
出，雕刻家
的意
图是要表现他
们豁达
的胸襟
，说明他们在
山光水色
的掩映之中
，完全忘记了现实的烦恼
，陶醉在眼前画
卷的美好意境里。
三、探究领悟
2．作者在说明船头三人时
，着墨较多的是谁?
为什么?
是“东坡”。三人中，苏轼居中，因为刻得用心、仔细，作者也就说得真切、细腻。所以如此，一是雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其初衷；二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”，这样说明，才能与其主题吻合。
三、探究领悟
3．你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛
、无微不至?
表现这一点的地方较多，如对东坡外貌的刻划，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明——“珠可历历数也”。
三、探究领悟
4．第四段用了哪些修辞手法和形象描写的句子，有什么说明效果?
(1)拟人：船尾横卧一楫；
(2)比喻：居右者椎髻仰面；
(3)顶真：左手抚炉，炉上有壶。
还用了“若啸呼状”和“若听杂声然”等形象描写的句子。
作者借用上述修辞和句子，正是为了使抽象的说明更为具体逼真，更便于表现其雕刻技艺的精妙绝伦。这一段，“舟尾”、“楫左右”、。居右者”、“左手”、“右手”、“居左者”，相互照应，又充分体现了语言的周密性。
三、探究领悟
5．第四段舟尾情形的说明是怎么布局的?
主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。总分布局安排是说明文结构安排的常用技法。总说是概要，可使读者先入为主；分说则可以详览，获得条分缕析的效果。
三、探究领悟
6．描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?为什么要这样写?
两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视靖容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同的氛围，这就是愉悦、轻松、活泼。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫、有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。这样写，是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托，从而共同成就“大苏泛赤壁”之“泛”。
7．第二至第四段是写船的正面，作者先说船舱，再说船头和船尾，这是一种结构顺序的安排。你认为可不可以先从船首说起再说船舱，最后说明船尾情况呢?两种顺序安排，哪一种为上?为什么?
改用从头至尾的顺序更符合方位的习惯，但却不如原文顺序巧妙。综合文中第二至第四段，这一部分实际上是一幅栩栩如生的“大苏泛赤壁”的生活画卷，生动极了。这样写更能突出小舟烘托的主题。
三、探究领悟
8．写船的正面用了三段文字，写船背为什么只用这么一小段文字?这段文字可不可省略?
这是文章中心的需要，也是雕刻者的主观意图决定的，更体现了作者主次分明的说明技巧。这段文字不可省，因为这是对前文说明的必要补充，统计“核舟”上的物品、文字的数目，使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
三、探究领悟
四、拓展
延伸
阅读清代宋起凤的《核工记》，并同《核舟记>比较异同。课外材料的练习，由课内走向课外
，
由知识向能力迁移
。
核工记
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听;户虚掩，如应门;洞开，如延纳状，左右度之无不宜。松外东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟，篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足余兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗"姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船"之句。
核工记
计人凡七:僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九:城一，楼一，招提一，浮屠一，舟一，阁一，炉灶一，钟鼓各一。景凡七:山、水、林木、滩石四，星、月、灯火三。而人事如传更，报晓，侯门，夜归，隐几，煎茶，统为六，各殊致殊意，且并其愁苦、寒惧、凝思诸态，俱一一肖之。
语云:"纳须弥于芥子。"殆谓是欤!
我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子，它长五分左右，横宽四分。整个桃核正面和背面全是山。在山的低洼处插出一座城来，城墙垛子分明，可以计算数目，城项有高楼，楼门大开。其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的松树。松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。门里面有一个和尚，侧着耳朵专心致志地听着外面的声音，门半掩着，好像是等着谁应声开门。把门大开，好像在请谁进去的样子，以上两种情况反复揣测没有不合适的。松树东面来了一个和尚，背着佛经匆忙地前行，好像是刚参加完佛教活动晚归的人。对面的树林里有一个小和尚，听到了脚步声急急忙忙地上前。桃核旁边露出七级宝塔，距离河滩有半分远。靠近河滩系着一条小船，在篷窗短船之间，有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。船尾有一个小童，抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝。船靠岸的地方正对着寺院的背面，高处的土山上有敲钟的阁楼蹲在那里。敲钟的人神色飞扬，怡然自得，是睡足了慢慢起身才这样的。山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着稀疏的星星有几点。山下面则是波纹涨起来了，显示出大潮要来的征兆。整个桃坠的创意取自于唐朝张继的"姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船"的句子。
计算整个桃坠，人总共有七个:分别是四个和尚，一个船客，一个小童，一个兵士。宫殿房屋器物用具共有九个:分别是:一座城，一座楼，一座寺院，一个宝塔，一条小舟，一个阁楼，一个炉灶，钟和鼓各一个。景致共有七处，分别是:山、水、林木、四块河滩石头，星星、月亮、三盏灯火。而人的活动例如传递更次，报知天亮，候门等人，夜晚归来，靠着茶几，烧制茶水，总共有六样，各自神情态度都不相同，并且具有其愁眉苦脸、畏惧严寒、凝聚神思各种神态，都一一模仿得很像。
佛语说:"容纳高山于芥菜子。"大概说的就是这种情形吧!
说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
中间
两边
船背
逻辑顺序
空间顺序
主——次
核舟记
总说核舟的规格
舟正面
船舱
船头
船尾
舟背面　
(空间顺序)
整体
局部
逻辑顺序
三.总括核舟，发出赞叹。
总
总
分
一.概说核舟之奇巧，点明主题。
二.详述核舟之精妙
小
结
检测案
1.给加点的字注音
二黍（shǔ）许
衣褶（zhě）
箬（ruò）篷
弥勒（lè）
椎髻（zhuī
jì）
篆（zhuàn）章
shǔ
zhě
ruò
lè
zhuī
jì
zhuàn
2.重点词语考查
(1)各具情态:各有各的神情姿态。
(2)启窗而观:推开窗户来看。
(3)若啸呼状:好像在大声呼啸的样子。
(4)钩画了了:笔画清清楚楚。
各有各的神情姿态
推开窗户来看
好像在大声呼啸的样子
笔画清清楚楚
3.内容考查
《核舟记》通过对核舟的细致描绘,显示了雕刻者构思的巧妙,赞美了雕刻者的高超技艺,同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。全文可以分为三个部分。
第一部分(第1段):总说,概括雕刻者的精湛技艺,交代了雕刻作品核舟的由来和主题。
第二部分(第2—5段):详细介绍核舟的形状、结构,描述核舟上各处人物的神情状貌,用事实说明雕刻者技艺的精湛。
高超技艺
第二部分内容
第一层(第2段):说明核舟的体积―和船舱的格局。
第二层(第3段):介绍船头部分,写了船头三个人苏轼、黄庭坚和佛印的外貌与神情各不相同,具体说明王叔远雕刻技艺精湛。
第三层(第4段):介绍船尾部分,写了两个船工的表情和动作。
第四层(第5段):介绍船的顶部,介绍了题款和篆章。
第三部分(第6段):总括全文,呼应开头,总括核舟上雕刻的内容,赞叹雕刻者手艺精巧。
苏轼
4.下列给加点字注音全对的一项是(
C)
解析：D
A.
mǐng—mǐn;
B.qí—jī;C.xū—rán
D
A.核（hé）舟记
器皿(
mǐng)
B.尝贻余(
cháng)
八分有奇(
qí)
C.高可二季黍许(shǔ)
中峨冠而多髯(xū)
D.衣褶(zhé)
篆章(zhuàn)
5.请找出下列句子中的错别字并改正在括号里。
(1)罔不因事象形,各具情态。(“事”改为“势”)
(2)籍篷复之。(“复”改为“覆”)
(3)袒胸露乳,娇首昂视。(“娇”改为“矫”)
(4)舟尾横卧一辑。(“辑”改为“楫”)
“事”改为“势”
“复”改为“覆”
“娇”改为“矫”
“辑”改为“楫”
6.解释下列加点词语的意思。
(1)径寸之木(直径)
(2)罔不因势象形(无不、全都)
(3)长约八分有奇(有余,多一点儿)
(4)中轩敞者为舱(高起而宽敞)
(5)如有所语(说话)
(6)其两膝相比者(靠近)
直径
无不、全都
有余,多一点儿
高起而宽敞
说话
靠近
(7)绝类弥勒(像)
(8)矫首昂视(举)
(9)诎右臂支船(同“屈”,弯曲)
(10)珠可历历数(分明的样子)
(11)视端容寂（神色平静)
(12)船背稍夷(平)
解析
C是排比
像
举
同“屈”,弯曲
分明的样子
神色平静
平
7.下列没有用修辞手法的一项是(B)
A.山高月小,水落石出。
B.若听茶声然。
C.细若蚊足,钩画了了。
D.通计一舟,为人五;为窗八;为箸篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一。
解析
B
A.对偶;C.比喻;D.排比
B
解析
B
A.对偶;C.比喻;D.排比
8.判断对课文理解的正误,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)这篇文章描写核舟的顺序是先写核舟正面,次写它的背面,写正面则先写舟的中间部分,次写船头,最后写船尾。(
√
)
(2)这个核舟上一共有五个人,他们分别是东坡、佛印、黄鲁直、大苏、一个舟子。(x)
(3)本文写奇巧人王叔远用一个长不盈寸的桃核刻而成舟,表现了他高超的技艺。(
√)
(4)本文十分细致地用大量笔墨描写舟上人物的动作神态等,目的是想给我们展示历史上的一个著名文学故事。(×)
√
x
√
×
9.解释下列句子中加点的词。
(1
)如有所语(说话)
(2)其两膝相比者(靠近)
(3)船背稍夷(平)
(4)钩画了了(清楚明白)潭中气氛
说话

清楚明白
10.请翻译下面的句子。
(1)佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
(2)其人视端容寂,若听茶声然。
佛印极像弥勒佛,袒露着胸乳,抬头仰望,他的神情与苏轼和黄鲁直的不相类似。
那人眼睛正视着茶炉,神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。
11.从选文看,雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?
12.作者为什么要详细说明刻在舟上的对联?
主要表现在以下三个方面:①用料体积小;②所刻东西(字、景、人、物)多;③刻画细腻逼真,情态毕备,富有诗情画意。
①对联是苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》里的句子,点明了作品的主题。②核舟本来就小,居然连上面的对联都看得一清二楚,可见雕刻者技艺之高超。
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