资源简介 (共44张PPT)1草原第1课时老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。这些作品大多语言通俗浅显，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。作者简介绿毯渲染勾勒姓陈迂回衣裳彩虹马蹄蒙古包豆腐鄂温克稍等羞涩微笑绿毯渲染勾勒姓陈迂回衣裳彩虹马蹄蒙古包豆腐鄂温克稍等羞涩微笑tǎntísèchénshɑnɡhónɡfǔwēilèxuànyūměnɡèshāo读一读字词识记毯陈裳虹将上面的生字按结构分类。我会写蹄腐微稍陈虹蹄稍毯腐裳微半包围结构左右结构上下结构左中右结构根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。（）：用线条画出轮廓。（）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。（）：衣襟和裙带迎风飘动。渲染勾勒翠色欲流襟飘带舞词语解释想一想，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的？接近陈巴尔虎旗蒙古包外蒙古包里蒙古包外作者一行的行踪整体感知草原美景宾主尽欢由景及人课文主要描绘了哪几个画面？尝试运用小标题进行概括。草原风光图喜迎远客图主客联欢图课文品读草原风光图寻景色之美默读课文第1自然段，思考作者的观察顺序以及描绘的景物。天空——明朗的天空地面四面的小丘移动的羊群欲流的翠色静立的骏马和大牛你仿佛看到了怎样的画面？寻境界之美面对美景，老舍先生说：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服……”这到底是一种怎样的境界？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。作者看到的不只是草，还有“四面的小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，骏马和大牛静立不动。颜色——绿、白……活动——动、静……那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。小丘中国画比喻赏心悦目景物和背景边界不清小丘与白云相接，就像绿色要流到云里寻语言之美在这段话中，除了直接写景以外，哪些是作者的感受？……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？那些小丘的线条……翠色欲流，轻轻流入云际。那些小丘的线条……翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。怎样描绘景色？融入自己的感受来写，更能让读者感同身受。第2课时蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。默读第2—5自然段，思考：你从哪儿体会到了“蒙汉情深”？忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。比喻喜迎远客图这幅画面表现了草原人民怎样的特点？你从哪些地方感受到的？热情好客来欢迎客人的人多：男女老少迎接的人们着盛装：各色的衣裳，襟飘带舞见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。如果你在现场，会有什么感受？欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。静寂热闹场面热闹气氛热烈人们热情主客联欢图蒙古包外：马多车多人多也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。热闹、情意浓浓、民族团结有感情地朗读句子，思考：你从中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？看到了——人们不停地握手听到了——不停的欢笑声感受到了——草原人民的淳朴和热情蒙古包里：主客相互敬酒，品尝草原美食；鄂温克族姑娘们唱起民歌，同行的歌手也唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。露出“会心的微笑”如何理解“会心的微笑”？主人和宾客间语言不通音乐是没有语言的界限的友谊是没有民族的界限的美妙的歌声里传递着友爱、理解蒙古包外：饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。人情之美习俗之美蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。想象说话：老舍一行与蒙古族人民分别时是怎样的情境？不舍——草原的一景一物，热情好客的草原人民赞美——蒙汉之间的深情厚谊说一说你是否有过与亲人、好友分别的经历？当时的情形是怎样的？分别时你的心情如何，有什么感受？草原草原景色美接近公社热情隆重的远迎主人好客蒙古包外激情洋溢的会见民族团结蒙古包里盛情友好的款待亲如一家告别草原情深义厚的话别依依惜别草原人更美蒙汉情深进入草原特有的奇丽景色大、绿、静板书设计本文的作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙古族和汉族同胞的民族情谊。课文主题关于离别的诗句莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——［唐］高适《别董大二首》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——［唐］王昌龄《芙蓉楼送辛渐》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。与草有关的诗句离离原上草，一岁一枯荣。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。似乎（sìshì）蒙古包（ménɡměnɡ）稍微（shāosāo）衣裳（shɑnɡshǎnɡ）好客（hàohǎo）马蹄（dítí）??????√√√√√√课堂练习二、比一比，再组词。毯（）陈（）谈（）阵（）虹（）腐（）江（）府（）毛毯谈话陈列阵地彩虹江湖豆腐官府三、课内阅读。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的，其中，________描写绿的范围，________描写绿的形态。2.画横线的句子运用了____修辞手法，“无边的绿毯”是指____，“白色的大花”是指____。3.写小丘的线条“柔美”，作者联想到了只用绿色____，不用墨线____的中国画。草原羊群渲染勾勒比喻一碧千里翠色欲流朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美两个方面。作者对美丽的大草原充满向往与喜爱之情，因此本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。课后习题读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又文段的第一句话直接描写草原景色，第二句话重点写了作者的感受。这样就达到了情景交融的目的。其好处是情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体。想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。从草原上主人的热情隆重的远迎、主客热情洋溢的会见、主人盛情友好的款待以及主客在夕阳下深情话别这些场景中都可以体会到“蒙汉情深”。提示：与同学交流自己与人惜别的经历时，一是要描述清楚当时的情景，二是要表达当时的心情和感受。课外摘抄描写草原的古诗。了解蒙古族同胞的民俗风情。运用比喻、拟人等修辞手法和情景交融的写法，写一写家乡的某处景物。课外练习 展开更多...... 收起↑ 资源列表 1草原（听写）.mp4 1草原（朗读）.mp4 1草原（课件）.ppt 美丽的草原我的家.mp3 草原风光.mp4
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