资源简介

二中教育集团2020—2021学年第二学期
八
年级
道德与法治
学科教学设计
课题
第三课二框
依法行使权利
第
1
课时
总课时
7
教
学
过
程
个
人
复
备
主备人
审核人
使用人
使用
时间
探究一：案例：在首都国际机场，一名女子自称自己是外籍人士，拒绝安检，辱骂民警，出口伤人，称自己再也不回中国了，还说骂人是自己的言论自由，在国外都是这样的，和民警说话太掉价了。最后警察依法将该女子强制传唤到派出所，经调查，该女子，中国籍；最终，因其扰乱公共场所秩序被警方处以行政拘留15日的处罚。
你如何看待这名女子的言行？
学生讨论，教师解惑释疑,得出结论：行使权利有界限
探究二：结合漫画讲解：
公民应怎样正确行使权利？（背诵）
①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
判断说理运用：邻居冯某养的宠物狗常在夜间吠叫，扰得四邻不安。小闽与其交涉，冯某却理直气壮地说：“我有权养狗，狗叫是正常的。”
学生回答，解释原因。
目标导学二：维护权利守程序
探究三：借助图片和漫画释疑
1.维护权利守程序的内涵：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的探究方式、步骤和过程进行。
2.遵守正当程序的意义：遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。
3.遵守正当程序的要求：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。
探究四：判断说理：
2019年天猫“双11”交易额突破2000亿元，刷新全球纪录。中学生李某热衷网购，在网上看中了一双某品牌跑步鞋，价格比实体店便宜100元，结果下单买回来跟实体店一比对，竟是冒牌货。
以下李某的做法哪些是正确的。
教学
目标
情感、态度与价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严
知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式
能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利
教学
重点
依法行使权利。
教学
难点
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
核心素养培养
公民意识、依法办事、学法守法
课型
新授课
有无课件
有
其它准备
教
学
过
程
个
人
复
备
导学自学
复习导入:公民基本权利有哪些？
导入本课依法行使权利。
出示学习目标，学生齐读，依据学习目标设置以下自学问题：
1、公民应如何依法行使权利？
2、维护权利守程序的作用和要求是什么？
3、★公民权利受到损害时应该怎么做？
4、协商含义、适用、依据、优势？
5、调解含义、适用、依据、优势？
6、仲裁含义、适用、依据、优势？
7、★诉讼含义、适用、地位、类型？
二、互助释疑
(一)师友展示互助释疑
(二)教师释疑
目标导学一：行使权利有界限
说明：1.通案内容使用小四号宋体字填写，根据备课内容可调整表格属性。
主备评价：______________
使用评价：________________
2.按照导学自学、互助释疑、练习拓展、总结提高四步八环节课堂教学模式备课
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二中教育集团2020—2021学年第二学期
八
年级
道德与法治
学科教学设计
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备
教
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过
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人
复
备
①李某很生气，利用网络对该商家的售假行为大肆渲染；
②吃一堑长一智，就当花钱买个教训；
③李某与商家沟通，要求退货，来回运费由商家负责；
④商家拒绝退货，李某拿起法律武器，维护自己的合法权益；
⑤李某向有关部门举报，以免更多的消费者受骗
。
公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利，不能以牙还牙,打击报复。
探究五：借助漫画，维护权利的方式
方式一：协商
①含义：是当事人之间自行解决纠纷的方式。
②适用：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。
③依据：当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。
④优势：协商是一种快速、简便的争议解决方式。日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。
方式二：调解
①含义：通过调解组织解决纠纷的方式。
②依据：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据。
③实施：对纠纷双方进行疏导、劝说，促进他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
④方式：人民调解、行政调解和司法调解。
知识拓展:人民调解、行政调解、司法调解的区别。
人民调解:是指在人民调解委员会主持下,以国家法律、法规、规章和社会公德规范为依据,对民间纠纷双方当事人进行调解、劝说,促使他们互相谅解、平等协商,自愿达成协议,消除纷争的探究。
行政调解:是指由我国行政机关主持,通过说服教育的方式,民事纠纷或轻微刑事案件当事人自愿达成协议,解决纠纷的一种调解制度,通常称为政府调解。
司法调解:是当事人双方在人民法院法官的主持下,通过处分自己的权益来解决纠纷的一种重要方式。
方式三：仲裁
①含义：通过仲裁机构解决纠纷的方式。
②适用：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
③依据：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。
方式四：诉讼
①含义：通过人民法院解决纠纷的方式。
②地位：处理纠纷最正规、最权威也是维权的最后屏障
③类型：
A、民事诉讼：人身关系或财产关系的争议。
B、刑事自诉：某些侵犯人身、财产权利的行为。
C、行政诉讼：行政机关的行政行为侵犯了自己的权益。
三、练习拓展：课时练填空题，选择题。
四、总结提高。师友总结谈本节课收获，教师总结。本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。
分层作业
背诵
：A
全部
B
基础题
作业本：知识点整理
板书设计
反思提升
说明：1.通案内容使用小四号宋体字填写，根据备课内容可调整表格属性。
主备评价：______________
使用评价：________________
2.按照导学自学、互助释疑、练习拓展、总结提高四步八环节课堂教学模式备课
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