资源简介

课 题 2．2地形多样 课 时 总第 课时
课 型 新授 设计者 zhdjiang 授课时间 第 周 星期
教学目标 课程标准 运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
知识与能力 了解几种地形的主要特点，理解地形与人类活动的关系。
过程与方法 结合图片与文字资料，知道重要地形单元的名称。
情感态度与价值观 培养学生收集、整理信息的能力，初步形成对地理问题的好奇心与兴趣。
教学重点 掌握五种地形类型的特点。
教学难点 平原和高原、丘陵和山脉的异同。
教具准备 多媒体
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（课堂生成记录）
导入新授 呈现世界地形图从地图中你可以看到哪些颜色？代表什么意思？展示一组地貌地形图片，你看到有哪些地形类型呢？小结：主要有五种地形类型，即：山地（山脉）、高原、平原、丘陵和盆地。它们与气候、河流、植被等共同组成了美丽的自然环境，造就了人类丰富多彩、千姿百态的生产和生活方式。老师将带领大家走入大自然，去认识多样的地形、复杂的气候，欣赏美丽的自然风光。首先我们大家来探究地形。教师引导学生，进一步提出问题：①在世界地形图中，各种地形类型分别是用什么颜色来表示？②平原的分布有没有规律？③山脉的排列有什么特点？④盆地与四周的地形相比，在海拔上有什么不同？教师出示五种地形示意图，引导学生从图片中获得地形类型的感性认识，并用自己的语言描绘各种地形类型的特征。①教师总结五种地形类型的特征；②展示图片，加深印象，明确特征；总结：陆地是人类的栖息之地，千差万别的地形深刻地影响着人类的生产和生活，如平原地区，交通便利，地势低平，水网密布，土壤肥沃，成为人口密集之地。人类可以改造和利用自然，但必须科学地保护自然，才能达到人和自然的和谐。 让学生在看图的同时，了解地图上不同地形所代表的颜色。学生做答，结合教材进行归纳概括地球上的主要地形。［分组探究合作学习］出示世界地形图，各小组分别选择一种地形，共同探究，在图中（或课本图、图册）寻找各大洲的主要山脉、高原、平原、丘陵和盆地。并派代表上台，在图中指认。学生讨论『合作学习』分小组探究：高原与平原的异同，丘陵与山地的异同。并小组间交流，归纳总结。 为新课做好铺垫，激发学生兴趣。用图片激发学生的兴趣，让学生更积极探讨地形，认识到地形的多样性。培养学生自主探究能力。引发学生进一步思考，进一步区分地形的不同。图片感知，规律概括，让学生形成整体知识。培养学生合作精神与解决问题的能力。
作业设计 预习下节课内容；分小组去考察一下自己家乡的地形；
板书设计 地形多样地形类型海拔高度主要特征山脉500米以上高大，连续起伏，脉络分明。平原200米以下宽广低平，是人类主要的生活地。高原1000米以上边缘陡峭，表面起伏和缓，有的高原起伏大。丘陵500米以下坡度和缓，连绵起伏。盆地四周被群山、高原环绕，相对高度较低。
教 学 反 思
这节课涉及的地理概念较多，尤其是五大地形的特点，对于学生来说比较抽象。如何以更直观的方式让学生去认知这些地形，这是这堂课，我力求要解决的问题。因此在课堂上我充分运用图片资料，以获取有用信息，对这些地理事物进行比较分析，寻找它们的异同点，从而落实知识。通过查阅地图让学生能够从地图上获取有效信息。
作 业 评 批 记 录
上交情况 批改时间
讲评时间
典型问题记录 预习方法和效果仍然是一个重大问题，解读文本应该是初一学生学习的重点，需要逐步树立其自学能力。从预习效果上来看，学生积极性不够。操作实践性的作业难以检查。
纠改措施 逐步探索学生预习情况检查方法，特别是检查的有效方法。可以设置研究性学习。

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