资源简介

课 题 2．2风光迥异 课 时 总第 课时
课 型 新授 设计者 zhdjiang 授课时间 第 周 星期
教学目标 课程标准 运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
知识与能力 通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。
过程与方法 利用地图，分析地形和气候的差异对自然景观与人类生产生活的影响。
情感态度与价值观 关心人类生存的自然环境，热爱大自然，树立环保意识，养成关心和爱护环境的良好习惯。在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。
教学重点 地形与气候对自然环境与人类生产生活的影响。
教学难点 感受不同地形与气候对自然环境与人类生产生活的影响。
教具准备 多媒体
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（课堂生成记录）
导入新授 回顾前两节课所学生的有关地形和气候的的内容。让学生结合身边的例子，谈谈对自己生产生活的影响。展示世界各地风光图。从这些图片中你们谈谈自己的感受。是什么原因造成这些不同？请简要分析一下原因。结合世界地形图，完成教材P30的问题。这些风光分别属于什么气候和地形？2、这些地区的景观有什么特点？3、、根据以上景观，分析一地的景观是由哪些因素共同作用的结果？试一试：用学过的词汇，通过地形、气候、植物、动物等几个方面来描述家乡的景观总结：如此美丽神奇的风光，展示了我们生活的环境。人是自然的产物，自然环境是人类生存的基础和财富的源泉。世界各地的人们，在不断适应、利用、改造着环境。经过长期的开发，大自然的面貌发生了深刻的变化。我们要合理利用和改造自然环境，保护环境，让蓝天碧水长存，我们才能有一个更加美好的明天。 学生进行交流发言学生发表自己的感受。并展开讨论交流。学生进行查找落实主要景观所在的地形与气候。分析讨论。让学生进行描述发言 激发学生兴趣，结合身边例子。引起学生兴趣，设问引发学生思考。用小组合作来培养学生合作精神与探究能力。培养学生读图能力，认识到气候与地形对风光的影响。对知识的升华认识。
作业设计 完成作业本P15、16、17预习下一课内容
板书设计 风光迥异
教 学 反 思
如果在教学的过程中能结合身边例子，结合海岛的特点进行讨论，将取得更好效果，会激发学生的学习兴趣。可以尝试设计一堂结合家乡的关于自然环境的课。同时，也可以让学生进行关于家乡自然环境的调查。
作 业 评 批 记 录
上交情况 完成情况有很大改善。 批改时间 9/26
讲评时间 9/27
典型问题记录 1、气候和地形对人类生产生活的影响的认识还比较欠缺，特别是结合实际例子；2、学生的书写比较潦草；3、回答问题的完整性还不够。
纠改措施 指导解答问题的方法，特别是对问答题和材料题，需要进行比较长期的训练。端正学生书写态度与习惯。

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