资源简介

课 题 不同肤色的人们 课 时 总第 课时
课 型 新授 设计者 zhdjiang 授课时间 第 周 星期
教学目标 课程标准 1、结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中各种不同的区域；2、结合各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
知识与能力 1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
过程与方法 解读与运用地图的能力。
情感态度与价值观 树立科学的种族观，各民族之间一律平等。
教学重点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
教学难点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区；树立科学的种族观，各民族之间一律平等。
教具准备 多媒体
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（课堂生成记录）
复习提 问导入新授总结 1．世界人口的总数？2．世界人口的分布特点：3．世界的人口问题有哪些方面？（总结作业情况指图提问）播放歌曲《中国人》。问：歌词中提到的头发、肤色等属于人的什么特征？导入新课。世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以河北为例，由于浙江的飞速发展，来浙江旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。搜集有关人种的材料进行展示（引入新课，让学生谈谈不同）1、出示不同的图片；2、举例让学生识记人种划分的指标，强调体质特征的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象。3、阅读教材世界人种分布图，找出人种分布的主要地区。4、造成世界各地人种分布特点的原因是什么？ 你是如何看待不同肤色的人种？ 通过阅读地图复习巩固让学生阅读教材，从外貌特征分析不同根据课本图片结合实际情况，说出不同人种的特征引导学生正确、恰当的审美观阅读“世界人口分布图”分析总结世界三大主要人口的分布地区；找几个特殊地区的人种类型指地图册回答；并能让学生形成简单表格。引导学生分析环境对人种的影响，进行思想教育让学生总结本课所学内容。 回顾知识，了解学生掌握情况，同时需要通过简单问题给学生信心。激发学生思考，结合身边实际让学生接近生活。通过图片更加直观，让学生分析，培养阅读与观察的能力。审美观念的培养在教学中不能被忽视。培养学生读图能力。思想的升华也应该是地理学科教学的必须重视的方面。学生对所学知识进行整理、体现学生学习的主体性。教师帮助学生完善知识网络，并进行学法指导，体现教师的引导作用。
作业设计 1、作业本相关练习；2、去查找世界上主要国家其人口的主要人种。
板书设计 1、人种的分类：白色人种、黄色人种、黑色人种2、外貌的不同：体质方面的特征3、人种与地理环境、历史原因4、人种的分布
教 学 反 思
1、课知识较为简单，学生的学习比较轻松，可适当加入学生自己学习、讨论的时间，并且可以让学生通过课外阅读增加课堂的趣味性和对地理的兴趣。2、在进行地理教学过程中必须时刻重视地图，应该以地图为中心，培养读地图的能力。
作 业 评 批 记 录
上交情况 批改时间
讲评时间
典型问题记录
纠改措施

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