资源简介

课 题 行政区划 课 时 总第 课时
课 型 新授 设计者 zhdjiang 授课时间 第 周 星期
教学目标 课程标准
知识与能力 使学生了解我国行政区的设置和划分原则，掌握我国33个省级行政区的名称、简称和分布。在学习省级行政区的知识中，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆的能力。
过程与方法 情景导入，知识点传授，游戏比赛，补充材料，课外拓展等。
情感态度与价值观 在学习过程中使学生认识掌握省级行政区知识的重要性，用以激励学生克服困难，提高学生的自觉性。在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感，树立国家主权意识。香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感.
教学重点 我国34个省级行政区的名称、简称和分布
教学难点 我国34个省级行政区的名称、简称和分布
教具准备 多媒体
教 学 过 程教学程序教师活动（主导）学生活动（主体）设计意图 导入新课 新课教学 活动体验 游戏比赛 补充材料 课外拓展 展示学们按照要求（省、县、乡），填写出自己的家庭住址。展示一、三级行政区划二、省、自治区和直辖市1. 看车牌猜省份。出示六组车牌请同学说出每个车牌的省份，并请同学在flash动画上指出该省所在的位置，正确后可显示该省名称，及其它相关信息。2. 拼图游戏。共三个环节。练习一、二是熟悉各省的轮廓，将打乱的各省轮廓图放回到相应的位置上，其中练习一放错了将自动放回直到放对，练习二放到那里就停留到那里，交卷时可知放对了几个。（看那个小组速度最快。）练习三是是熟悉各省的轮廓和简称，点击某个省区按要求写出省区名称和简称。(在规定时间内看那个小组完成的最多)（flash动画）3. 请说出下列图形分别是哪个省（简称是什么）？展示一些省的轮廓图请同学说出该省的名称或简称。4. 全国34个省级行政区名称中，含有江、河、湖、海、山字样的又有哪些省？全国34个省级行政区名称中，含有东、南、西、北字样的各有哪些省？展示1. 省级行政单位的记忆口诀2、各省市简称的由来 展示与行政区划有关的网站拓展学习空间。 学生填写回答。 学生观看了解。 学生开展活动。相互评价。 学生小组为单位。开展比赛。 学生小组抢答。 学生阅读了解。 创设情景，切入本课主题。激发学生学习兴趣。 这样既体现出各级行政单位的包含关系，也可以将各级行政区划间的位置关系表示清楚。学生容易理解掌握。 1.熟悉省级行政区划的简称，了解它们的位置和有关信息 2.了解省级区域的形状和位置。 3. 对省级行政区轮廓的了解。 4. 考察学生经过上述活动后，对34个省级行政区的熟悉程度。 34省级行政单位的名称、简称及分布既是本课的重点也是本课的难点，本环节采用了游戏活动，大大提高了学生的学习兴趣，有较强的娱乐性。学生在轻松的氛围中落实了知识点。 学生能更有效简单地去记忆行政单位的名称与简称。注重学生思维能力的培养。 学生能了解更多的相关知识，有利于拓展学生的视野。
作业设计 完成填图册与作业本的相关内容
板书设计
教 学 反 思
通过一系列的趣味活动，充分调动了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，激发了他们主动学习的欲望。学生在较短的时间内基本掌握了我国34个省级行政区的名称、简称和分布，这种方法值得提倡。不过用的时候也发现了一些问题，如学生积极性高涨，参与的愿望很强烈，有时教室气氛很热烈，纪律就较难控制，教师比较吃力。还有学生的参与面不是很广，学生又太多，教师难以照顾周全，有的学生多次举手而没被叫到而挫伤了积极性。这些需要在以后的课堂教学中设法改进。
作 业 评 批 记 录
上交情况 批改时间
讲评时间
典型问题记录
纠改措施

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