资源简介

课 题 多民族的大家庭 课 时 总第 课时
课 型 新授 设计者 zhdjiang 授课时间 第 周 星期
教学目标 课程标准
知识与能力 1、知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。 2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。 3、理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。 4、读图并总结我国的民族分布特点。
过程与方法 资料导入，读图分析，辨认头像，合作探究，观看影片，课堂练习等。
情感态度与价值观 在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感，树立国家主权意识。
教学重点 民族的分布
教学难点 我国民族分布特点
教具准备 多媒体
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（课堂生成记录）
导入新授 展示系列少数民族的图片。展示人口比重图我国少数民族的人口的比例是怎样的？ 展示有关少数民族的资料。 请同学们辨认一下纸币上少数民族头像（展示几张纸币） 展示中国民族分布图我国各民族的地区分布特点是什么 ？展示各民族分布特点：汉族：东部、中部少数民族：西南、西北、东北 我国民族政策是什么 ？各民族一律平等，民族区域自治尊重少数民族的风俗习惯，重视少数民族的发展 播放影片蒙古族的那达慕大会片段。你了解到了什么内容？ 展示系列少数民族风俗图片。应该怎样对待少数民族风俗呢？ 学生观看了解。 学生思考回答。 学生阅读了解。 学生观看讨论并回答。 学生读图回答。 学生小组讨论回答，相互补充。 学生观看回答。 学生自由发言。 增加学生的知识面。提高学生的阅图能力。帮助学生对少数民族人口情况有更多的了解。 增加趣味性的了解辨认少数民族的民族服饰。 培养学生的读图与分析的能力。 培养学生的合作探究的能力。 学生对少数民族的风俗有了感性的认识。 对学生进行情感、态度与价值观的教育。
作业设计 请同学们以小组为单位，通过采访、调查、讨论、到图书馆查资料、上网查资料等方法，撰文介绍一个少数民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文化、节日特色等（可以配上图片），出一期手抄报。
板书设计 多民族的大家庭1、汉族：92%；少数民族：8%；2、特点：大杂居，小聚居；3、地理环境和历史因素——各具特色。
教 学 反 思
关于民族大家庭的教学应该在于分析其特点，感受民族大团结的美好，从历史的角度去看待地理的一些知识应该说可以取得不错的效果。同时，应该看到各民族所具有的特色。在教学过程中对图片的阅读时间比较少，不能让学生很好感受。还有本身地域上缺少少数民族的特色，学生难以感受。如果采用影视的话，一定可以取得不错的效果。
作 业 评 批 记 录
上交情况 批改时间
讲评时间
典型问题记录
纠改措施

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