资源简介

课 题 热闹的山谷 课 时 总第 课时
课 型 新授 设计者 zhdjiang 授课时间 第 周 星期
教学目标 知识与能力 能根据资料、地图和图片描述，获取有用信息，分析阿尔卑斯山区包含的地理环境优势，熟悉在这种环境下人们的生活图景，形成感性认识。
过程与方法 通过学习阿尔卑斯山区利用自然条件来发展本地旅游经济的内容，进一步认识到自然条件在人地关系系统中的重要作用，一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。树立合理利用自然条件，促进社会效益、经济效益和环境效益的可持续发展观念。
情感态度与价值观 通过对阿尔卑斯山区利用自然条件来发展本地旅游经济过程中带来的问题进行综合分析，理解因地制宜、可持续发展发展的观点。同时又明确协调人地关系是实现可持续发展发展的基础和前提，从而认识到加强旅游区建设和保护的重要性。通过学习，能自觉保护旅游环境，爱护旅游设施，形成良好的道德行为，提高道德品质和意识。
教学重点 分析阿尔卑斯山区包含的地理环境优势，熟悉在这种环境下人们的生活图景
教学难点 通过学习阿尔卑斯山区利用自然条件来发展本地旅游经济的内容，进一步认识到自然条件在人地关系系统中的重要作用，一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。
教具准备 多媒体课件
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（课堂生成记录）
创设情境，导入新课 过显示滑雪的片段，打开滑雪运动话题。 学生欣赏。 激发学习兴趣
阿尔卑斯山位置 展示：阿尔卑斯山区的地理位置示意图并播放阿尔卑斯山区的部分景观照片。 让学生在《世界地形图》上找到阿尔卑斯山脉，明确它的地理位置。根据它的地理位置结合世界气候类型图说说这里的气候状况。 学生自然地触景生情，产生浓厚的兴趣和求知欲望。为下面讨论滑雪应具备的自然条件埋下伏笔。
阿尔卑斯山发展旅游业的条件 1、问题：阿尔卑斯山区最美的季节在什么时候？2、根据学生的回答说明无论是夏季还是冬季都是阿尔卑斯山脉最美丽的季节，如何对它进行开发利用呢？根据学生的回答点出旅游业是这一地区发展经济的重要支柱。3、直接设问学生：阿尔卑斯山区能旅游热区的原因有哪些？ 学生回答。让学生阅读课文80—81页并结合图4—13，图4—14，图4—15。提示学生从不同角度，多渠道回答问题。从图4-13，说说阿尔卑斯山海拔特点，海拔高，气温低，夏季凉爽，冬季积雪深。从图4-13上的滑雪点的分布可以了解该地区的交通状况，理解其良好的交通条件为旅游业的发展提供了保障。从图4-14的图片，感受阿尔卑斯山秀丽的夏季景色，理解独特的地形和气候条件是其成为旅游热区的重要原因。从基础设施方面来说，这里的旅店、饭店、医院等基础设施为旅游业的发展提供了保障。让一位学生从自然环境、基础设施和交通条件方面概括总结这一地区成为旅游热区的原因。
旅游业对当地人们生活的影响？ 结合课文81页最后一段以及82页两位人物的对话，思考问题：阿尔卑斯山区旅游业的发展给当地人们的生活带来哪些变化？让学生畅所欲言，并进一步思考，旅游业给当地人们带来财富的同时是否也给他们带来了忧患？ 学生讨论，并进行总结归纳。 学会阅读教材，学会从教材中获取信息，学会反思利弊。
拓展延伸，关注家乡 播放在旅游景点出现的破坏环境的系列图片或录象片段后，让学生讲感受和交流课前收集的有关破坏旅游环境的材料。作为旅游开发者应该对旅游地做些什么？旅游者应该为旅游地做些什么？ 学生结合洞头实际进行回答交流。 结合生活，贴近生活。让地理教学生活化。
课堂小结 归纳本课内容 学生阅读教材整理知识 回归教材
作业设计 1、完成作业本的习题；2、结合洞头实际，为洞头的旅游业的发展出谋划策。
板书设计
教 学 反 思
如果关于旅游业的发展能结合洞头实际会更能激发学生学习的兴趣与参与性，让地理教学真正生活化。开放性问题的设置必须贴近学生的实际，符合学生的生活经验水平，符合学生的智力思维水平，符合地方实际。
作 业 评 批 记 录
上交情况 批改时间
讲评时间
典型问题记录
纠改措施

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