资源简介

课 题 丝路明珠 课 时 总第 课时
课 型 新授 设计者 陈企挺 授课时间 第 周 星期
教学目标 知识与能力 1.通过案例学习，学会分析新疆干旱地区的自然环境特点、新疆发展绿洲农业的措施和绿洲的意义。2.学会利用地图等资料获取自己需要的信息，能够运用景观图等资料描述干旱地区自然环境的基本特征及其具有特色的生活方式。
过程与方法 用沙海茫茫的呼啸声激发学生探究的欲望，让学生在学习中感受到坎儿井是新疆绿洲的生命之泉。提高学生的观察能力、读图能力、表达能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观 1．通过案例学习，体会人类是如何利用自己的智慧来适应环境、改造环境、与干旱环境和谐共处的，从而感受他们的创造精神。2．认识到在干旱地区水是生命的源泉，因此科学合理地利用有限的水资源是干旱地区人们生存和发展的关键。
教学重点 新疆发展绿洲农业的措施。
教学难点 克服学生对本课教材内容的陌生感。
教具准备 多媒体课件
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（课堂生成记录）
激趣导 入 播放伴有呼啸声的沙漠景观图 让学生感受干旱地区的沙漠景观。请同学们观察图片回答1.这些是什么自然环境景观图片？2.描述一下沙漠干旱地区的自然环境特征。 培养学生的观察能力和表达能力，激发学生进一步探究的欲望。
承转 让学生读课本上的《世界地形图》和《中国地形图》，找出世界沙漠主要分布地区和中国沙漠主要分布地区。 先了解世界和中国的主要干旱地区，然后点明本课要重点学习的案例。
了解新 疆 指导学生，巡视。总结：展示新疆干旱地区沙海连绵，降水极端稀少，气候十分干旱，主要的水源是山上的冰雪融水，但冰雪融水流到山下后遇到干涸的戈壁滩，水流迅速渗入地下，全部汇入地下潜水层。因此，地下水十分丰富。 《新疆的位置图》让学生读图分析1.新疆位于我国什么地理方位？2.新疆的地理位置有什么特点？3.位于两盆地之间的是什么山脉？4.新疆为什么这么干旱？ 新疆的地理位置和自然环境教学，培养学生读图的能力。
丝绸之 路 展示《丝绸之路路线图》教师叙述介绍 学生听课 让学生了解丝绸之路的历史和路线。
绿洲 提问：如此干旱的地区，丝绸古道商旅的水和食物从哪儿来呢？展示：绿洲图片 学生回答 让学生明白在绿洲上居住的人们以种植庄稼和栽培果木为生，发展绿洲农业。
坎儿井介绍 提问：干旱地区为何能发展绿洲农业？当地人民是怎么解决农业生产中的灌溉问题？展示：绿洲之源──坎儿井景观图片配有文字资料1.坎儿井与横亘我国东西的万里长城、纵贯南北的京杭大运河一起被誉为我国古代的三大工程。展示：坎儿井结构示意图 学生回答学生分析其构造与优点，及作用。 扩充学生对坎儿井的了解，理解干旱地区水是生命的源泉，是否科学合理利用有限的水资源，是干旱地区人民生存和发展的关键。让学生分析和理解新疆发展绿洲农业的措施
总结 展示：播放歌曲《新疆好》与美丽的画面教师总结 学生聆听，阅读教材。 歌词描绘出了新疆的区域特色，总结烘托了本课主题，并将学生的情感带到高潮。
作业设计
板书设计
教 学 反 思
作 业 评 批 记 录
上交情况 批改时间
讲评时间
典型问题记录
纠改措施

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