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(共42张PPT)
第2课时
第1课时
第1课时
10
宇宙生命之谜
谜语
蟠桃
沧海一粟
尚未
氧气
分析
辐射
轨道
倾角
揭开　　　斑点
干燥
谜语
蟠桃
沧海一粟
尚未
氧气
分析
　辐射
轨道
倾角
揭开　
　
斑点
干燥
读一读
pán
cānɡ
sù
shànɡ
yǎnɡ
xī
ɡuǐ
fú
jiē
qīnɡ
mí
bān
zào
字词识记
沙漠
磁场
抵御
因素海盗
土壤
培养
陨石
沙漠
磁场
抵御
因素海盗
土壤
培养
陨石
cí
yù
dào
rǎnɡ
mò
yǔn
péi
sù
dǐ
倾
氧
尚
斑
揭
漠
磁
抵
御
燥
?
按结构给这些字分类。
素
谜
盗
培
写一写
尚
素
盗
☆
左中右结构
☆
上下结构
☆
左右结构
谜
倾
揭
燥
漠
磁
抵
御
培
斑
☆
半包围结构
氧
词语解释
1.多方寻求答案；研究。　　　　　　　　（
）
2.竖和横；横一条竖一条的奔放自如。　　（
）
3.抵挡，抵抗。　　　　　　　　　　　　（
）
4.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。　　（
）
A.纵横
B.沧海一粟
C.抵御
D.探索
B
C
A
D
1.阅读学习提示，明确本课阅读目的。
整体感知
弄清“地球以外的其他星球上有没有生命存在”这个问题。
2.带着阅读目的浏览课文，初步了解课文写的
是什么。
提出问题——分析问题——解决问题
1.阅读课文，找出每段中心句。
2.没有中心句的段落，尝试用自己的
话概括出这段话的意思。
3.还可以勾画出关键词，提取出段落
的关键信息。
第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在，
仍然是一个吸引人的问题。
第2自然段：可以猜测，地球绝不是有生命存在
的唯一天体。
第3自然段：
天体上有生命存在
必备四个条件。
第4自然段：
水星等六大行星不
可能有生命存在。
第5自然段：火星与地球有不少相似之处。
第6自然段：科学家们利用探测器推翻了人们的猜测。
第7自然段：火星上生命难以存在。
第8自然段：在探测器着陆的地区，火星表面没
有生命存在。
第9自然段：陨石上存在有机分子，说明太空
可能存在生命。
第10自然段：人类一直探索着宇宙生命之谜。
推测
已知
结论
太阳系其他行星尚未发现生命物质
思考：根据以上主要信息，能否回答学习提示中提出的疑问？你能否针对这个问题下一个结论？
还有待进一步探索
1.明确阅读任务后，你详细读了哪些内容？跳过
了哪些内容？
2.详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了
怎样的阅读方法？
3.阅读过程中，如果读到了可能不太准确的信息，
你打算怎么处理？
第2课时
示例：
第1自然段
浏览，与理解内容没有太大关系，跳过
第3自然段
蛋白质、核酸、“温室效应”
专业术语不影响理解内容，跳过
圈画“一是、二是、三是、四是”，归纳
阅读课文批注，看看学习伙伴是怎样带着阅读目的学习课文的？
第1自然段
浏览
第2自然段
第3自然段
画出关键词
寻找中心句
……
……
浏览内容方法
勾画中心句
概括段意法
提取关键信息
对比筛选法
查找资料法
?
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
?
人类是否有可能移居火星？
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？
略读或是跳过的部分：
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
需要重点研读的部分：
1～2自然段
3～9自然段
具备四个条件
→
可能存在生命
读第3自然段，你从中获得了什么信息？
缺少任一条件
→
不可能存在生命
◎
阅读方法——圈画关键词
科学家们首先列出了生命存在的四个必要条件。
读第4～9自然段，科学家们的判断过程是怎样的？
◎
阅读方法——提取关键信息
然后对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析，排除水星、金星、木星、天王星和海王星上有生命存在。
科学活动：
观测
◎
阅读方法——寻找中心句，提取
关键信息
接着重点研究与地球十分相似的火星。
考察
分析
证明
语言严谨
◎
阅读方法——课外查找资料
在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
“至今”是指到现在吗？
到底是否存在生命呢？
最后分析推论，提出进一步设想。
我重点研读的部分：
人类是否有可能移居火星？
第3自然段
第7自然段
◎
人类生存的四个必要条件：
◎
不能移居火星的五个理由：
温度
水分
大气
光和热
水汽含量少
氧气含量极少
表面温度低
没有磁场
没有臭氧层
提出问题
分析问题
探究结论
宇宙生命之谜
存在条件
未解之谜
适合的温度
必要的水分
适当的大气成分
充足的光和热
探索生命之谜
激发科学兴趣
板书设计
本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索，激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
课文主题
?
惊奇就是科学的种子。
?
万事开头难，每门学科都是如此。
?
欲要看究竟，处处细留心。
?
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
?
好奇心造就科学家和诗人。
?
科学是使人变得勇敢的最好途径。
拓展发散
有关科学的名言
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系对宇宙来说又是沧海一粟（sù
lì）。
2.火星的大气层非常稀薄（bó
báo)。
3.火星表面有很多纵横（hénɡ
hén)的黑白
线条。
·
·
·
√
√
√
课堂练习
二、选字组词。
娥
蛾
峨
鹅
巍(
)
嫦(
)
天(
)
飞(
)
燥
澡
躁
噪
(
)音
暴(
)
洗(
)
干(
)
峨
娥
鹅
蛾
噪
躁
澡
燥
不能，“至少”表示“温度”“水分”“大气”以及“光和热”是生命存在的最基本的条件，缺少其中任何一个条件，生命都无法生存。这体现了说明文语言严谨、准确的特点。
三、分析句子。
人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……
句中加点的“至少”能否删掉？
··
为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
课后习题
与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。
有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？
◎
科学家是怎么判断其他星球有没有生命
的呢？
◎
人类是否有可能移居火星？
1.
搜集更多关于宇宙知识的图文资
料，分组制作一份手抄报。
2.
推荐阅读：《DK宇宙大百科》（
英，马丁·里斯）。
课外练习

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