资源简介

鱼宝宝的诞生
教学目标：
1.了解鱼类的多种繁殖方法。
2.激发对海洋动物的探究兴趣，树立保护海洋动物的意识。
教学重难点：
了解鱼类的多种繁殖方式，感知鱼类繁殖的方式与数量与其生存环境有关。
课前准备：
教师准备：搜集鱼类繁殖的视频资料、图片及文字介绍等，多媒体课件。
学生准备：搜集各种鱼类繁殖信息的视频资料、文字资料和图片。
教学过程：
一、创设情境，引导参与
1.谈话：同学们，你们都见过哪些鱼类，能给大家说一下吗？今天老师带领大家到鱼类的世界中畅游一下吧。
课件出示情境图：群鱼图。
2.教师设疑：你看到了什么？你想知道鱼宝宝是怎样诞生的吗？
[设计意图：本环节主要以激发学生的学习兴趣为主。通过观察群鱼图，引起学生的关注，通过设疑，激发学生继续学习和探究的兴趣。]
大嘴鱼爸爸的自述
1.教师引导：接下来让我们听一听来自大嘴鱼爸爸的自述。
2.仔细听，同时思考：大嘴鱼爸爸的大嘴巴有什么作用？听了大嘴鱼爸爸的自述，你有什么感受？还发现了什么？
(课件播放大嘴鱼爸爸的自述图片并同步播放录音。)
2.小结：你的收获可真不少：知道了大嘴鱼其实就是“后颌鱼”，因嘴大而著称；还了解到它的大嘴能在沙石中建房屋，他用嘴巴把鱼宝宝的卵孵化，很辛苦，很称职。有的同学还感慨：这些鱼的繁殖方式真特殊！（板书：繁殖方式特殊）
3.质疑：你还有什么疑问？
4.引导学生提出：其他鱼宝宝也会受到这样的呵护吗？其他鱼类的繁殖方式也这样特殊吗？
[设计意图：本环节通过播放课件《大嘴鱼的自述》这一故事，激发学生探究兴趣；通过组织小组讨论，引导学生从独特的生育方式、鱼爸爸的辛苦等角度交流感情，体验大嘴鱼繁殖方式的特别，同时引发学生对其他海洋鱼类的诞生方式进行思考，激发学生的探究欲望。]
三、亲情大放送
1.谈话：我发现同学们课前搜集了许多鱼在育儿、筑巢、警戒、繁殖方面的故事，能和大家分享一下吗？
2.学生展示与分享：
（1）学生先在小组内交流、分享。
（2）学生在全班展示自己小组做的手抄报、PPT及视频等。
3.老师展示：
谈话：同学们，老师也搜集了一些有关鲨鱼的资料，也想和大家分享一下。
课件出示资料（鲨鱼图片、视频）。
相机提问：同学们通过老师和这几个小组的展示，你有什么感受？鱼类的主要繁殖方式是什么？（学生感受：感受亲情的同时，认识到这是它们各自生命的必然经历。海洋鱼类的主要繁殖方式是卵生，且产卵量极大。）
小结：通过大量的展示，我们知道大嘴鱼、小丑鱼、海马、大马哈鱼、翻车鱼，比目鱼它们的繁殖方式都是卵生，而鲨鱼则有卵生、胎生、卵胎生三种繁殖方式。大量的事实证明：鱼类的主要繁殖方式是卵生。(板书:鱼类的主要繁殖方式是卵生）
[设计意图：本环节通过学生展示自己做的手抄报、PPT及视频等形式，将他们所了解的鱼类在育儿、筑巢、警戒、繁殖时的故事讲述给大家，使学生在感受亲情的同时，认识到这是它们各自生命的必然经历。]
四、探索无极限
鱼类的产卵量很大，为什么成鱼却很少呢？
（鱼类的繁殖数量及方式是其对生存环境适应的表现。）
[设计意图：通过学生的回答，使学生体会到鱼类繁殖的数量与方式是其适应生存环境的表现。]
五、说行动
为了保护特殊的鱼类，我们应该怎样做？
[设计意图：通过谈做法，激发学生保护鱼类的情感。]

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