资源简介

小小广告设计师
一、选题背景：
在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我选择“小小广告设计师”这一课题，引导学生对广告进行多方面研究。
二、教材
在新课标的指导下，我们结合本学校的实际情况，自主开发校本课程，设计了“小小广告设计师”这一综合实践活动主题活动。课程的总目标是密切学生与生活联系、学校与社会的联系，强调学生亲身经历，合作探究，从中发现和解决问题吗，增强探究和创新意识，培养科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。活动的主体是四年级的学生，通过前面三个年级的小学生活他们已经具有了一定的观察、理解、表达和比较丰富的想象能力。为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主、合作探究中认识、了解广告并掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是一个广告设计师”的氛围，在充分调动学生的积极性的同时，还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。
教学目标：
知识与技能：认识各种各样的广告，了解商品广告和公益广告，知道广告的类型、特点和作用，尝试设计简单公益广告。
过程与方法：能尝试公益广告的设计，培养学生的小组合作能力和创新能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生研究广告的兴趣及小组合作的意识；
2.通过自己设计广告培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。体验广告交流与设计的乐趣；
3.培养学生的团结协作精神和创新能力。
4.通过公益广告让学生知道我们时时处处要讲文明、懂礼貌。
教学重点:在老师的指导下，学生学会赏析拟写公益广告。
教学难点：本课教学就是让学生真正达到学以致用的目的，模拟拟写公益广告
学具准备：彩笔，图画纸
教具准备：课件，有关各种广告的视频
三、教法
因为本次活动为小主题的劳动技能课，是一个以探究实践，亲自动手，成品展示的课。教师主要是一个引导者，在与学生之间的你问我答中而使学生得到了感兴趣的问题，进而通过课件视频演示，激发孩子们创作的兴趣。在活动中我采用了欣赏法，问答法等让学生更直观的了解广告的特点、作用和类型。学生通过自主、合作、探究的方式进行交流和展示。
四、学法
课程强调对学生学会学习能力的培养，并以学生的自主学习、探究学习和直接体验为基本学习方式，本节课我就让学生观看、探究学习广告的作用，类型和特点。并且通过观看、谈画、感受等多种方法进行学习，进行创意设计广告。
五、活动过程：
(一)导入：创设情境，激趣导入
兴趣是最好的老师，为激发起孩子们的学习动机，让同学们通过观看一段广告串烧视频。让学生说出记住的广告，并说出是怎么记住的?这样激发起学生更进一步了解，研究广告的兴趣，使学生感受广告的特点，了解广告的作用以及种类。从而为后面的研究活动奠定了坚实的基础。
（二）探究学习，认识广告
这个环节锻炼学生学会解决问题，培养分析问题和解决问题的能力，教师适时点拨学生如何设计广告，明确根据广告的特点来设计。
通过广告的不同的分类方式进行强烈的对比，明确什么是商品广告，什么是公益广告。通过观看两则公益广告，使学生明确公益广告之所以富有感染力，就是因为广告创意独特巧妙。为之下一步设计创作打下坚实的基础。
（三）小组合作，设计广告
通过了解公益广告，及其特点，使孩子们明确广告的设计方向，并根据参考进行大胆创作设计广告。
（四）展示成果，总结升华
学生完成作品，以表演，绘画，唱歌，说广告语等方式进行展示创作的广告。
生生之间进行点评，小组点评，师进行适当点评。最后教师和学生对这次主题活动进行回顾总结，进一步激发学生综合实践活动的兴趣，培养他们探究和创新意识。
板书：
用总结性的板书，条理清晰地展示本节课的重点，给学生留下深刻的印象。

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