资源简介

我看家乡新变化
1.第一课时：《我看家乡新变化》选题课?
活动目标：
1、引导学生在生活中发现问题，激发学生探究的欲望。
2、培养学生从生活中发现问题的意识，并能提出2一3个感兴趣的问题。
3、学生能从问题中提出有研究价值的问题
4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。
活动重点：
1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。
活动难点：
指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。
活动准备：
引导学生关注生活、社会、自然环境等家乡的变化，在本子上写好想研究的问题。
活动过程：
一、?谈话导入，激发探究欲望
随着科学技术不断进步，生活水平的不断提高，我们家乡的许多事物也在发生着变化， 有的十分明显，有的无声无息，你是否发现了呢？课前老师布置大家留心观察家乡的变化，并把自己最想研究的问题写在问题卡上。本节课我们看看谁提出的问题最有价值？
二、?小组讨论，评价问题的价值性
1、哪位同学说说自己最想研究的问题是什么？
（学生回答：微信红包、滴滴打车、生活环境、教师引导学生往同一件事前后发生改变的这个方向探究。）
2、小组交流：你最想研究的问题是什么？
3、出示问题评价量表，齐读评价量表项目。
最想研究的问题： ?
评价项目 是否感趣？?????????????
是（?）?否（?）
是否具有研究价值?？??????
是（?）?否（?）
是否具有可行性？?????????
是（?）?否（?）
选题的依据
4、哪位同学根据评价量表的项目，说说这个问题的价值性、可行性？
5、同学们对自己提出的问题进行自评。
三、?小组汇报最感兴趣的问题
1、小组内对组员提出的问题进行互评，选出大家最感兴趣的问题。
2、每个小组推荐一个问题，组长汇报，并说清楚推荐的理由。
四、?全班交流，评价问题
1、小组或组员可以发表对推荐问题的看法。
2、其他同学认真倾听，提出建议。
五、确定研究主题，提出活动目标和要求
1、确定研究主题
2、提出下一阶段活动目标和要求。
3、活动温馨提示。
六、全体反馈，完成评价
七、课堂小结
同学们，这节课我们通过探究，各组确立了想研究的主题，希望你们在研究过程中积极参与，善于发现，勇于探索，最后取得成功。
2.第二课时《我看家乡新变化》——方案设计交流课
一、活动目标
（一）认知目标：
1.明确活动方案的设计环节与步骤。
（二）能力目标：
1.掌握方案各栏目的设计要求，能准确、完整填写各栏目。
2．并讨论方案设计的合理性与可行性。
3.能根据建议，修改、完善活动方案。
（三）情意目标：
1.通过学写子课题活动方案，明确活动前合理设计方案的重要性，增强活动的计划性。
2.提高口头表达能力、分析问题、解决问题的能力，并进一步加强团队合作精神的培养。
二、活动过程
（一）回顾导入，明晰重点。
1.回顾前期制作方案活动情况。
2.板书主题。
（二）讨论方案，研究可行性
1.小组派代表阐述本组方案的研究方向、研究价值、活动实施方式等。
2.教师提汇报要求。
交流建议：
（1）交流方案时，各小组派一个同学做小组汇报发言。
（2）其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（3）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必再重复。
1. 各小组汇报，其他小组可提出建议、评价。教师相机指导。
2．学生修改完成方案设计。
四、拓展延伸，谈体会
1.学生说说自己的想法。
2.活动总结。
五、课后作业
根据同学们的建议，修改好计划，开展活动。
3.第三课时《我看家乡新变化》参观考察方案设计课
一、活动目标
1、让学生了参观考察是一种很重要的方法，知道参观考察的概念。
2、让学生初步了解参观考察中要注意的问题。
3、让学生初步体验的过参观考察程。
4、通过活动，让学生了解家乡的变化，了解家乡山与水的美！人与自然的美！培养学生
热爱家乡，建设家乡的情感！
二、活动重难点
重点：了解参观考察的意义，学会参观考察的方法。
难点：观察法的运用，并学会设计参观考察方案。
三、活动准备
1、相关图片或者课件。
2、制作观察记录表。
四、活动过程
（一）谈话激趣
1、 导语：同学们，我们先来做个游戏！我请xx同学先到门外去。（转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。
2、你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）
3、师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行参观考察？（板：怎样进行参观考察）
（二）研究讨论
1、什么是参观考察呢？(自由发言)
课件：参观考察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。
2、考考大家会不会参观考察？
如果我们组织同学们一起 参观考察我们家乡有什么新的变化，那么，在参观考察中要注意些什么呢？
（1）参观考察要有目的；
（2）参观考察要有顺序 师点拨：参观考察的顺序有哪些？
空间顺序与时间顺序两大类
（3）参观考察要有步骤、计划的进行；
（4）要参观考察运用多种感官，勤于思考；
（5）参观考察要想象，要运用语言。
（6）参观考察要注意安全。
总结：参观考察必须要有目的，否则就不是观察只能叫作看了。而且应该多种感官一起用。
3开展参观考察活动之前，我们小组的成员应该好做些什么准备？
4小组讨论完成之后，全班同学一起完善。（特别在安全问题方面要做好充分准备）
实践操作
1、小组开始设计参观考察活动方案。
2、小组讨论后，反馈，并进行方案的进一步完善。
3、小组进行参观考察活动分工准备
4、教师巡视，实时指导。
5、全班学生交流。
（四）总结
1、学生说说今天都有什么收获
2、师小结：很多科学发现都是通过参观考察活动和认真的思考得出的，在平时生活中要善于观察善于思考。希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。
作业：课后做参观考察活动准备。

4.第四课时《我看家乡新变化》成果展示课
活动目标：

1．学生利用多种展示汇报方式进行介绍、展示，使学生增进对家乡的了解。
2．通过本次的展示活动，锻炼、提高学生的表演、语言表达、合作等多种能力，培养学生团结协作意识，与同学分享、交流意识。
3．通过成果展示的活动，使学生深刻感受到家乡在改革开放以后的巨大变化，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
活动准备： 师生共同整理前一阶段搜集各种关于家乡居民生活变化的资料，班级主持人做准备，各小组准备汇报。
活动过程：
活动重难点
重点：学习按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获，反思不足，展望后期；关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。
难点：反思不足，提出建议。
活动准备
教师：准备好油性笔、打印好的表格，有水的布、多媒体课件
学生：每组有一个组长，作为小组活动的主持人，还要定一个记录员，负责书写小组讨论的结果、个人及小组资料袋（内装第一阶段成果）。
课时安排：1课时
活动过程
一、回顾导入
师播放课件，出示课题：家乡的变化
复习引入：同学们，前阶段，我们以“我看家乡新变化”为主题开展了综合实践活动。你们是通过哪些方式去进行探究活动的？
2、学生发言。
3、小组长小结前阶段的情况。
4、赞许并小结前一阶段学生综合实践活动所取得的成绩，提出本节课的任务。
二、全班交流、汇报
（一）各小组展示成果。 主持人组织各个小组分别汇报展示。
1、《美食》组员分别展示各种美食图片、从化特色小吃、祖辈父辈与现在的早中晚餐变化等活动成果，运用幻灯片、调查记录、调查表等形式来介绍家乡人在吃的食物这方面的变化以及在活动过程中的体会。
2. 《缤纷服装小组》：
展示形式：表演、幻灯片、对比表、工具等。
组员分别通过服装表演、幻灯片、对比表等形式分别从现在美丽的衣服、新旧衣服的对比、鞋子和袜子的变化、工具等方面介绍家乡居民衣着的变化以及在活动过程中的体会。
3. 《快乐出行小组》：
展示形式：视频、调查报告、建议书、小报等。
组员分别用采访录像、调查报告、建议书、小报等形式分别从新旧路面的变化、人们的出行工具等方面展示家乡路的变化以及在活动过程中的体会。
4. 《温馨小家小组》：
展示形式：展牌、调查表等
组员用展牌、调查表的形式，从住宅变化方面展示家乡居民住房的变化以及在活动过程中的体会。
（二）1、各小组在规定时间内轮流以各种方式进行展示，汇报自己的成果。
2、、每小组汇报完毕，师引导学生开展交互活动，小组总结发言。
3、在活动开展中遇到的问题及解决的方法。
4、师小结交流汇报资料的方式。
三、综合评价
学生互评：小组商讨应把“最佳调查组”、“最佳采访组”、“最佳表现组”、“最佳合作组”发给哪个组。
1、师小结汇报、交流情况，让学生说说在前阶段的活动中小组或个人做得好和不足的地方。
2、学生自评。
3、发放中期评价表，互相评价，进行中期多元评价（课堂上只完成伙伴评价，自我、家长和教师评价留待课后）。
4、小组评价和其它学生的评价。
四、活动小结
1、学生做学习评价表。
2、学生谈这次学习活动的收获、心得体会。
3、师：老师很欣喜地看到同学们在平时的实践活动中积极大胆地参与。我们的综合实践活动就是需要这种热情。请大家继续把这种热情投入到下一阶段的活动中。
五、拓展延伸
1、师布置下一阶段活动任务：对照方案，继续整理、完善活动成果，用各种宣传方法扩大小组研究内容的影响，以实际行动保护周围的环境。
2、教师和学生各小组把中期成果放入资料袋，把自己的实践成果与全校学生和家长共享。
六、板书设计
《我看家乡新变化》成果展示课
主题交流活动：小组汇报交流
衣食住行的变化，环境的变化
教学反思：
家乡特产小调查
活动目标：
1.初步了解推介会的组织情况，掌握常用的推介技巧
小组合作策划特产推介活动，培养组织规划的能力。
通过策划活动培养小组合作精神。
活动重点、难点：
重点：小组合作策划特产推介活动，培养组织规划能力。
难点：小组合作策划特产推介活动，培养组织规划能力。
教学方法与手段：活动表格
活动时间：2课时
活动过程：
第一课时
(一)谈话导入
1.同学们，前两周我们确定开展“家乡特产小调查”为主题的综合实践活动，这两周，大家根据方案开展了各种调查活动，你们有哪些收获呢？
2.通过刚才的介绍，我们看得出各个研究小组对这次调查活动都非常认真！通过调查，各个小组对所研究的特产都有了深入的了解，怎样将我们家乡的特产推荐给更多的人呢？大家有什么建议吗？
(二)特产推介活动指导
1.让我们以小组为单位策划一次家乡特产推介会吧！
怎样开展特产推介活动？需要做好哪些准备呢？
小组讨论。
学生交流。(师择机板书：场地布置、材料准备、人员分工、宣传)
么个
3.特产推介过程中，我们可能会遇到哪些问题？遇到问题怎么解决呢？
学生交流。
4.讨论总结：
(1)推介时要给人留下良好的第一印象：衣着得体、举止大方、态度沉稳、保持自信。
(2)充分了解所推介产品的属性、优缺点、使用对象等
推介形式要新颖有创意，设计一个吸引人的开场白。
客观地评价产品，面对客户的任何问题都要作出积极的回应。
5.分组制订特产推荐会方案。
第二课时
一．谈话导入：
师：特产推介会策划好了吗？那就让我们开展推介活动吧！比一比，哪个小组的推介活
动最有创意、最成功
二．推介活动评价指导
1.怎样评价我们的特产推介活动？从哪些方面考虑？,沿工
学生讨论。
师引导交流，制订活动评价表。
三．活动布置
同学们制定了特产推介会的方案，了解了什么是推介多动，确定了推介活动的评价表，我往大家对照方案和评价表认真组织特产推介活动，相信大家的推介会一定会圆满成功！
板书设计： 家乡特产小调查
家乡特产推介会
教学反思：
我是尊老敬老好少年
活动目标：
1.通过交流身边老人的生活情况，初步了解老人的现状，从而产生尊老敬老的愿望。
2.围绕老人提出感兴趣的问题，筛选，汇总，整理子课题。
明白合作的重要性，加深团队意识。
活动重点、难点：
重点：通过交流老人的信息，产生尊老敬老的愿望。
难点：初步制定合理可行的尊老敬老的愿望。
教学方法与手段：多媒体课件
活动时间：1课时
活动过程：
谈话交流，引出主题
PPT出示资料链接，学生交流感受。
班内交流，教师指出：我国已进入老龄化社会，平均每5人中就有一位老人。老人们生活中有不少困难，一些孤寡老人更是亟需我们大家的帮助。
(二)交流老人生活情况，引发问题
1.PPT出示老人的生活图片，请学生说说身边老人的现状，他们生活上会有什么困难
2.引导学生讨论关于老人还想了解哪些方面，有哪些想研究的问题。
3.小组交流，班内汇报。教师及时板书或PP出示
4.去重、合并、筛选问题，提炼成子课题。预设：①老人的生活和健康情况；②老人生
活中的困难；③尊老敬老服务活动。
(三)小组讨论，制订尊老敬老活动方案
1,教师指出：本次活动我们每个小组都将进行所有子课题的实践活动
2.小组讨论并汇报准备进行的活动。
3.讨论制订尊老敬老的活动方案。引领学生回顾已有经验，明确活动方案包括活动时间、地点、分工、活动流程等具体内容。
4.小组制订活动方案，各组可以选择喜欢的形式(文本式、表格式、思维导图式)。PPT
出示表格式活动方案供学生参考
(四)互相学习，团队互助
1.教师要求课后几位组长互相交流方案，学习借鉴其他小组活动方蒙的优秀之处
2.师生交流：以往活动时小组合作的经验与教训。
3.教师根据学生的汇报小结：要有团队意识，相互合作，互相帮助。
(五)总结
1.教师总结学生课堂表现，表扬学生能发挥集体智慧，小组合作制订小鉏活动方案。
2.提醒各组按活动方案开展活动，也要根据实际情况灵活调整活动时间、活动安排等方案内容。
3.提醒学生：除了小组或班级开展尊老敬老活动，我们个人也可以开展一些尊老敬老活动。4.强调安全，有事及时和老师反馈。
板书设计： 我是尊老敬老好少年
老龄化问题
老龄化现状
教学反思：
走进魅力陶艺世界
1.第一课时：《走进魅力陶艺世界》选题课?
活动目标
1.结合对陶瓷艺术的认识和感受，努力以创作表达自己的认识与感受。
2.重点学习与陶艺创作相关的基础知识，了解和感受陶艺创作的特点和乐趣。
活动重点
初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。运用基本技法创作一件作品。
活动难点
了解陶艺与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。
活动准备
陶艺创作的工具;陶泥;示范作品及图片。
活动过程：
一、组织教学
二、导入新课
你喜欢陶艺作品吗?你知道它是怎样做成的吗?
陶艺作品是泥、釉、火的综合产物。
陶艺的制作工艺按顺序可分为原料加工、泥坯塑制、赋釉及煅烧四大工序。
三、讲授新课
下面教你几种制作方法!
第一种
拉坯成型(以碗为例)
制作过程
揉泥
1.揉泥靠全身的重量向下压。左手提起泥团，翻卷，右手推压，有节奏地重复提起、翻卷、推压的动作。
2.注意泥团已形成螺旋线，慢慢重复这些动作。中心形成的小洞在继续揉练中就会消失。
3.随着揉练的进行，慢慢形成圆锥形。
拉坯成形
1.双手将泥团用力向下摔在转盘上，尽量摔在转盘的中心。用水润湿泥团和双手。
2.右手用力由上向下压，左手用力向泥团中心推。重复一遍，然后向上拔柱。
3.当泥柱达到适当的高度，不用移开双手，用双手大拇指放在泥柱的顶端定出中心。拇指互相保持水平，规整泥柱的上部。
4.开始拉碗。抬起左手拇指，其它手形仍然保持原来的姿势。
5.开孔后，往里边加点水保证润滑。
6.估计用适量的泥拉碗形。右手食指和左手的拇指放在里边成一定角度向中心推，将孔开大些。注意双手控制好外形。
7.用拇指的指甲标出碗坯的底边位置，
8.左手不动，右手慢慢向上抬起，拇指，中指和食指同时用力使碗坯变得更薄，更高。
9.用一块海绵吸去碗里的水。
10.左手握住丝线，右手拇指与食指拉紧丝线的另一端随着拉坯机的转动，丝线的左端放在盘子上，右手拉着丝线与盘面保持平行缠绕泥柱。
11.丝线缠到碗底，切入泥中，将碗坯切下来。
四、作品欣赏
五、作业布置
同学们，学会了吗?
请发挥你的想象，完成一件自己喜爱的陶艺作品吧!
六、作品评价
1.对比一下，谈谈各自的制作手法。
2.请点评一下作品的优缺点。
3.探讨改进的方法.
2.第二课时《走进魅力陶艺世界》—方案设计交流课
一、活动目标
（一）认知目标：
1.明确活动方案的设计环节与步骤。
（二）能力目标：
1.掌握方案各栏目的设计要求，能准确、完整填写各栏目。
2．并讨论方案设计的合理性与可行性。
3.能根据建议，修改、完善活动方案。
（三）情意目标：
1.通过学写子课题活动方案，明确活动前合理设计方案的重要性，增强活动的计划性。
2.提高口头表达能力、分析问题、解决问题的能力，并进一步加强团队合作精神的培养。
二、活动过程
（一）回顾导入，明晰重点。
1.回顾前期制作方案活动情况。
2.板书主题。
（二）讨论方案，研究可行性
1.小组派代表阐述本组方案的研究方向、研究价值、活动实施方式等。
2.教师提汇报要求。
交流建议：
（1）交流方案时，各小组派一个同学做小组汇报发言。
（2）其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（3）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必再重复。
1. 各小组汇报，其他小组可提出建议、评价。教师相机指导。
2．学生修改完成方案设计。
三、拓展延伸，谈体会
1.学生说说自己的想法。
2.活动总结。
四、课后作业
根据同学们的建议，修改好计划，开展活动。
3.第三课时《走进魅力陶艺世界》参观方案设计课
一、活动目标
1.让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。
　2.创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。
　3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
二、活动重难点

　重点：初步感受古代陶艺的魅力。
　难点：如何欣赏古代陶艺。
三、活动准备
1、相关图片或者课件。
2、制作观察记录表。
四、活动过程
　　1.对比导入。
　　(1)出示各种造型的陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?
　　(2)制作方法归纳：盘条法、捏制法、泥板拼接法等。
　　2.探究方法。
　　(1)将泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知制作特点。
　　(2)思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
　　(3)同桌或小组间互相交流，互相评价。
　　3.验证鉴赏方法。
　　(1)思维拓展：设置不同难度的观察、判断要求，学生自选练习。
　　①让学生仔细观察名瓷，并认真做记录，看看能否从中发现什么。
　　②师生对话，共同归纳名瓷鉴赏标准。
　　a.根据各时期陶瓷胎质、釉色的特点来判断;
　　b.根据各时期陶瓷纹饰的特点来判断;
　　c.根据各时期陶瓷造型的特点来判断;
　　d.根据各时期陶瓷的款识来判断。
　　(2)鉴赏小试：出示名家陶瓷图片，学生分组合作观赏，交流对陶瓷的认识、鉴赏。
　　在上一环节对名瓷一一认识的基础上进行再认识。通过师生对话互评，让学生懂得鉴赏是一种审美活动，从中培养学生对美的追求。
　　4.完成作品。
　　(1)观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
　　(2)欣赏教材范图，开阔思维，感知作品造型的多样性。
　　(3)作业要求：运用多种方法，个人独立制作或与同学合作完成一件造型生动的陶艺作品。
　　(4)教师巡回指导。
　　5.布置探索作业。
(1)请学生欣赏新石器时期马家窑文化的《漩涡纹尖底瓶》，请同学们为它设
计一份展出的宣传海报。
　　(2)查阅资料，编写一份中国古代陶艺的简单发展史料。
　　引领学生观察生活，走进生活，在生活中发现美，培养学生追求美的情感、态度、价值观。
　　何为陶艺。
　　陶艺是陶瓷艺术的简称，它既是物质产品，又是精神产品，泛指以陶瓷为主要媒材，从事艺术创作的活动或作品。
1、学生说说今天都有什么收获
2、师小结：很多科学发现都是通过参观考察活动和认真的思考得出的，在平时生活中要善于观察善于思考。希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。
作业：课后做参观考察活动准备。
4.第四课时《走进魅力陶艺世界》成果展示课
活动目标
　　1.结合对陶瓷艺术的认识和感受，努力以创作表达自己的认识与感受。
　
　2.重点学习与陶艺创作相关的基础知识，了解和感受陶艺创作的特点和乐趣。
活动重点
　　初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。运用基本技法创作一件作品。
活动难点
　　了解陶艺与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。
教学准备
陶艺创作的工具;陶泥;示范作品及图片。
课时安排：1课时
活动过程
　1.提供图片，初步欣赏。
　　(1)出示图片《三彩马》，提问：“同学们知道唐三彩吗?”
　　出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《三彩罐》、《单彩壶》等，讨论唐三彩的定义。
　　学生各抒己见，教师倾听学生的各种见解。
　　教师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗?
　　唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色丰富，分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩，故而被称作“唐三彩”。“三”是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名，现在的“三彩”成了统称。
　　2.个例分析，引导细赏。
　　课件出示《三彩马》，教师先讲解釉色,然后将马的色彩隐去，用线条勾勒整体造型或者出现局部特写,再来看看其他时代的马匹造型，进行比较。
　　与学生一起讨论归纳：唐三彩马的造型比较肥硕，因为马的品种据说是西域进贡来的，马的臀部比较肥，颈部比较宽，造型特点以静为主，马的眼部是刻成三角形的，耳朵是贴着的，神态好像在听什么动静。
　　三彩马制作技巧高超，比例准确，线型流畅，以蕴涵的动势表现了马的神骏和强健，通过细部刻画显示其神韵，是古代动物雕塑中的精品。
　　鉴赏建议：欣赏唐三彩，一看其造型美不美，形态是否自然，装饰性是不是很强;二看釉色是否协调。唐三彩一般只有三种釉色，最多达到五种，有的甚至只有一种。几种颜色相互交汇，相互渗透，你中有我，我中有你，那种自然的流畅感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。
　　3.举一反三，欣赏作品。
　　根据讨论归纳的欣赏方法，指导学生分组欣赏《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《二彩罐》、《三彩骆驼载人俑》等作品。
　　然后让学生推荐一件作品，说说感受。
　 4.让学生用图文并茂的形式表达感悟。
　　请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗?
　　5.评价学习效果。
　　我们需要一些唐三彩的讲解员，谁的解说又生动又有专业水平呢?
　　随意选取一些唐三彩作品，让学生自告奋勇来解说。
　　既让学生表达感受，又可评价学生今天的学习目标达成情况。
　
　教师小结：这节课我们领略了唐代工艺的辉煌，下节课我们将在浩瀚历史长河里领略更多古代陶艺的魅力。(请同学们去查找有关中国古代陶艺的资料)任务：对照方案，继续整理、完善活动成果，用各种宣传方法扩大小组研究内容的影响，以实际行动保护周围的环境。
2、教师和学生各小组把中期成果放入资料袋，把自己的实践成果与全校学生和家长共享。
六、板书设计
《走进魅力陶艺世界》成果展示课
主题交流活动：小组汇报交流
教学反思：
来之不易的粮食
第一课时
活动目标：
1.认识常见的粮食，了解当地粮食作物的主要种类。
2.主动提出问题，提高小组合作研究问题的能力，以及调查、访问、搜集资料等实践能力。
3.根据自己的爱好及特长，选择和确定活动的内容及研究方法。
活动重难点：
通过调查、访问等方式，搜集相关资料。
活动准备：
（教师准备）
一些粮食（种子或农作物植株）的实物或照片。
活动过程：
（一）创设情境，确定主题
1.图片激趣，引导讨论。
同学们，观察图片，关于粮食你了解它们的什么知识呢？小组讨论交流自己的认识。
2.师生汇报，引入主题。
交流、汇报有关粮食的知识。
3.教师小结，导入主题。
我们一日三餐的食物，都是由粮食制作而成的，可以说，人类的生存离不开粮食。同学
们，这节课让我们一起来探索粮食的奥秘吧！
（二）交流问题，选择栽培植物
1.欣赏图片，思考交流。
（多媒体出示图片）同学们，不同的粮食作物对土壤、季节、地域等要求也不一样，你们知道哪些农作物的生长秘密呢？
课件出示交流问题：
（1)看到这些美丽的植物，你有什么想说的吗？
（2）你最了解哪种粮食作物？它是在什么季节种植的？对环境及生长条件有什么要求呢？
学生交流，产生问题。
对于粮食作物种植，你有什么问题呢？
3.选择和确定研究的粮食作物。（1)思考交流：根据当地的实际情况，你最想研究哪种粮食作
物呢？
（2)交流汇报，划分小组。
根据研究兴趣，我们组成不同的小组，并依据所研究的内容，给小组取一个名字。
（三）交流研究方法、制订研究方案
不同的粮食作物，在习性、生长条件及对季节的要求等方面都有差异。在走进农田之前，我们要先了解所研究的粮食作物的生活习性，知道在种植和管理过程中应该注意的事项，因此在种植之前，我们还要学习相关知识和技术。
1.交流学习方法。
我们可以通过哪些途径来学习呢？
（1)各小组讨论研究方法。
（2)汇报研究计划。
（3)交流、论证研究方法的可行性。
预设：上网查阅、请教他人、查阅书籍、参观访问等。
制订研究活动方案。
（1)讨论研究方法可行性。
各小组选择的学习方法或研究途径，哪些是有效或快捷的呢？我们可以互相借鉴，选择研究方法。
（2)小组制订研究方案。
3.小组互评活动方案。
（四）小结，提出活动注意事项
无论是采用哪种研究方法，都要及时做好记录，把自己要解决的问题提前准备好，学习
目的一定要明确，课后实践活动时也要注意安全。
第二课时
活动目标：
1.认识常见的农业生产工具，了解其作用及使用方法。
2.深入了解某一粮食作物，了解其生长习性及特点，掌握种植方法及管理要点等。
3.养成热爱劳动的品质，提高农业劳动技能。
活动重难点：
深入了解某一粮食作物，了解其生长习性及特点，掌握种植方法及管理要点等。
活动过程：
（一）导入
谈话：各小组都与农民伯伯作了沟通和联系，我们即将走进农田，体验粮食的种植和管理过程。为顺利参与到实践活动中，今天，我们一起来做一些准备工作。
认识农具
1.出示种植工具图片，交流认识。
同学们，你们认识这些农具吗？它们的作用是什么？如何使用它们呢？先和同学交流。
2.汇报交流。3.介绍小组种植所需要的工具。
种植不同的粮食作物，采用的方法也不同，所需要的农具也有差异，各小组分别介绍一下你们种植所需要的农具。
（三）种植体验
1.种粮食的过程分为哪几个阶段？各个阶段有哪些工序？同学们带着问题，和农民伯伯
一起走进农田，体验粮食种植的过程吧！
2.亲身体验。
（四）阶段活动成果汇报
1.经过一段时间的体验活动，大家一定都有一些收获。接下来就要请各小组讨论下，自己小组该怎么进行劳动成果汇报。
2.请小组说说有哪些成果，想选取哪些成果展示。
3.小组再次讨论成果展示的人员安排、分工情况、准备情况等。
（五）总结本课，激励投入展示活动
1.请各小组按照思考的展示安排进行积极的准备和演练。
2.友情提醒：各小组进行演练的时候，要注意保密，不要过早地将你们的节目泄露出去。让大家在成果展示的当天第一次看到你们的精彩表现，这样能带给大家惊喜。
第三课时
活动目标：
1.能在老师和农民伯伯的指导下，掌握观察粮食作物生长的方法。
2.通过观察，使学生了解粮食作物生长的奥秘。
3.小组合作多元记录观察结果，填写观察表。
学会写观察日记，养成写观察日记的好习惯。
活动重难点：
1.能有顺序地进行观察，掌握科学的管理方法。
2.学会写观察日记，养成写观察日记的好习惯。
活动准备：
（教师准备）
粮食作物不同生长周期的照片，观察记录样表，观察日记范例。（学生准备）
种植粮食作物的实物或照片。
活动过程：
（一）激趣导人，明确观察目的
1.通过一段时间的学习和实践，我们对某一粮食作物有了一定的了解，现在，让我们把自己亲手种植的粮食放到桌上吧。
2.请你说说自己在种植和管理过程中的心情和收获怎样。
3.粮食作物的生长情况如何，还应该如何呵护等问题，都需要后期密切的观察和管理。
这节课就让我们来学习如何观察植物的生长。
（二）观察探究，多元记录
1.熟悉、完善观察表。
（1)引导学生讨论：观察作物的生长要重点观察哪些内容？用什么方式记录观察内容？
（2)(课件出示：植物生长观察记录表）为了便于每个小组观察和记录，老师制订了一张
简单的表格，我们先来看看这张表有哪些内容需要填写。
（3)
小组讨论交流：表格上还可以记录哪些内容呢？可以对表格的内容进行补充或小
组重新设计观察表。
2.理清观察方法。
（1)我们一起来看一下这份观察记录表，对于表格中需要填写的内容你还有哪些疑问？
观察时我们还需要借助其他工具吗？
小组讨论：观察植物的生长过程还需要注意些什么？
（观察要有顺序，观察要进行比较，观察时要善于思考，观察时要做好记录）
3.观察比较，填写观察表。
（1)下面，我们就利用相关的工具观察种植的粮食植物。
（2)小组内进行观察、讨论，完成记录表，老师巡视指导。
（3)小组汇报观察的结果，投影出示小组观察记录表，其他小组评价并进行补充。
（4)要想深入地了解所种植作物生长的完整过程，仅仅通过一次观察活动是不够的，我
们还要进行多次的有序观察和比较，这样才能得出精准的数据。课后我们试着用正确的观
察方法对所种植的农作物进行持续性的观察活动。
（三）学写观察日记
1.我们除了用表格的形式来记录植物的生长状况，还可以用什么方式进行更加详细的记录呢？（观察日记或植物生长情况记录表）
2.出示观察日记的范文，小组交流。
3.学生汇报：（1)观察日记的格式。
（2)观察日记的内容。（观察时间、观察地点、作物名称、植株高度、叶片、种子、花以及
观察时的感受等）
（3)每部分是如何变化的？
我们在写观察日记时要做到以下几点：（课件出示）1.有规律：观察有顺序，定时观察。2.作
比较：观察植物在不同时期的变化及生长特点。
3.善思考：观察中思考，及时发现有价值的信息。
4.做记录：将观察所得及时有序地记录下来。
课后，我希望每个小组都能认真地观察，坚持写好观察日记。除了观察日记，我们还可以写一份观察报告，观察报告可以写观察的内容、观察的步骤、观察的结果以及自己的一些实践经验和体会。
（四）总结观察方法，课外拓展延伸
1.这节课你都有哪些收获？
2.下节课，希望同学们能够把更多的收获与大家分享。
第四课时
活动目标：
1.通过成果展示和交流，促进进一步合作学习，达到经验和智慧的分享。
2.通过交流互动，学会倾听，学会发现，学会提问，提高深入探究问题的能力。
3.通过成果展示和交流，培养和提高展示、表达和交流能力，变得更加自信。
活动准备：
1.种植的粮食实物或图片、PPT课件、观察日记、观察记录表等。
2.根据小组情况选择合适的展示形式。
活动过程：
（一）激趣导入，明确活动要求
经过实践活动，终于到了收获的时刻。这次粮食种植体验活动，让我们对粮食有了更
深入的了解，这节课让我们一起来交流一下活动成果吧！
（二）展示活动成果
1.主持人开场白，营造氛围。
2.请各小组上台汇报、展示成果。
每个人小组分别请组员上讲台，向大家展示自己的活动收获，由小组讲解员向所有人进行陈述，尽可能说得详细。可参照以下内容进行陈述：粮食作物的选择、种植和管理的过程、粮食作物的生长过程、最终的生长结果、种植和管理过程中的感受等。
3.学生互评，教师点评。
在展示成果的过程中，主持人根据每小组组员介绍的内容，用一两句话进行串连，目的
是让整个活动能够完整、有序、流畅。
在每个小组展示完所有的成果后，先由其他小组进行评价，然后老师再进行点评。评价的标准从作物生长的结果、讲解员的汇报情况、观察日记的记录情况、
观察记录表的填写情况及完成成果的总体情况等方面入手。
4.观察日记、观察记录表、粮食作物放到教室的展台处。
各小组汇报展示结束后，将活动成果放在成果展示台。
5.主持人对活动进行总结。
（三）活动小结
今天课堂上大家展示的成果别具风格，令人大开眼界，而老师也从大家展示的成果中
了解了各种各样的粮食作物。希望通过今天的活动，能够深入体会农民的艰辛、粮食的来
之不易，做一个爱劳动、勤俭节约的人。
第五课时
活动目标：
1.了解粮食现状和生活中种种浪费粮食的现象。
组织一次关于浪费粮食情况的问卷调查活动，了解家庭、学校食堂、工厂或饭店等地方人们浪费粮食的现象。
3.设计调查表。
以小组为单位，选择不同的地点设计调查表，了解生活中浪费粮食的现象。
活动过程：
（一）节约粮食我宣传
针对身边粮食浪费的现象，策划一次以“光盘行动，远离浪费”为主题的宣传活动，呼吁身边的人珍惜粮食，远离粮食浪费，共同参与到“光盘行动”中来。
1.在活动之前，我们还要做好哪些准备工作呢？
2.学生讨论交流，班级汇报。
（时间、分工、地点、工具等）
3.各小组继续完善活动方案。
4.小结。
同学们，刚才每个小组都制订了小组宣传活动方案，接下来，我们就利用节假日的时间开展活动，用实际行动呼吁更多的人们参与到节约粮食的行动中来吧！
（二）活动评价建议
1.本次主题活动侧重于对学生观察方法及观察笔记的掌握程度、观察能力和实际动手操作能力
的高低、参与劳动实践的过程与积极性，以及小组合作研究能力的评价。因此，运用正确的观察方法记录观察日记是评价的重点内容。本次主题活动可以设置四个具体评价内容：一是主动
提出一些感兴趣的问题，能够运用多种方法主动探索粮食作物生长的奥秘，根据实际情况制订研究方案。二是制订一种粮食作物的种植和管理计划，能经历作物完整的生命周期。三是能够运用正确的方法观察植物的生长过程，填写观察记录表，完成观察日记的撰写。四是能够积极调查生活中浪费粮食的现象，并参与到宣传节约粮食的行动中。
2.评价应采用多种形式的评价方式。可以采用自我评价、小组评价、教师评价、生生互
评等形式，既要突出对小组集体成果的综合性评价，同时也要兼顾到对每个小组中的突出
个体在此次活动中的参与情况的测评，力求对每个学生进行系统、全面、真实的评价，力争
让每个学生感受到成功的喜悦。
教学反思：
今天我是小交警
第一课时
活动目标：
1.观察图片和回顾生活经验，了解交通警察的日常工作，尊敬交警和热爱交警工作。2.采访交通警察，更多了解他们，走近他们，为做好小交警作充分的准备。
3.在小组活动中，大胆发言，积极讨论，学会互动与交流，锻炼沟通表达能力，提升团结
合作能力。
活动重难点：
在小组活动中，大胆发言，积极讨论，学会互动与交流，锻炼沟通表达能力，提升团结合
作能力。
活动准备：
多媒体课件、相关表格。
活动过程：
（一）创设情景，引入主题活动
1.看一看：观看几张交通警察工作的图片，谈谈看了图片后的感受。
2.不管刮风下雨，不管严寒酷暑，总能看到他们忙碌的身影。他们为我们的出行安全
保驾护航，让我们高高兴兴出家门，平平安安回到家，这就是全心全意为人民服务的交通警
察。今天就让我们一起走近交通警察，去了解他们，学习他们的精神，让我们一起争做光荣
的小交警。
（二）你言我语，了解交警工作
1.说一说：一年四季，越是风雨交加的天气越能看到他们不知疲惫的指挥身影，说说你
们眼中的交通警察。
2.小组先互相说一说各自眼中的交通警察。
3.全班交流，进一步认识交通警察。
4.教师把学生提到的关于交通警察认识的关键词写在黑板上。
（三）你问我访，走近交警工作
1.说一说：小组内先说一说，想了解关于交通警察的哪些问题，自己把想采访的问题记
下来。
2.组长带领组员交流讨论，筛选记录自己小组想要采访的问题。
3.全班交流各自想采访的问题：进一步了解交警工作的问题；如何做小交警的问题；做
小交警需要注意哪些问题，等等。
4.教师指导各个小组从不同角度进行采访提问，然后全班交流学习，为做好小交警作
好准备。
（四）课外活动延伸
在老师的帮助下走出校园，采访交通警察。
第二课时
活动目标：
1.认识交通标志、学习交通法规和指挥手势，策划体验方案，体验小交警的真实生活，
尊重别人劳动成果，树立为人民服务的意识和无私奉献的精神。
2.在小组活动中，认识实践和体验，积极参与讨论，勇于实践体验，不断提升团结合作
能力、组织规划能力和沟通表达能力，发展创新精神和实践能力。
活动重难点：
在小组活动中，认识实践和体验，积极参与讨论，勇于实践体验，不断提升团结合作能力、组织规划能力和沟通表达能力，发展创新精神和实践能力。
活动准备：
1.提前联系相关人员；
2.学生课前查阅资料。
活动过程：
（一）你认我识，了解交通标志
1.认一认：出示几个常见的交通标志，让学生写出这些标志的含义。
2.画一画：联系自己的认知，画出几个自己熟悉的交通标志，小组交流，全班交流，认识
更多的交通标志的含义。
（二）你追我赶，学习交通法规
1.学一学：出示资料链接，了解交通法规的一些知识。
学习《中华人民共和国道路交通安全法》第四节的相关内容。
2.多种途径查找资料，进一步了解交通法规的相关知识，全班进行交通法规竞答。
（三）你模我仿，练习指挥手势
1.看一看：出示指挥标准手势，让学生看图学习各种指挥手势的含义。
2.学一学：出示资料链接，让学生了解交通警察手势信号可以分为以下几种：停止信
号，直行信号，左转弯信号，左转弯待转信号，右转弯信号，变道缓行信号，减速慢行信号，示意车辆靠边停车信号等。
3.练一练：心动不如行动，跟着交警学习交通指挥手势，真正地动起来吧。
（四）勤思苦练，走上交警岗位
1.想一想：小组讨论，合作策划，做好体验交警岗位的准备。
2.说一说：选择体验的时间，体验的地点，体验前的准备和一些注意事项。相互交流，
完善策划方案。
3.试一试：一切准备就绪，和交警一起走上交通指挥的岗位。拍下自己指挥的最美瞬间。
4.评一评：反思自己当小交警的活动过程，作出公正客观的评价。
五、活动评价建议
1.“职业体验”是《中小学综合实践活动课程指导纲要》所规定的四种主要活动方式之
一，在本质上它体现的是职业与教育的关系，也是学校教育回应社会发展对于人才培养规
格和培养模式发生变化的一种体现。它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己
的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。
2.本次主题活动在方法指导上侧重于指导学生做一个小交警，对于五年级的学生关键
是真正去体验小交警角色。在评价环节中，我们设置了四个具体的评价内容：了解交通安
全法规、认识交通安全标志、交通指挥手势标准和协助交警指挥交通。对于这四个方面的
评价，通过自我评价、同伴评价、老师评价和交警评价，来对学生进行全面的评价。
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