资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
一、学情分析
学生具有一定的音乐知识积累，但在乐器等音乐要素的听辨上还比较薄弱，也是初次接触浪漫主义时期的音乐作品以及变奏曲式。
二、教材分析
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章是舒伯特根据他的艺术歌曲《鳟鱼》的主题旋律创作而成的一首变奏曲，是一首室内乐的钢琴五重奏，也是浪漫主义音乐的重要代表作品之一，非常注重个人情感的表达。在这部作品中，舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法对音乐进行了变奏。
三、教学目标
情感态度与价值观
通过欣赏音乐《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章，体验浪漫主义时期的音乐特征，并能够对室内乐产生兴趣。
过程与方法
通过多种方式体验浪漫主义时期的音乐特征，通过对比欣赏《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章中各个不同的乐段了解变奏曲的主要变奏方法。
知识与技能
简要了解舒伯特的生平及贡献以及室内乐的知识概念。
四、重点难点
教学重点
1、学习变奏曲的主要变奏方法；2、体会浪漫主义时期的音乐特征.
教学难点
通过音乐要素分析作品的情绪变化，感知变奏曲的主要变奏方法。
五、教学过程
一、导入聆听歌曲《鳟鱼》，感受歌曲的内容和情绪。新授分段欣赏。聆听主题乐段，提问：是哪个旋律？主奏乐器是什么？从而介绍《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是根据歌曲《鳟鱼》的主题旋律而创作的，这一乐段为主题乐段。听第二乐段，听辨演奏主要旋律的乐器为钢琴，旋律进行了加花装饰。再次聆听，并根据钢琴的旋律划出旋律线。听第三乐段，听辨描绘小鳟鱼在水中游动的情景的乐器是小提琴，主题旋律由中提琴演奏。
听第四乐段，听辨出在钢琴强大的伴奏下是大提琴和低音提琴演奏主要旋律，音乐让人感到紧张不安。聆听第二遍，并随音乐进行大提琴的演奏表演。听第五乐段，提问：音乐的色彩发生了什么变化？回答出音乐由明亮变得暗淡，了解是因为调性由大调变成了小调。通过前面欣赏，总结出作品后面的乐段都是在主题乐段的基础上变化发展而来的，乐曲为变奏曲式。介绍变奏曲式的概念及变奏方法，并写出作品的结构图示。文化理解提问：音乐的情绪为什么会有这样的变化？学生进行讨论回答后，介绍作品的创作背景以及浪漫主义时期音乐的特点。介绍作曲家拓展欣赏视频完成编创
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
A大调（鳟鱼）钢琴五重奏
（第四乐章）
CLASSIC
MUSIC
思考：这首作品你熟悉吗？
课前导入
歌曲演唱了一个怎样的故事？
聆听并体验
TITLE
HERE
1.模唱主题
2.回答问题
主题
划出旋律线
是用什么乐器演奏的？
旋律和歌曲有什么联系？
变奏一
是用什么乐器演奏的？
这一段旋律与之前的主题完全相同吗？
变奏二
是用什么乐器演奏的？
这一段旋律与之前的主题完全相同吗？
变奏三
是用什么乐器演奏的？
这段旋律表达了什么情绪？
变奏四
音乐的色彩发生了什么变化？
段落
主题
变奏
一
变奏
二
变奏
三
变奏四
变奏
五
结束段
主奏乐器
变奏方法
A
A1
A2
A3
A4
A5
A6
小提琴
钢琴
中提琴
大提琴、
低音提琴
大提琴
合奏
高八度、
装饰音
音区
变低
音区更低、
伴奏音型加快
调式、
速度、力度
调式
速度、
节奏
速度？
情绪？
欢快
完整聆听
变奏曲式
提问：
音乐的情绪为什么会有这样的变化？
文化理解
TITLE
HERE
1.创作背景
2.作曲家
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被狡诈和邪恶所害。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是
一首寓意十分深刻的作品。
舒伯特（1797——1828），奥地利作曲家，浪漫乐派代表人物之一。自幼学习音乐，一生生活窘迫。短短的几十年创作生涯，却写遍了不同体裁的音乐作品，歌曲是他具有特殊成就的创作领域，大多为艺术歌曲，因而被人们誉为“歌曲之王”。
拓展探究
视频欣赏
TITLE
HERE
1=C
4/4
1
1
5
5|6
6
5
-|4
4
3
3
|
2
2
1
-
\
选择合适的变奏方法，创作《小星星变奏曲》。
(提示：可以运用改变音高、节奏、节拍、加入装饰音等手法）
感谢聆听
谢谢大家!
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！！月薪过万不是梦！！详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑